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模块测评方案
测评·高考模拟卷
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文章，完成1-3题。
近期多档文化类节目受到热捧。冷静来看，这些节目正是在众多浮躁、模仿、抄袭、千篇一律的真人秀中的一次突围，是在反智、游戏、嘻哈氛围中的高标独立。节目的成功，反映了传播者在文化建设、价值坚守、节目创新上的自信、自觉与自新，为我们找到一个讲好中国故事的钥匙，发现并开掘了观众的真正需求，引领了时代风潮。
传播者对中华传统文化充满自信与坚持，深知这片土地氤氲成长的文化具有强劲的生命力和时代价值。从《中国诗词大会》到《朗读者》，这种别开生面的节目创作并不是一蹴而就的。在很多人效仿欧美模式、膜拜韩国风潮的时候，这些节目坚守自己最熟悉的题材而渐入佳境，抵达当下的热度。创作者们从成语、谜语、汉字、诗词、书信这些最习以为常的中国传统文化元素中，寻找承载节目风骨和精、气、神的支撑。“以古人之规矩，开自己之生面”，找到了丰沛的历史资源和文化底蕴。诗词书信有乾坤，里面透露出的意境、情怀、神采等都是我们中国人最富有生命力和独特气质的元素。而这些精髓一旦释放，能量无限。
一个有担当的媒体不应去跟风、迎合甚至媚俗，而应自觉引领观众。这种引领是在媒体专业操守与大众需求之间的反复考量、磨合与融合。尤其在当前自媒体纷纷扰扰的时代，专业性弥足珍贵。但专业性是正襟危坐？是精深难懂？是曲高和寡？答案当然是否定的。所谓的专业性是用专业理念去引领、激发和满足大众需求。
文化类节目已经到了讲故事、诉情怀的时代。文化内涵的融入，让节目增添了意趣和底蕴，让观众在娱乐中还能细细品味。在同质化节目都在浅表层面游戏打闹时，这类节目真正触到了观众的痛点，引发了观众的共鸣。诗词不仅是传统文化的载体，也是我们日常生活的情感共鸣、流行歌词的灵感来源，更重要的是诗词里有天地、有历史、有社会、有故事、有人生、有情怀。而书信亦如是。它们让观众领略到了爱到深处的言之切切、情到浓处的低沉婉转、悲到痛处的肝肠寸断。节目的成功也让传播者看到，原来观众并非都追求低俗浅薄，寻求感官刺激。
一个缺乏故事的节目是没有力量的。这里的故事不仅指参赛选手背后的故事，也指节目设计的叙事环节。《中国诗词大会》经过巧妙设计，冲突、悬念、延宕形成很强的叙事张力。选手背后的故事足以引发观众的共鸣。在春节期间，《中国诗词大会》关于选手和主持人的微信推送又放大了口碑效应。
文化节目火了，要警惕一哄而上，又形成新的抄袭模仿。任何题材和形态的产品同质化地推出，生命力都不会长久。希望它能不喧哗，润物无声，成风化人。而这需要创作者更高的智慧、更大的耐心、更开放的心态，从自己的文化中寻求滋养，用最好的故事手段把自己最擅长最熟悉的东西做到极致，其他一切自然纷至沓来。
（选自曾祥敏《拿什么引领时代》，有删改）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )。（3分）
A.一些文化类节目从真人秀中成功突围，才为我们找到了一个讲好中国故事的钥匙。
B.有担当的媒体对观众的引领其实就是要极力发挥其弥足珍贵的专业性的问题。
C.成功的文化类节目中，选手背后的故事比节目设计的叙事更能引发观众的共鸣。
D.同质化的节目，是指模仿、抄袭、千篇一律的节目，这样的节目生命力不会长。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.文章对一些跟风、媚俗节目的批评，是为了强化对一些文化类节目成功的肯定。
