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语文(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第六单元 20* “精彩极了”和“糟糕透了” 教案
20* “精彩极了”和“糟糕透了”
第一课时
教案
一、学情分析
本课主要写作者在七八岁时写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，终于成为一位著名的作家，也明白了父母对自己的评价是两种不同的表达爱的方式。
课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，与学生的实际生活、情感体验十分接近，教学时既可以用朗读感悟的方法，也可以采取辩论中体会的方法。
二、教学目标
1.默读课文，把握主要内容。了解不同评价的原因，感悟父母表达的爱。
2.识记“誊、励”等6个生字，按照时间顺序，梳理课文结构。从写法特点上体会作者情感的变化，能说出对巴迪父母表达爱的方式的看法。
三、重点难点
【教学重点】
借助提示，读懂主要内容，从细节描写中理解评价带给“我”的不同感受。
【教学难点】
能联系生活实际，说出父母的爱对自己成长的作用。
四、教学过程
（一）新课引入
1.检查预习：
（1）本文是一篇略读课文。
（2）理解“腼腆、分歧”的方法有__________。
（3）本文主要人物有______，主人公是________。
（4）预习时不懂的问题，提出来交流。
2.揭示课题：
（1）理解课题中的双引号与“和”字的作用。
（2）“精彩极了”“糟糕透了”分别是母亲和父亲对巴迪写的诗的评价，这两种评价是并列关系，用“和”字将它们同时呈现出来，既保证了题目与内容的一致性，又体现了中心。
思考：（1）课文的内容:________；（2）不同评价的原因：_______。
3.走近作者：巴德·舒尔伯格。
4.自主识字：
出示词语：誊写、鼓励、出版、慈祥、分歧、谨慎。
（二）导学提示
1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，加深学生对课文的认识和理解。
2.导读要求：
（1）借助学习提示，把握本文主要内容，分为几
部分叙述。
（2）父母对巴迪的一首小诗是怎样评价的，找出理由。巴迪的表现分别是________。
（3）长大后，巴迪怎样看待这件事？
3.主要内容：
本文讲了作者巴迪童年时期写了第一首小诗，母亲和父亲分别给予了两种不同的评价。两种评价在他的成长中产生了深远的影响。长大后，他从中感悟到的父母之爱。
4.佳句赏析：
“母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：‘巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！’她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。”
从神态、语言、动作描写分析母亲是个怎样的人。
5.不同态度：
教师：出示父亲评价巴迪诗的原句：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
从语言、动作描写分析父亲是个怎样的人。
6.人物对话：
教师：读一读母亲与父亲的对话，分析母亲与父亲对巴迪评价的理由。
明确：母亲评价的理由——对巴迪的鼓励，与诗的质量关系不大；父亲评价的理由——父亲更看重诗的质量，严厉的批评是想对巴迪进行必要的提醒。
7.心理变化：
教师：对比母亲和父亲的不同评价，从细节描写分析巴迪听了母亲和父亲的评价后的感受变化。（对比手法）
明确：得意扬扬→迫不及待→自豪→满怀信心→紧张极了→眼睛湿润→失声痛哭
8.小组合作：
教师：探讨父母的评价对巴迪产生的作用，以及巴迪长大后的看法。
出示课文原句：现在我已经有了很多作品……还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你……
明确：在父母的不同评价下，巴迪长大后有了很多作品；巴迪感到幸运，母亲的鼓励催人奋进，父亲的严厉能让人保持清醒。
9.对比感受：出示句子“几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗”。
思考：这是什么句式？出示去掉句中的否定词“不得不”，朗读对比，体会双重否定句的作用。
明确：双重否定句。
10.读懂父母：
教师：读读课文原句，思考巴迪长大后的感悟是怎样的？
明确： “精彩极了”是母亲对自己的鼓励与赞扬，“糟糕透了”是父亲对自己的警告与提醒，但这些断言都有一个共同的出发点，那就是爱。
11.交流互动：
教师：联系生活实际，说说你对本文父母表达爱的方式的看法。
可参考：（1）没有对错之分；（2）结合自己成长经历这两方面进行谈谈。
（三）课内延伸
1.传统积累：
游子吟（孟郊）
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
