资源简介

初中生物复习(七年级上册)
第一章 认识生物 第一节 生物的特征
观察：科学研究的基本方法之一。
生物的特征：（1）生物的生活需要营养。（植物的光合作用：吸入二氧化碳，释放氧气）
（2）生物能进行呼吸。如：（线粒体中进行呼吸作用：吸入氧气，排出二氧化碳。植物有呼吸作用。 ）
（3）生物能排出身体内产生的废物。如：植物的落叶能带走一部分废物（树木落叶）
（4）生物能对外界刺激做出反应。如：含羞草受到碰撞会合拢；植物的向光性,草履虫避盐。
（5）生物能生长和繁殖。如：种子萌发；产卵；产子；一猫生四子
（6）生物都具有遗传和变异的特性。如：“种瓜得瓜”体现的遗传，一株碧桃上不同颜色的花体现变异（龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞遗传；“一母生九子，连母十个样”是变异）
（7）除病毒外，生物是由细胞构成的。
第二节 调查周边环境中的生物
一、调查是科学研究的基本方法之一，调查时要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时选取部分调查对象作为样本。 普查：全面调查（如人口普查）。
抽样调查：当调查范围过大时，就要选取部分调查对象作为样本，样本要有广泛性和代表性。
二、对调查到的生物进行分类1.按形态结构分：动物、植物、其它生物；2.按生活环境分：水生生物、陆生生物；3.按用途分：家禽、家畜、作物、宠物。
第二章 了解生物圈
生物圈：地球上所有生物及其生存环境的总和。它是所有生物共同的家园。
第一节 生物与环境的关系
一、环境的生态因素（影响生物生活和分布的因素）：非生物因素（光、温度、水等）和生物因素（竞争、捕食、寄生、合作等等）
二、非生物因素对生物生存的影响：（阳光、空气、水等）
春兰秋菊--受 光照 影响；南橘北枳--受 温度 影响；猫头鹰夜晚出行--受 光照 影响；雨后蚯蚓爬出地--受 空气 影响；
对照实验：
科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流；实验的原则：对照和单一变量原则。
概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其它条件都相同的实验叫对照实验。这个不同的条件称为变量。（一组实验中只能有一个变量）
2.对照试验 ：分为实验组和对照组（不做处理的那组，自然状态）
3.实验中材料要多：避免偶然性，使实验结果更准确；多次实验求平均值：减小误差；
4.探究光对鼠妇生活的影响
（1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？（疑问句，用问号） （2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。（肯定句，用句号）
（3）制定计划：在一个长方形的纸盒里铺上一层湿土，在里面放上10只鼠妇，一半用玻璃板盖上，另一半用硬纸板盖上，观察鼠妇的活动。 （4）实施计划；观察实验现象。
（5）得出结论：光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。（肯定句，一般与假设相同） （6）表达和交流。
三、生物因素对生物的影响——生物因素：影响生物生存的其它生物。例：农作物和农业害虫
——生物与生物的关系，最主要的是捕食关系（如猫和鼠），此外还有竞争关系（如田间的农作物和杂草的关系）和合作关系（如同一窝蚂蚁中不同蚁种之间的关系），寄生关系（寄生虫寄生在宿住体内或体表）。
四、生物对环境的适应和影响：生物的适应性具有普遍性。（如：沙漠的骆驼和骆驼刺适应干旱缺水环境、旗形树适应风大的环境）
生物与环境的关系：生物能既能适应环境（骆驼刺根系发达、仙人掌 叶退化成刺 是对沙漠干旱缺水环境的适应；海豹皮下脂肪厚是对寒冷环境的适应、保护色、警戒色、拟态等），也能影响环境（蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力；“大树底下好乘凉”；“千里之堤溃于蚁穴”）。环境也会影响生物（干旱缺水导致农作物减产或绝收等）。
第二节 生物与环境组成生态系统
一、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
生态系统的组成：包括生物部分（绿色植物——生产者，动物——消费者，细菌和真菌、蚯蚓——分解者）和非生物部分（阳光、空气、水、温度等）
生态系统的组成：包括生物部分和非生物部分。
非生物部分—阳光、空气、水、温度、土壤等
生态系统的组成 生产者—植物：能够进行光合作用制造有机物
生物部分 消费者—动物：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食
分解者——细菌和真菌：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用
二、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。成分包含生产者、消费者 ，不包含非生物部分和分解者 ；起点都是从生产者开始的；“→”表示“捕食”关系；也表示生态系统中物质和能量的流动方向 。
三、食物网：在一个生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
四、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。（自动调节能力最强的是森林生态系统）