B.文章详细地阐述了中国传统文化元素的特质，表明了作者对传统文化研究的号召。
C.文章更多的是从媒体这个传播者的角度展开立论，显示了文章鲜明的价值取向。
D.对于一些文化类节目的成功，文章先指出其价值，再深入分析，最后提出建议。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）。（3分）
A.如果没有对传统文化的自信与坚持，《中国诗词大会》这样的文化节目就不会产生。
B.当前文化类节目也需要娱乐，但如果不能讲故事、诉情怀，就很难引发观众的共鸣。
C.如果文化类节目都有内涵的融入，那么追求低俗浅薄，寻求感官刺激的观众就会消失。
D.文化节目要引领时代，创作者需要用自己的智慧、耐心和心态把节目做到极致。
点拨：
选择题答题技巧
（1）筛选定位：找准、找全与选项对应的原文。
（2）对照比较：看选项的主题、说法及遣词用语与原文相比在语言文字上有无变化，如何变化，变化后的内涵、外延等是否相同。
（3）排除确认：每个错误项都是可以从原文中找出依据进行排除的。
解答第1题要注意搜寻全文，逐段阅读。“重要慨念的含义”一般不会集中出现在某一处或某一段，而是有序地分布在多个段落中，因此阅读全文，是解题的前提条件。选择题的几个选项基本上来自原文，要养成回文对照、辨同析异的做题习惯，辨析原文语句与选项的差别是解题的关键。
第2题解答时首先应明确文章写了什么，抓住与论点有关的语句，抓住和论据有关的论述，抓住在结构上起重要作用的语句，然后根据题目要求进行归纳概括，看选项的表述与原文意思是否相符。排除表述错误选项的依据只能是忠实于原文。
解答第3题，必须明确“为什么写”的问题，弄清作者为什么写作这篇文章，就能确定作者在文中的观点态度。对直接表达作者观点态度的文本，要能准确地找出表达作者观点态度的语句；对作者观点态度较为隐晦含蓄的文本，要能够从文本具体的论述中辨别筛选，分析归纳出作者的观点态度。本题解答时要特别注意无中生有的表述内容。阅读类选择题的解题过程应是符合认知规律的“了解—分析—理解—分析—综合—解答”过程，即以了解定向，通过分析达到理解，在理解的基础上进行分析综合，通过分析综合来解答。
点拨：
论述类文本阅读要领
阅读论述类的文，应该从理解重要词语、重要句子到对文重进行全面观照，应注重以下几点：
（1）归纳内容要点
在阅读理解的过程中，语言的转化，即读者用自己的话语归纳文章的主要内容，是读能力的重要组成部分。因此，论述类文本阅读检测，往往要从归纳内容要点的角度来出题。
（2）把作者的观点态度
观点态度，是文章内容的核心，是文章的灵魂，阅读中重视把作者的现点态度，是有必要的，不过，把握作者的观点态度应包含这样两点要求：①确认作者的观点，能判断某种说法是否符合作者的观点；②能分析作者的观点，包括能分析作者提出某种观点的原因，说明作者提出某种观点的依据。
（3）分文中所统用的材料
论述类的文章，总是要运用材料的。不过，运用的具体情况比较复杂，有的用来证实自己的观点，有的用来反驳别人的观点，有的用来表述某种看法，从运用的角度来说，有肯定的，也有否定的，还有局部定局部否定的，都要分辨清楚。
（4）注意表达技巧
论述类的文章运用表达技巧主要是为说理服务的，所涉及的技巧主要是谋篇布局的技巧和修辞技巧等。鉴赏此类表达技巧，不要脱离所说之“理”而孤立分析。
（5）注意信息筛选
①从文章的基本概念中获取信息。论述文总是要运用概念的。文章的基本概念的含义就是文章的重要信息所在。以考查筛选、提取信息为主要目的的论述类文本阅读，几乎没有不考查对文章基本概念的理解的，而且一般是放在第一题。因此，在阅读中要十分重视对文章基本概念的理解。