教师：学生读一读这首古诗及译文，熟读成诵。
译文：慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行前她忙着把衣服缝得严严实实，怕的是儿子回来得晚，衣服破损。谁说子女像小草那样微弱的孝心，能够报答春晖般的慈母恩情！
2.家训家风：阅读《曾国藩十六字家训》，学习家训家风，谈谈自己的收获。
（四）课堂小结
1.结构划分：
第一部分（第1-14自然段）:童年时写的第一首诗，受到父母的不同评价。
第二部分（第15-17自然段）:长大后，理解了父母对他的评价，并从中感悟到真正的爱。
2.我的收获：
（1）本课积累了词语：______。
（2）知道了“双重否定”句式的作用。
（3）通过神态、动作、语言等描写方法刻画人物形象。
（4）启发：我们的成长既离不开____，更离不开____，我们应正确地认识与对待它们才能不断前进。
（五）素养提升
1.根据要求在正确的答案下面打“ ”。
（1）给加点字选择正确的读音。
腼腆（diǎn tiǎn) 誊写(téng yù) 分歧（qí zhī）
（六）板书设计
（七）布置作业
1.交流：正确面对父母的赞扬和批评。
2.小练笔：写一件童年生活中让你感受到父母的爱的事。



第 1 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|上册)第六单元 20“精彩极了” 和“糟糕透了”学案
20.“精彩极了”和“糟糕透了”
学案
班级：______姓名：______成绩：______
一、学习目标
1.默读课文，把握主要内容。了解不同评价的原因，感悟父母表达的爱。
2.识记“誊、励”等6个生字，按照时间顺序，梳理课文结构。从写法特点上体会作者情感的变化，能说出对巴迪父母表达爱的方式的看法。
二、学习重难点
【学习重点】
借助提示，读懂主要内容，从细节描写中理解评价带给“我”的不同感受。
【学习难点】
能联系生活实际，说出父母的爱对自己成长的作用。
三、知识构建
【素养储备】
本文是一篇________课文，本文的主要人物有_____________，主人公是__________________。
【自主学习】
1.题目：
2.“精彩极了”是谁的评价？ “糟糕透了”是谁的评价？
3.启发：我们的成长既离不开 ，更离不开
。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.给加点字标上正确的读音。
______ _______ ______ _______
腼腆 誊写 鼓励 一篇
_______ _______ ______ _______
出版 慈祥 分歧 谨慎
2.写出下列词语的近义词。
精彩——（ ） 糟糕——（ ）
兴奋——（ ） 鼓励——（ ）
慈祥——（ ） 腼腆——（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.补全下列词语，再完成练习。
得意（ ）（ ） 迫不（ ）（ ）
满怀（ ）（ ） 一如（ ）（ ）
（1）形容心情急切的词语是：_________________
（2）形容还和从前一样的词语是：_____________
（3）从上面的词语中任选一个造句：
2.将课文内容分成两部分，写出每部分的内容。
第一部分：______________自然段
内容：
第二部分：______________自然段
内容：
【课后训练 拓展延伸】
1.用“√”选出括号里正确的字。
（槽 糟）糕 （誊 誉）写
慈（祥 样） 出（板 版）
2.几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。（改为肯定句）
3.联系生活实际，说说你的父母是怎样表达对你的爱的。
参考答案
知识构建
【素养储备】
略读 爸爸 妈妈 “我”
【自主学习】
1.《“精彩极了”和“糟糕透了”》
2.妈妈 爸爸
3.鼓励 批评
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.miǎn tiǎn；téng；lì；piān；bǎn；xiáng；qí；jǐn
2.精彩——出色 糟糕——差劲
兴奋——激动 鼓励——勉励
慈祥——和蔼 腼腆——害羞
【课堂学习 素养提升】
1.得意（扬）（扬） 迫不（及）（待）
满怀（信）（心） 一如（既）（往）
（1）迫不及待 （2）一如既往
（3）示例：他迫不及待地想要快点回家告诉父母这个好消息。
2.第一部分：自然段：1-14自然段
内容：童年时写了第一首诗，受到父母的不同评价。
第二部分：自然段：15-17自然段
内容：长大后，理解了父母对他的评价，并从中感悟到真正的爱。
【课后训练 拓展延伸】
1.糟 誊 祥 版
2.几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的。
3.略。
第 1 页小学语文 五年级上册 第六单元
20* “精彩极了”和“糟糕透了”
一、知识梳理
