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上一节课我们讲到了“读书”，那同学们都读过哪些书呢？还记得书里讲了什么内容吗？给大家推荐一下！
忆读书
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用心感悟 乐趣无穷
冰心（1900年－1999年），原名谢婉莹，福建长乐人 。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。
代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等 。
认识17个生字，读准多音字“传、卷”，会写13个字。
用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。
能结合自己的读书经历，能对作者的读书方法发表自己的看法。
听 范 读
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预 习 读
舅 父
斩 获
凯 旋
诸 葛
着 力
地 煞
荡 寇
万 卷
书 刊
烦 琐
某 年
宴
栩 栩 如 生
无 病 而 呻
水 浒 传
鲁 智 深
贾 宝 玉
舅
斩
凯
传
鲁
葛
浒
煞
寇
贾
卷
刊
琐
栩
呻
某
宴
舅
津
斩
限
凯
葛
述
贾
衰
刊
琐
朴
某
组词：
造句：
笔顺：
我舅舅是一位人民警察。
舅父 舅舅 舅妈 大舅
上下
臼
13
J
音序：
部首：
笔画：
结构：
辨字：
鼻 鼻子 鼻梁
组词：
造句：
笔顺：
孩子们津津有味地吃着妈妈做的饭菜。
津要 津贴 要津 津津乐道
左右
氵
9
J
音序：
部首：
笔画：
结构：
辨字：
律 纪律 规律
组词：
造句：
笔顺：
爸爸把这根竹子斩断了。
斩断 斩钉截铁 披荆斩棘
左右
车
8
Z
音序：
部首：
笔画：
结构：
辨字：
暂 暂时 暂且
组词：
造句：
笔顺：
尽管时间有限，他们还是出色地完成了任务。
有限 限制 期限 不可限量
左右
阝
8
X
音序：
部首：
笔画：
结构：
辨字：
恨 仇恨 怨恨
组词：
造句：
笔顺：
战士们奏着凯歌归来。
凯旋 凯歌 凯旋而归
左右
几
8
K
音序：
部首：
笔画：
结构：
辨字：
铠 铠甲 铁铠
组词：
造句：
笔顺：
葛老师是我们学校年纪最大的老师。
姓葛 葛根
上下
艹
12
G
音序：
部首：
笔画：
结构：
辨字：
歇 歇息 歇脚
组词：
造句：
笔顺：
他把事情的经过描述了一遍。
叙述 描述 述说 述而不作
半包围
辶
8
S
音序：
部首：
笔画：
结构：
辨字：
过 过去 过往
组词：
造句：
笔顺：
贾宝玉是《红楼梦》中的主要人物。
姓贾
上下
覀
10
J
音序：
部首：
笔画：
结构：
辨字：
票 车票 票房
组词：
造句：
笔顺：
爷爷的记忆力随着年龄的增长逐渐衰退了。
衰弱 衰败 衰老 经久不衰
上中下
亠
10
S
音序：
部首：
笔画：
结构：
辨字：
哀 哀愁 哀思
组词：
造句：
笔顺：
报刊上的文章太多了，简直看不过来。
书刊 报刊 刊物
左右
刂
5
K
音序：
部首：
笔画：
结构：
辨字：
刑 刑罚 刑法
组词：
造句：
笔顺：
妈妈每天都要处理许多琐碎的家务。
繁琐 琐事 琐碎
左右
王
11
S
音序：
部首：
笔画：
结构：
辨字：
锁 锁门 锁定
组词：
造句：
笔顺：
我们应该崇尚简朴节约，反对铺张浪费。
朴素 朴实 简朴 朴实无华
左右
木
6
P
音序：
部首：
笔画：
结构：
辨字：
扑 扑打 扑空
组词：
造句：
笔顺：
由于某些原因，今天的体育课取消了。
某些 某个 某人 某年某月
上下
甘
9
M
音序：
部首：
笔画：
结构：
辨字：
谋 谋求 谋取
舅父
津津有味
英雄
无限
一知半解
述说
厌烦
荒唐
辛酸
访问
书刊
烦琐
真情实感
质朴
刊物
词 语 表
挑战一下
注意红色字的读音
原文示例
传
（传记）
（传奇）
这本传 记里有许多关于少年英雄的传 奇故事。
·对于那部述说“官迫民反”的《水浒传（ ）》尤其欣赏。
多 音 字
灵动 ≈ 生动 乏味
他用生动的语言描绘了家乡的巨大变化。
他用灵动的语言描绘了家乡的巨大变化。
他前后几场演讲的内容大同小异，听来乏味。
生动
灵动
乏味

一起读一读
近 反 义 词
非常爱好。
因不耐烦而讨厌。
形容非常愤怒。
控制住自己的感情。
为人处世的道理。
总括起来说。
酷爱：
厌烦：
自已：
总而言之:
人情世故：
怒发冲冠：
词 语 解 释
知道得不全面，理解得不透彻。
形容枯燥，一点儿兴趣和意味也没有。
吃得很有味道或谈得很有兴趣。
津津有味：
一知半解：
索然无味：
1.课文主要写了一件什么事？
2.请给课文分段，并概括出段落大意。
探 究 读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
默读本文时，用较快的速度来读，感受一下作者“生命中最大的快乐”——读书。
默 读 指 导
1.课文主要写了一件什么事？
作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有很多好处，要多读书、读好书。
第一部分（1） ：总说作者对读书的感受和深刻的体会。
2.请给课文分段，并概括出段落大意。
第二部分（2-8）：以自己的经历谈“读书好”“多读书”，说明读书是“生命中最大的快乐”，从读书中能得到“做人处世要独立思考”的道理。
第四部分（11、12）：概括全文主要内容，点明主题：读书好，多读书，读好书。
第三部分（9、10）：侧重谈“读好书”，作者以多年的阅读经验说明如何挑选、比较，选择好书。
你能仿照下列词语的形式再分别写几个词语吗？
津津有味（AABC式）
__________ __________ __________
勉勉强强（AABB式）
__________ __________ __________
兴亡盛衰（含反义词）
__________ __________ __________
夸夸其谈
息息相关
井井有条
慌慌张张
吞吞吐吐
堂堂正正
古往今来
有口无心
轻重缓急
1.教师引导学生按结构归类复习生字。
2.学生有感情地朗读课文。
3.布置作业。
忆读书
舅
衰
贾
凯
津
斩
刊
琐
朴
限
述
某
葛
舅父
津津有味
斩断
无限
凯旋
姓葛
口述
姓贾
衰弱
书刊
烦琐
质朴
某年

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