②从重要句子中获取信息。给概念下定义的句子当然是重要句子。不过，这里说的“重要句子”主要是指集中表述作者观点态度，介绍某种情况或集中反映文章主旨的句子，也指那些结构复杂的、信息量大的句子。
③从运用的材料中获取信息。写文章总是要运用材料的，这些材料总是明示着或隐含着一定的信息，把它们提取出来，是阅读应该完成的任务之一，自然也是获取信息的有效途径之一。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的材料，完成4~6题。
材料一：
《2016-2020年中国海上风力发电行业投资分析及前景预测报告》分析显示，目前我国是全球第四大海上风电国，占据全球海上风电8.4%的市场份额。我国海上风电的发展潜力巨大。据中国气象局测绘计算，我国近海水深5米到25米范围内50米高度风电可装机容量约2亿千瓦，水深5米到50米范围内70米高度风电可装机容量约为5亿千瓦。
但是，我国海上风电仍处于起步阶段。从东海大桥海上风电项目核准建设到2015年底，全国海上风电并网容量75万千瓦。与陆上风电发展相比，海上风电发展还存在许多问题，尤其是产业自身技术层面的问题，包括机组技术、施工技术、输电技术、运维技术等，这些问题是对海上风电发展的严重制约。
我国海上风电的发展面临建设难度高、发展经验不足的问题因此需要政府、开发商、施工方、设备制造商等各方面积极配合，通力合作，以务实的态度推动国家海上风电事业的发展。
（摘编自《我国海上风电行业发展趋势及前景分析》）
材料二：
2016年11月，《风电发展“十三五”规划》公布，国家要重点推动江苏、浙江、福建、广东等四省的海上风电建设，累计并网规模占全国规划规模的90%，开工规模占比85%，同时积极推动天津、河北、上海、海南、辽宁等地区的海上风电建设。到2020年，全国海上风电开工建设规模将达到10.05GW（1GW=10亿瓦），力争累计并网容量达到5GW以上。
材料三：
我国海上风电设计更多受制于施工能力，大多是基于现有的运输船只、打桩设备、吊装设备等，设计一个相对经济、可行的方案。由于我国海上风电建设尚处于起步阶段，缺乏专业的施工队伍，施工能力较弱，以至于在设计过程中优化空间较小。随着海上风电项目的开工建设，我国海上风电的施工能力将大大增强，施工能力的增强反过来又会为设计优化提供更大的空间。
根据海上风电市场的需要，未来将岀现一大批以运行、维护为主的专业团队。为投资企业提供全面、专业的服务。此外，海上风电装备标准、产品检测和认证体系等也将逐步建立和完善。毫无疑问，在海上风电项目的逐步发展过程中，海上风电设计、施工等将累积丰富的经验，相关配套产业的发展也将日趋完善。
（摘编自姚中原《前景展望：细说我国海上风电发展》）
材料四：
日前，江苏省加速发展海上风电，福建省也核准并开建了多个海上风电项目，其他沿海省市也开始展开海上风电发展规划制定等前期准备工作。目前尚缺乏对全国海上风能资源的勘测和评价，因此，政府应尽快开展海上风能资源的勘测和评价工作，从全局出发对沿海省市因地部署发展任务。避免盲目投资，打造产业链，为包括海上风电在内的清洁能源产业发展建立长期激励机制，给予企业实质性的经济支持。
另外，尽管欧洲海上风电的自然环境和电网系统与中国有差异，中国仍然可以学习其设备制造、工程施工、运营管理和投资融资等方面的先进经验，与中国海洋装备制造、海洋工程建设经验相结合，更好地指导之后的海上风电场建设及运营。
（摘编自林伯强《中国海上风电的挑战与机遇》）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）。（3分）