五、（1）物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物相对数量越少、能量越少、有毒物质积累的越多。
（2）能量最终来源于太阳能 ，且能量流动是 单向流动和逐级递减 的。有机物来源于生产者。
第三节 生物圈是最大的生态系统
一、生物圈的范围：海平面为标准，向可达10千米高处，向下达10千米深处。包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
岩石圈：地球表面的固体部分，大多覆盖土壤，是一切陆生生物的立足点，也是人类活动的立足点。
海洋的植物主要受光照影响，动物主要是温度。
二、多种多样的生态系统：森林生态系统（“绿色水库”和“地球之肺”）、草原生态系统、海洋生态系统（产氧量占比最多）、淡水生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”、沼泽地）、农田生态系统（人工的生态系统）、城市生态系统（消费者主要是人的生态系统）。
自动调节能力最强的是森林生态系统。
三、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
第二单元 生物体的结构层次
细胞是构成生物体结构和功能的基本单体。
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第一节 练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、使用步骤: 使用显微镜的步骤包括：（1）取镜与安放（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，使大光圈对准通光孔；眼睛看着目镜，转动反光镜（使用凹面镜），直至看到一个明亮圆形的视野；眼侧视着物镜，（顺向）转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，直至物镜接近玻片（全程侧看物镜，防止压坏玻片）。(3)观察：用左眼注视目镜，（逆向）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升，直至能看到物像，后转动细准焦螺旋，使物象更清。（4）低倍镜换成高倍镜：先把目标移到视野中央，转动转换器，换成高倍镜，轻转动细准焦螺旋，使物像更清晰，调节反光镜换成凹面镜、调节遮光器换成大光圈。（5）收镜：拿玻片、用擦镜纸擦物镜和目镜、转动转换器使物镜偏于两旁、降镜筒至最低。
三、注意事项
1.显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积（放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数）.
2.在目镜内看到的物像是倒像。要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。
3.所观察的材料必须是薄而透明的；放大倍数越大，看到的细胞越少、细胞越大、视野越暗；5.怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上？先转动目镜，如果污点转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。
第二节 植物细胞
一、玻片标本：切片、涂片、装片
二、以观察洋葱鳞片叶表皮细胞
1擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净
2滴：在载玻片中央滴一滴清水（保持细胞正常的形态）。　　
3撕：用镊子撕取洗干净的洋葱鳞片叶的内表皮 4展：把内表皮放入水滴中，用镊子展平。（避免细胞重叠）
5盖：用镊子夹起盖玻片的一侧，使盖玻片的一侧先接触水滴，另一侧缓缓盖下，避免出现气泡。
6染：在盖玻片的一侧滴一滴碘液（染色）　　7吸：在盖玻片的另一侧用吸水纸吸，使碘液浸染整个标本。
8看：把制好的临时装片放到显微镜下观察。
三、植物细胞的结构
细胞外的一层薄壁，保护和支持的作用
紧贴细胞壁的一层薄而透明的膜（不易看清），保护细胞，控制物质进出
细胞质中，内有叶绿素，光合作用制造有机物的场所
内有遗传物质，是细胞的控制中心
内有细胞液，储存水分和营养物质（西瓜甜味、枫叶变红、洋葱辛辣味等）
进行生命活动的场所
第三节 动物细胞
一、观察人的口腔上皮细胞
①装片制作顺序：擦 → 滴 → 取 → 展（或涂）→ 盖 → 染（碘液） → 吸。
②第二步“滴”：植物细胞滴清水，动物细胞滴0.9%的生理盐水（维持细胞的形态）；主要是动物细胞没有细胞壁，易吸水破裂。
③“盖”时先让盖玻片一侧接触液滴，再缓慢地盖上盖玻片，其目的避免盖玻片下出现气泡。
④在显微镜下观察自制的临时装片时，发现视野中有一边缘黑、中间亮的圆形物，用镊子轻压盖玻片时，该物会移动，则该物是气泡，而不是细胞。
二、动物细胞的结构
三、比较动物细胞和植物细胞
植物细胞 动物细胞
相同点 都有细胞核、细胞膜、细胞质、线粒体
不同点 有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞里有叶绿体 没有细胞壁和液泡，也没有叶绿体
四、细胞是动、植物体结构和功能的基本单位
细胞质中的能量转换器 叶绿体：光能转化为化学能
线粒体：将化学能释放出来
第四节 细胞的生活
一、细胞的生活需要物质和能量
（一）细胞中的物质：无机物和有机物两大类。 （从蔗糖溶解在水中证明分子是不断运动的）
无机物：分子比较小，一般不含碳　如：水、无机盐、氧等
有机物：分子比较大，一般含有碳　如：糖类、脂类、蛋白质和核酸等