1.童年的“我”写了第一首诗后，母亲的评价是___________，父亲的评价是___________；成年后的“我”，深感自己有___________的母亲、___________的父亲是一件多么幸运的事。因为父母截然不同的评价在“我”的成长中起了重要的作用：母爱是“我”______________________；父亲则时常提醒“我”“______________________”。
二、基础训练
2.用“√”给加点的字选择正确的读音。
（1）我把誊（téng tén）写好的这篇（biǎn piān）作文交给了老师。
（2）对于这种说法，专家还有分歧（qí qǐ），大家还是谨（jǐn jǐng）慎采用吧！
3.下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（ ）
A.“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。
B.“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了。”母亲上前说道。
C.七点，七点一刻，七点半。父亲还没有回来。
4.先补充词语，再完成练习。
得意（ ）（ ） 迫不（ ）（ ）
满怀（ ）（ ） 一如（ ）（ ）
（1）形容态度或做法没有任何变化，还是像从前一样的词语是_____________。
（2）形容非常着急的词语是_______________。表示这一意思的词语我还知道：_______________、_______________、_______________。
（3）选一个词语写句子。
_______________：_____________________________________________________
5.读句子，用文中的四字词语概括“我”当时的心情。
（1）她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 （ ）
（2）七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。 （ ）
（3）整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。（ ）
三、理解应用
6.按要求写句子。
（1）难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）
_____________________________________________________________________（2）当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。（改为肯定句）
_____________________________________________________________________
7.读句子，完成练习。
（1）我越来越体会到我当初是多么幸运。
“幸运”的意思是________________________。“我”的幸运表现在：“我”
有个慈祥的母亲——给了“我”____________，还有个严厉的父亲——防止“我”____________。
（2）“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
①句中的“风”指的是________________________。
②“谨慎地把握住”“不被哪一股风刮倒”是说接受表扬，但是不要被它____________；接受批评，但是不要被它____________。
8.学习完《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文，班级小记者采访了很多家长，多数家长认为只有对孩子严格要求，孩于才能成才。他把这条消息发到网上后，引起了家长与学生的热议：
雨过天晴：严格要求固然好，但是孩子的成长更需要鼓励。
大风车：我是一个小学生，我希望我的妈妈能像课文中的妈妈一样，无论我做什么，她都会鼓励我，给我信心。
传奇：严爱未必不好，只有严爱，才能使孩子养成良好的习惯。
相信未来：我同意“传奇”的观点，我认为能严格要求孩子的爸爸才是一个好爸爸。
看了以上帖子，你有什么看法？请你来跟帖。
我：
四、素养提升
9.课内精彩阅读。
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
（1）联系上下文，理解词语的含义。
谨慎：____________ 断言：____________
（2）“它们像两股风不断地向我吹来。”中“它们”指的是_____________，这个句子用了_________的修辞方法。
（3）句中省略号的作用是__________________。
（4）从“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”中你体会到了什么？
参考答案
一、知识梳理
1.精彩极了 糟糕透了 慈祥 严厉 灵感和创作的源泉
小心，注意，总结，提高
二、基础训练