A.江苏、福建加速发展海上风电，促使其他沿海各省也都开始了这方面的准备工作。
B.我国海上风电施工方案是经济的、可行的，因为它是依据现有设备和技术制定的。
C.我国海上风电装机的增长率，2011年最高，2013年最低，2014年之后较为平稳。
D.我国海上风电发展相对而言不如陆上风电，主要是因为产业自身技术层面的问题大。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）。（3分）
A.我国海上风电装机容量的增速虽然放缓了，但到2020年，海上风电开工建设规模依然会达到10.05GW，并网容量也会超过5GW。
B.我国海上风电施工能力较弱，其重要原因是我国风电建设尚处于起步阶段，施工队伍尚未专业化，而且各种设备相对落后。
C.随着海上风电事业的发展，我国的海上风电装备标准、产品检测和认证体系等也将逐步建立和完善，相关配套产业也会不断出现。
D.政府给予企业的实质性经济支持，及其建立的长期激励机制，调动了企业的积极性，推动了我国海上风电发展，避免了盲目投资。
6.从以上材料来看我国海上风电事业想要健康发展，应做哪些方面的工作？请简要概括。（6分）
点拨：
2018年，三套全国卷都在非连续性文本闻读中涉及了图表，试题要求考生根据图表内容判断题目给出的选项的正误。非连续性文本阅读中使用的图表大致有表格、柱形图、饼图、曲线图等。
第4题考查理解文章内容的能力。首先要作选并整合文中相关信息，然后将选项与原文中信息对比，在整体感知的基础上，选出不正确的项。
第5题因为要选出正确的一项，相对难度较大，解答时应通读全文，找到答题区间，将选项与原文信息仔细对比，看关键信息，即可排除错误选项，找到正确答案。
第6题考查筛选并整合文中信息的能力。要以文本为依据，全面准确概括，在此基础上明确、简明扼要地列出答案。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文章，完成7~9题。
木鱼
周海亮
①冬子小时候，家里穷。不仅他家穷，全村都穷。不是吃不到米闻不到肉的那种穷，是吃了上顿没有下顿的那种穷。贫穷与饥饿伴随着冬子的童年，即使现在回想起来，冬子的记忆深处，仍然是望不到尽头的饥饿。
②冬子九岁那年，村里有亲戚嫁女，娘带冬子去吃喜宴。临行前娘嘱咐冬子说，饭桌上一定要放开了吃，吃慢了，东西就没了。又说，千万别动桌上那条鱼，否则会被别人笑话。冬子问为什么，娘说那是条假鱼。鱼用木头雕刻而成，上面浇了汤汁，撒了葱花，盛在盘子里，端上桌，与真鱼别无二致。娘还说木鱼是栓叔的手艺，栓叔一晚上就能将一截木疙瘩变成一条活灵活现的鲤鱼。娘带冬子来到亲戚家门口，再次嘱咐冬子不仅要吃得快，还要尽量多吃。她说，吃饱了，咱家晚上那顿就省了。
③六个莱，一个汤，满桌人吃得像猪一样。普通的蔬莱，加几片肉，味道就完全变了。冬子听了娘的，快吃，使劲吃，却总是吃不饱。
那条鱼摆在桌子中间，假如娘事先不说，冬子绝不会当它是一条木鱼。鱼浇了汤汁，撒了葱花和香莱，那是一条红烧口味的木头鲤鱼。亲戚家虽穷，但厨艺高超，据说能把一条鱼烹成七八种不同的味道。木鱼也能。
④满桌人心照不宣。他们的筷子和汤匙伸向不同的盘子和汤碗，却没人去碰那条鱼。桌上很快只剩残羹冷炙，唯有那条鱼，仍然闪烁着诱人的光泽，散发出美妙的酱香。满桌人仍不散去，他们蘸着盘子里剩下的汤汤水水，啃着手里的黑面馒头，那也是平常时日难得的吃食。
