资源简介

教学设计
Unit 7 How much are these socks ( 1a---1c)
一、教材分析
本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题shopping贴近学生日常生活，很容易激发学生们的学习兴趣。生词以日常衣物名词为主，教材设置的听说训练紧紧围绕语言目标（ask about prices ）。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
二、学情分析
我所教授的七年级学生对学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，在教学中我会多鼓励他们，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
三、教学目标
（1）语言功能目标：谈论服装，询问价格
（2）语言技能目标：学会使用How much 引导的问句、形容词的使用、名词单复数的使用
（3）情感价值观目标：引导学生形成正确的理财观念、使学生养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯。
四、教学重点
1、重点词汇：socks,T-shirt,trousers,shorts,sweater,shoes,
T-shirt,skirt,dollar,how much
2、重点句型：
(1).— How much is the sweater — It’s 8 dollars.
-- How much are the socks --They’re 2 dollars.
(2).— How much is this/that T-shirt — It’s seven dollars.
— How much are these/those shoes — They’re ten dollars.
五、教学难点
Learn to ask about prices.学习询问物品价格，注意be 动词的用法以及名词单复数的用法。
六、教学过程
Step 1. Lead-in
教师自带一个帽子,包展示给学生，进行剪短的师生对话向学生寻问是否喜欢它，是否想去买一个？带领学生去购物，呈现本课话题shopping。
【设计说明】
用实物更能吸引学生们的注意力和兴趣，尤其对于七年级的学生来说。
Step 2. Presentation
1. New Words Learning
使用多媒体呈现出更多的关于衣服的图片，反复进行训练，为接下来的句型作铺垫。穿插小游戏：给小人儿穿衣服。
【设计说明】
此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。小游戏简单有趣，既活跃了课堂气氛，有有效的检测了学生对生词的掌握情况。
2.新授句型
屏幕上显示标有价格标签的商品，从而引出“how much is…”“how much are…”这个重点句型。教师讲解后，进行pairwork操练句型。
【设计说明】
“money”的图片的出现让学生眼前一亮，再次唤起学生的注意力，pairwork时为学生提供相应的实物道具，提高生动性，加深记忆。
Step 3. Practice
1. Listening
听录音，在1a的图片中圈出所听到的物品。
【设计说明】
进一步熟悉“how much is…”“how much are…”，让学生掌握这一最基本的句型。
2. Game:Who has quick eyes？
【设计说明】
活跃气氛，强化目标句型，增强语言学习的趣味性，让学生爱上英语。
Step 4. Group work
设置情景，每组开一个服装店，分别扮演店员和顾客，进行role play。
【设计说明】
让学生自主地进行最后的语言输出，让他们编出更加丰富的对话。在一个扮演顾客的学生买过多物品的时候，制止她，自然地引出情感态度目标，在屏幕上呈现，不要做购物狂，要勤俭节约，理智消费。
Step 5. Summary
请学生自主总结本节课你学到了什么
【设计说明】
让学生自主梳理生词和句型，一方面对整节课进行回顾，一方面也检测了教学效果。提醒学生不要忘了情感态度教学目标。
板书设计
----How much is the。。。 ----It is 。。。 dollars.
----How much are these。。。 ----They are 。。。dollars.

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