（二）细胞膜控制物质的进出 能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时能把细胞内产生的废物排到细胞外面。
（三）细胞质中有能量转换器——叶绿体和线粒体（存在于细胞质中）
叶绿体：存在植物绿色部分的细胞中，含有叶绿素，叶绿素能吸收光能。叶绿体将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
线粒体是“动力车间”，将有机物与氧结合，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
二、细胞核是控制中心（控制着生物的发育和遗传）
遗传信息：一个受精卵发育成我们的身体，是因为受精卵中具有指导身体发育的全部信息，这些信息是父母传下来的。
（一）遗传信息在细胞核中（克隆羊多莉有三个母亲，长得像提供细胞核的母羊）
（二）细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA
细胞核是遗传信息库，遗传信息的载体是一种叫DNA的有机物。
三、DNA和蛋白质组成染色体（染色体=DNA+蛋白质）
每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的，如人的体细胞内有23对染色体等等。
第二章 细胞怎样构成生物体
第一节 细胞通过分裂产生新细胞
1.生物由小长大与细胞的生长和分裂、分化有关，细胞长到一定大小就要分裂。
2.一个细胞→细胞核分成两个→细胞质分成两份→新细胞膜（细胞壁）形成→两个细胞（细胞分裂的顺序：“核→质→膜→壁”）
3.在细胞分裂时成体细胞时，细胞核中染色体的变化最明显，它将先复制一份，再平均分成相同的两份，分别进入两个子细胞。所以，两个新细胞的染色体的形态和数目相同，并和原细胞相同（保持遗传物质的稳定）。
4.染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说是染色体是遗传物质的载体。
动物体的结构层次
一、细胞分化形成不同的组织
1.细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
2.组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞连合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
3.动物和人的主要组织：
⑴上皮组织：（具有保护和分泌等功能，如皮肤上皮、胃腺、肠腺上皮）
⑵结缔组织（骨组织、血液、脂肪、软骨等）细胞间隙大、细胞间质多。
⑶肌肉组织：具有收缩和舒张的功能。
⑷神经组织：感受刺激，传导神经冲动，起调节和控制。
组织进一步形成器官：由不同的组织按照一定的
次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官（心脏、肺、肾、眼，耳等）。
三、器官构成系统和人体人和多数动物：由：运动、消化、呼吸、循环、泌尿、生殖、内分泌、神经系统八个系统构成。
四、动物体的结构层次（由小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体（人体）
例：1.下列人体结构中，属于组织层次的是（ C ） A.口腔 B.心脏 C.血液 D.耳
2.人体的四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织。如下图：
从图A到图D的过程表示细胞分裂，从图D到图E、F的过程表示 细胞分化。
（2）图E是上皮组织（具有保护和分泌等功能，如皮肤上皮、胃腺、肠腺上皮）；图F是肌肉组织（具有收缩和舒张的功能，如心肌、骨骼肌）
（3）除E、F以外，人体还有神经组织（分布在大脑皮层等各处）和结缔组织（如血液、骨）。
骨髓主要是结缔组织；脊髓主要是神经组织
第三节 植物体的结构层次
植物体的结构层次（从微观到宏观）：细胞→组织→器官→个体
一、绿色开花植物的六大器官： 营养器官：根、茎、叶 ； 生殖器官：花、果实、种子。
二、植物的几种主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织。
如右上图：图中A是分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞；B是保护组织，具有保护内部柔软部分的功能；C是输导组织，有运输水分和无机盐的导管，也有运输有机物的筛管；D是营养组织，细胞壁薄、液泡大，有储藏营养物质的功能。构成机械组织的细胞细胞壁增厚，机械组织对植物起支撑和保护作用。
三、每一种器官都由几种不同的组织构成；每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成，这样的细胞群叫做组织。
四、植物体的结构层次（由小到大）：细胞→组织→器官→植物体。（植物体没有系统！）
第四节 单细胞生物
1.单细胞生物（酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等）：身体只有一个细胞构成的生物，能独立生活（大多生活在水中）。
2.草履虫的实验：从培养液的表层吸取培养液（草履虫靠表膜呼吸，而培养液表层氧气丰富），放棉花纤维的目的是限制草履虫的运动，找运动慢的进行观察（形状像“倒置的草鞋底”）
3.草履虫吞食浮游生物和细菌（净化污水）。赤潮是因为有机物大量增多，单细胞生物大量繁殖，耗氧量多，大多鱼类缺氧而死。

展开更多......

收起↑