⑤冬子有将筷子伸向木鱼的冲动。冲动那样强烈，有那么几个瞬间，他几乎无法自控。他强迫自己不去看那条鱼，可是鱼却顽强地游进他的眼睛，挠着他的喉咙。终于冬子做出令他和他的家人从此蒙羞的举动——他动了那条鱼。他甚至夹起撒在木鱼上的葱花，他甚至将那些葱花，直接塞进嘴巴。
⑥他挨了娘的一顿巴掌。他受到村人的讥笑。以后很多年，他在村里都抬不起头。他不仅仅是动了一条木鱼，更是动了乡村的规矩，动了主人的尊严。一条木鱼，没有人动，它便是一条色香味俱全的真正的鱼，便是富足和希望；动了，它便成为一个木头疙瘩，成为欺骗，成为乡间岁月颓败与贫穷的象征。
⑦那条木鱼挂在冬子的胸前，顶在冬子的头上，刻在冬子的脑门上，挤在冬子的心里，很多年挥之不去。
⑧后来冬子进城，吃了很多苦，终于成为一家水产公司的老总。这些年他几乎吃遍世界上所有的鱼，但童年里的那条木鱼，仍然时常游进他的心里，即使在梦里，也香气四溢，令人垂涎。然后让他在醒来以后，充满羞愧
⑨冬子常跟娘说起这件事。娘说，是那时太穷了。冬子说，或许是。娘说，是你太无礼了。冬子说，或许是。不过一个孩子动了一条木鱼，有什么大不了呢？冬子觉得一条木鱼，不该让他背负这么多年的沉重负担。
⑩一次冬子去民俗博物馆，突然觉得那里面似乎缺少一条可以摆上餐桌的木鱼。他想为博物馆捐赠一条，馆长当然乐意。为这事冬子专程回了一趟乡下，他找到亲戚，问那条木鱼还在不在，亲戚找了很久，终于从一堆破铜烂铁里翻出来了。木鱼上布满虫眼，却依然活灵活现——一条木头雕刻而成的鱼远比一条河水里的真正的鱼，有着更为顽强的生命力。
（11）冬子带木鱼返回城里，突然改变了主意。他找一位匠人雕刻了一条鱼。他把新雕的木鱼送到博物馆，将真正的老木鱼拿回家，刷千净，加了底座，摆上桌子。他想或许一件老物件能让他与乡村之间、与逝去的乡间岁月之间多出一点点联系，而之前，他一直试图远离乡村、试图彻底抹去那些贫穷并且令人羞愧的童年记忆。他想这一切或许是因他这么多年终又回到乡下，终又再一次见到那条多年不见却一直留在脑海、压在心头的木鱼.
（12）生日那天，冬子调好汤汁，切好葱花，然后将那条木鱼，恭恭敬敬地端上餐桌。
（13）冬子对儿子说，吃鱼。
（选自《思维与智慧》，有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。（3分
A.小说写村民嫁女，在喜宴上摆一道红烧木鱼，只看不吃，不仅表现了当地的风俗习惯，更表现了当时生活的贫困。
B.第③段“六个菜，一个汤，满桌人吃得像猪一样”一句用比喻的修辞，生动形象地写出人们在喜宴上狼吞虎咽的情形。
C.第⑤段“冬子有将筷子伸向木鱼的冲动”，主要是因为栓叔手艺高超，木鱼像一条色香味俱全的真正的鱼。
D.小说的结构简洁中见精细，叙述风格沉稳老练，语言质朴冷静，却张力十足，不造作矫情却具有很强的感染力。
8.小说以“木鱼”为标题有何作用？请谈谈你的理解。（6分）
9.当冬子抵不住诱惑，最终动了那条木鱼之后，他的心路历程有怎样的变化？请结合相关文段，简要分析概括。（6分）
点拨：
文学类文本阅读应掌握的方法：
（1）调整良好的阅读心理。
考试，是对每一个考生的知识储备、心理、意志以及体质的综合考查。良好的阅读心理是阅读解题的关键。良好的阅读心理主要表现在：以平静心态进入考场，以自信的目光审读文章，遇到阅读障碍不气馁，解答阅读问题顺手时也不盲目乐观；正确客观地认识自我，毫不畏惧地解读文字材料，轻装上阵，充满信心，能巧妙地克服“怯场”心理现象。
（2）消除阅读应试障碍。
由于阅读考查在试卷中实际上是起着区别考生语文水平优劣的作用，考生阅读时遭受的挫折和失败也较普遍。心理上有阴影，就会变得相当脆弱，考试中常常出现各种阅读障碍。消除这些障碍的有效措施如下：
