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三年级上册《习作：续写故事》教学设计
教材分析：
本次习作内容是看图编写故事，旨在引导学生根据插图和提示，结合自己的生活经验，对故事给予合理的推想，把故事写完。本次习作旨在落实“尝试续编故事”这一语文要素，是预测的延续。看图发挥想象，续写故事，让学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己生活经验，对故事进行合理的、多元的推想，从而把故事写完整。这也是第一次明确要求学生修改自己的习作，教师一方面要关注修改方法的引导，关注学生能否用学过的改正、增补、删除等符号修改有明显错误的地方。另一方面要在互评交流中，引导学生交流自己的感受，并表达推想的理由。
教学目标：
1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
3.交流习作，互相评价并说清理由。
教学重点：
能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
教学难点：
能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
教学准备：教学课件、学习单
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入，引出话题。
同学们，你每年的生日是怎么过的呢？有发生什么让你难忘的事情吗？
（学生分享自己每年过生日的场景，说一说自己是怎样过生日的。）
每个同学过生日的时候都是不一样的，都有不一样的感受，今天的习作课上，我们就来给一位特殊的同学过一个难忘的生日。
二、理清图意，明确要求。
1.出示课本60页插图，能用“什么时候？谁？在哪里？干什么？”的顺序说清图中意思三幅图中所发生的故事，把句子说完整。
预设：下课了，同学们聚集在一起讨论着自己过生日的事情。同学都在高兴地讨论着自己过生日的场景，可是李晓明却独自站着，他想到了自己即将到来的生日，可他的爸爸妈妈都在外地，他不知道自己过生日时会是什么样子。那对同桌知道了这个情况，正在商量可以为李晓明做些什么。
2.（1）指名读第一个提示。第一个提示告诉我们先要想一想图上讲了什么事情，再预测接下来可能会发生什么，还要把故事写完。
（2）发布任务：同桌交流，预测一下同学们会怎样给李晓明一次难忘的生日会呢 将你能想到的办法填在下面的表格里，自主完成表格。
李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……
方法一
方法二
方法三
……
小结：你们真是暖心小天使，想到的方法既合情合理，又很有创意，为你们点赞！
3. 联结单元课文，回顾学法。
今天我们就要将自己预测的部分写下来，学习第四单元习作——续写故事。什么叫续写？你们知道吗？指名说。
是的，就和我们学过的课文《胡萝卜先生的长胡子》一样，我们可以边读边想接下来可能会发生什么事情。《不会叫的狗》这个故事独具匠心地设计了三种结局，每一种结局都没有结尾，预示着狗的三种命运。我们也对故事的结局进行了预测。续写也是一样的道理，就是接着前面的故事往下写。
口头续编。
（1）在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行合理想象。同学们为李晓明庆祝生日可能会做哪些准备，是靠自己还是在朋友及老师的帮助？在这个过程中是怎么想的，又是怎么做的？为李晓明庆祝生日时，应该怎么对他说，又会怎么做呢？李晓明有什么反应？（小组分享续编，全班交流）
（2）在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使文章过渡就是紧扣前文的最后一句话，很自然地接上去。
(3)出示：常用的过渡方法有：
a．用一个句子过渡；
b．用表示时间或空间的词语过渡；
c．用提示语过渡。
(4)对于这件事，我有什么感受或收获？
(5)试着给这个故事拟定一个合适的题目。
过渡：刚才我们共同续编了一个故事，这只是一种情况，可能还有很多意想不到的情况发生，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。
5.本次习作关于怎么写、怎么改、怎么评，都给了我们温馨小提示。指名读第二三条习作提示，明确习作要求。
三、根据交流，完成写作。
1.学生写作，教师巡视。
写完的同学可以小声读读自己的作文，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。
2.范例引路，评价修改。
出示范例，学生进行比较，说一说范例在修改前和修改后有什么变化？
总结：在续写故事的时候，我们不仅要将故事的起因、经过、结果表述清楚，还要注意内容上的详略得当，同时还需要抓住人物的语言、神态、动作等描写，再加上恰当的修辞手法，让我们的故事内容更加生动、形象。
3.根据从范例中得到的发现，自己尝试运用改正、增补、删除3种修改符号修改自己的习作。
四、评价总结。
学生对照评价表自评或互评，交流修改后的习作。
评价项目及标准 评价结果
能根据图意，将故事的起因、经过、结果表述清楚，故事完整。 ☆☆☆
能抓住人物的语言、动作、神态等方面，刻画人物的内心世界。 ☆☆☆
作文语句通顺，标点正确，书写工整 ☆☆☆
五、板书设计
习作：续写故事
续写指导
理清线索
语意连贯
合理想象
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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