2.（1）téng piān （2）qí jǐn
3.A
4.扬扬 及待 信心 既往
（1）一如既往
（2）迫不及待 示例：心急如焚 迫在眉睫 十万火急
（3）示例：满怀信心 新的一年我们满怀信心，大踏步前进，相信星光不负赶路人。
5.（1）得意扬扬 （2）迫不及待 （3）满怀信心
三、理解应用
6.（1）世界上糟糕的诗够多了。
（2）当我再拿起那首诗，必须承认父亲是对的。
7.（1）称心如意、运气好 极大的鼓励 骄傲
（2）①表扬和批评的话语 ②冲昏了头 打倒
8.我认为家长对孩子应该既有鼓励的爱，又有严厉的爱，鼓励的爱会给孩子带来自信和勇气，严厉的爱会激发孩子更大的潜力。
四、素养提升
9.（1）细心慎重。十分肯定地说。
（2）“精彩极了”“糟糕透了” 比喻
（3）重复内容的省略
（4）在我们的成长旅程中，是需要鼓励和警告的力量的，这两种爱是我们成长的源泉。小学语文 五年级上册 第六单元
20 “精彩极了”和“糟糕透了”*
1．下列加点字读音正确的是（ ）
A. 歧途（qí） B. 誊写（yù） C. 慈祥（yáng） D. 谨慎（jǐng）
2．词语练习。
（1）比一比，再组词。
誊（ ） 糟（ ） 版（ ） 潮（ ）
誉（ ） 遭（ ） 板（ ） 温（ ）
（2）联系上下文，解释下列词语。
腼腆：_______________________________________________________
引入歧途：____________________________________________________
3．选择括号里正确的字画“√”。
（誊 眷）写作文 鼓（厉 励）的爱
一（篇 遍）文章 出（板 版）作品
误入（岐 歧）途 小心（谨 馑）慎
慈（祥 详）的妈妈
4.根据意思写词语。
（1）形容非常得意的样子。 （ ）
（2）形容心情十分急切，急迫得不能再等待。（ ）
（3）因悲痛过度而哽咽。 （ ）
（4）完全跟过去一样。 （ ）
5.按要求完成下列句子。
（1）当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。（改为肯定句）
（2）难道世界上糟糕的诗还不够多吗？(改为陈述句）
6.课内阅读。
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
（1）句中的“精彩极了”是指母亲的_____________；“糟糕透了”是指父亲的________
________________。
（2）“它们像两股风不断地向我吹来”中的“它们”是指___________________________
________________，对这个句子你的理解是（ ）。
A.“我”格外小心，不能因为骄傲自满而遭受挫折。
B.“我”不能因为缺少自信而丧失生活的勇气。
C.“我”既不骄傲也不自卑，牢记父母的提醒，沿着正确的方向，健康成长。
7.课外类文阅读。
在我的所有读者中，对我的文章和书最在乎的人，是父亲。从很多年前我刚发表作品开始，只要知道哪家报纸杂志刊登有我的文字，他总是不嫌其烦地跑到书店或者邮局里去寻找，这一家店里没有，他再跑下一家，直到买到为止。他总是用（欣赏 赞赏）的目光读我的文字，很为自己的儿子骄做。有时我半开玩笑地对他说：“你的儿子很一般，你不要太得意。”他也不（反驳 驳斥）我，只是开心地一笑，像个顽皮的孩子。有一次我出版了新书，准备为读者签名。父亲知道了，打电话给我说他要去看看，因为这家书店离我的老家不远。我再三（关照 关心）他，书店里人多，很挤，千万不要凑这个热闹。那天早晨，书店里果然人山人海，卖书的柜台几乎被热情的读者挤塌。我欣慰地想，好在父亲没有来，要不，他撑着拐杖在人群中可就麻烦了。于是我（心无旁鹜 专心致志），很专注地埋头为读者签名。大概一个多小时后，我无意中抬头时，突然发现了父亲，他拄着拐杖，站在远离人群的地方，一个人默默地在远处注视着我。唉，父亲，他还是来了……
（1）用“√”在文中选择恰当的词语。
（2）选段中表现父爱的细节描写有多处，请你用“____”画出一处，并写写自己的体会。
参考答案
1．A
2．
（1）誊写 名誉 糟糕 遭受 版面 板块 潮湿 温度
（2）腼腆：害羞不自然。 引入歧途：被人引向不好的地方，走上坏的道路。
3．誊 励 篇 版 歧 谨 祥
4.（1） 得意扬扬
（2）迫不及待
（3）失声痛苦
（4）一如既往
5.（1）当我再拿起那首诗，承认父亲是对的。
（2）世界上糟糕的诗太多了。
6.（1）赞扬 批评
（2）“精彩极了”和“糟糕透了”这两句话。 C
7.（1）欣赏 反驳 关照 心无旁鹜
（2）示例：大概一个多小时后，我无意中抬头时，突然发现了父亲，他拄着拐杖，站在远离人群的地方，一个人默默地在远处注视着我。
“我”关照过他不要去书店，因为人很多，很挤，但父亲还是来了，因为这是儿子出版的新书的签名会，他即便是远远地默默注视着，心里也是开心的，可见父亲是对“我”的文章和书最在乎的人，进而看出父亲对孩子的爱。

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