①速读。强迫自已以800字/分钟的速度阅读文章，多给自己心理暗示，保证阅读速度。激发自己的阅读潜能，调节好自己的情绪，专注阅读的速度和对考题的解答。
②巧记。消除障碍还须依赖于巧妙的瞬时记忆。考试中专注重点，捕捉一闪念的瞬时记忆；平时所积累的或一掠而过的知识，快速迁移到眼前试题上，哪怕是零星感悟也不放过，将记忆转化为书面语。
③静思。心理学研究表明，轻松、愉快、乐观的情绪，不仅能使人产生超强记忆力，而且能活跃思维，充分发挥阅读潜能。要不断暗示或自我激励，强化自己的阅读意志，以平静、向上的心态完成阅读题。
（3）把握正确的阅读步骤。
①结合原文；②筛选原句；③审清题干；④组织语言。
文学类文本阅读题以主客观两种题型出现，侧重主观题。在备考文学类文本阅读时应该注意：
（1）不要目中无题，答非所问。有的考生对题目一扫而过，无视要求，匆忙下笔。重视审题，会审题，按要求作答，是得分的前提。
（2）答案不能是隐约模糊的，而是要明确中肯的。高考文学类文本阅读以散文为主。散文贵在含蓄空灵，但答案不能是隐晦的，必须明确、直白。
回答时一般要寻找最富有概括力的词句，或将有关内容归纳提炼，或用自己的话转述概括，做到意思明确，简洁有力，通俗畅达。
第7题考查考生对文学类文本的综合分析能力。解答此类题不仅要从整体上把握全文内容，还要从局部归纳内容要点；不仅要把握行文思路与文章结构，还要了解文章的写法及主要表现手法。解这类题一定要防止以偏概全，注意无中生有等设题陷阱。答题时要细读文本，认真描摩选项的表述，切莫瞎猜乱碰，要在原文中找依据。
第8题考查分析作品标题的作用的能力。小说中标题的作用一般从情节结构（线索）、人物形象、文章主题等角度分析。
第9题考查分析人物心理变化历程的能力，需结合小说的情节，抓住关键词句概括作答。
二、古代诗文阅读（34分）
(一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10~13题。
林栗字黄中，登绍兴十二年进士第。孝宗即位，迁屯田员外郎、皇子恭王府直讲。孝宗惩创绍兴权臣之弊，躬揽权纲，不以责任臣栗言：“不使大臣持之，则王侯、贵戚得而持之矣。”孝宗称善。改知夔州，夔属郡曰施州。施民谭汝翼者，与知思州田汝弼交恶，会汝弼卒，汝翼帅兵二千人伐其丧。汝弼之子祖周深入报复，兵交于三州之境，施、黔大震。事闻，孝宗亲札赐栗及成都制置使陈岘曰：“谭氏乃夔路豪族，又且首为衅端。如尚不悛，未免加兵，除其元恶。”汝翼调集家丁及役八寨义军，列陈于沱河桥与官军战，溃，汝翼遁去，俘其徒四十有三人。粟取其巨恶者九人诛之。既而汝翼入都诉粟受田氏金，诏以汝翼属吏，省札下夔州。栗亲书奏状缴还并其事上大怒寻坐栗身为帅臣攘格上命镌职罢归既而理寺追究事白货汝翼死曲翼绍兴度。居顷之，诏栗累更事任，清介有闻。除秘阁修撰，进集英殿修撰、知隆兴府。召对便殿，奏乞仿唐制置补阙、拾遗左右各一员，不以纠弹为责。从之。除兵部侍郎。朱熹以江西提刑召为兵部郎官，熹既入国门，未就职。栗与熹相见，论《易》与《西铭》不合。至是，栗遣吏部趣之，熹以脚疾请告。栗遂论：“熹本无学术，徒窃张载、程颐之绪余，为浮诞宗主，谓之道学，妄自推尊。望将熹停罢，姑令循省，以为事君无礼者之戒。”上谓其言过当，而大臣畏栗之强，莫敢深论。太常博士叶适独上封事辩之曰：“考栗之辞，始末参验，无一实者。其中‘谓之道学’一语，无实最甚。”于是侍御史胡晋臣劾栗，罢之，出知泉州，又改明州。奉祠以卒，谥简肃。
（节选自《宋史·林栗传》，有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）。（3分）
A.栗亲书奏状缴还/并辨其事/上大怒/寻坐栗身为帅臣/擅格上命/镌职罢归/既而理寺追究/事白/贷汝翼死/幽置绍兴府
B.栗亲书奏状缴还/并辨其事上/大怒/寻坐栗身为帅臣/擅格上命/镌职罢归/既而理寺追究/事白/贷汝翼死/幽置绍兴府
C.栗亲书奏状缴还/并辨其事/上大怒/寻坐栗身为帅臣/擅格上命/镌职罢归/既而理寺追究/事白贷/汝翼死/幽置绍兴府
D.栗亲书奏状缴还/并辨其事上/大怒/寻坐栗身为帅臣/擅格上命/镌职罢归/既而理寺追究/事白贷/汝翼死/幽置绍兴府
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.进士：元、明、清殿试及第者的统称，分“进土及第”“进士出身”“同进士出身”三等。
B.进：表官职晋升，与之同义的词有“改”“拔”“除”，而表贬官的词有“停”“罢”“出”等。
C.封事密封的奏章。古代臣下奏事，用袋封缄以防泄露，故名。
D.简肃：林栗的谥号，是当时朝廷在林栗去世后依据他生前行事所加给的褒性评价。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.林栗忠君至诚，敢于直言进谏。在孝宗警戒于绍兴年间权臣擅权之弊而亲自独揽大权时，他提出了不同看法，认为应让臣子承担责任，获得孝宗的赞许。
B.林栗处事理性，办案严而有宽。谭汝翼组织人员对抗朝廷官军被打败后，虽然他的部属共被俘虏了四十三人，但林栗只挑出九名罪大恶极者处死。
C.林栗思虑周密，能补制度之缺。在便殿拜见宋孝宗时，他上奏请求仿照唐代制度，设置不以纠察弹劾为职责的左右补阙、左右拾遗各一名，得到采纳。
D.林栗清高耿介，坚持秉公行事。在他担任兵部侍郎时，朱熹调到京城却没有赴任，林栗并不因朱熹声名显赫就网开面，而是上奏要求将朱熹停职罢免。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）汝弼之子祖周深入报复，兵交于三州之境施、黔大震。
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（2）栗与熹相见，论《易》与《西铭》不合。至是，栗遣吏部趣之，熹以脚疾请告。
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点拨：文言文不同文体归纳内容要点的方法：
以记人为主的记叙文、传记等要从以下四个方面分析：（1）记了几个什么人；（2）主要是谁，他与其他人是什么关系；（3）写了他几件什么事；
（4）表现了他的什么性格特征或精神品质。以记事为主的文章，主要从以下六个方面去分析：（1）弄清事情的起因、经过和结果；（2）在事件中总共有哪些人；（3）人物之间的关系怎样；
（4）人物对事件各持什么态度；（5）事件表现了主要人物的什么性格特征或精神品质；（6）记叙的事件阐明了一个什么道理。
以写景为主的散文，主要从以下四个方面去分析：（1）写了哪些景物；（2）以什么顺序写的；
（3）景物特征如何：（4）寄予了作者哪些情感。
以议论为主的文章，主要从以下四个方面去分析：（1）弄清对什么事情进行议论；（2）主要观点是什么；（3）作者或人物论述观点的主要论据是什么；（4）作者采用了什么论证方法。
对文言文的理解，关键是多读，“书读百遍，其义自见”，说的就是这个道理。
第10题考查断句能力，解答时要大体理解语段意思，注意提示语、固定短语、实词的语法功能、虚词的用法、虚词的位置等。比照几个选项，看句意，得答案。
第11题考查识记并理解文化常识的能力，解答时要调动平时积累的知识，对各个选项进行仔细甄别，特别要注意细微之处。
第12题考查对文章内容的概括和分析的能力，这是一道雪考题型。解答这类试题，一般需要从全文着眼，寻找与选项内容相一致的信息。这类题在设计错误项时，往往是选项内容在文中都有，但它们之间的内在关系是不正确的，这就要求考生在阅读文言文时不能采用浏览、跳读的阅读方式，而要做到“字字落实，真正理解”，才能够识别选项的正误。同时，要熟悉这类题目设错的形式，如无中生有、张冠李戴、颠倒因果、翻译错关键词等。另外，四个选项中有三个的内容是正确的，这对考生读懂文章又起着帮助理解的作用。
第13题翻译文言文句子，要联系全文，注意语境。要抓住重点，准确翻译出关键词语。一般说来，命题人在设计文言文翻译题时，所选择的句子中往往有一些对理解整个句子的意思起关键作用的词语，主要包括代词、有特殊作用的实词、古今词义有差别的词语以及起重要作用的虚词等。这些词语的翻译也是评卷时的得分点，翻译准确了，才能保证整个句子的翻译不被扣分。鉴赏评价古代诗歌，是高考语文试卷的重要组成部分，分值较高，而考生得分率却较低。究其原因，主要是考生作答时对诗歌理解分析肤浅，在整体把握上顾此失彼，不注重题干的提示，意境、意象模棚，表述条理不清，要点不全，甚至答案牵强生硬。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成14-15题。
寒雨中偶赋二首（其一）
陆游
鬓毛萧飒齿根浮，徂岁翩翩肯暂留？
穷巷多泥谁问疾，空阶滴雨又经秋。
自营可笑夸三窟，善守宁须筑百楼？【注】
但使胸中机事尽，一樽随处送悠悠。
【注】百楼：指古代暸望敌情的高台。东汉末年公孙瓒筑百楼进行防御，却被袁绍攻破。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.诗的第一句诗人描述自己年老体衰的现状，白发已经稀疏，齿根开始松动。
B.第三句感叹自己身患疾病，但是由于所住的地方泥泞难行,无人前来探望。
C.第四句作者用空阶滴雨的景象渲染了空寂凄寒的氛围，增添了人生的感伤。
D.既想营一已之私，又自夸能以狡兔三窟来避祸，诗人觉得这样做非常可笑。
15.请从诗中两处反问入手，结合全诗，分析诗人的情感态度。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明在《桃花源记》中表现老人、孩子都悠闲快乐的句子是“__________,_______________。”
（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“______________”一句，写的是周瑜的儒将装束，“______________”一句，表明了周瑜的赫赫战功。
（3）《沁园春·长沙》中，上阕毛泽东面对生机勃勃的大千世界，思绪万端，发出了“________________,______________”的疑问这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。
点拨：第14题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。
解答时既要“知人论世”，又要结合诗下注释去准确把握作者的思想感情。
第15题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答时首先要分析诗句所阐述的道理，然后分析是用什么方式来说理的。
考生特别要注意教材中要求背诵的名言名句、精彩语段、名家名著等。同时应兼顾课外古代诗文中的经典语句。默写时要学会分辨同音易混字和形似的别字。本题在阅卷评分时标准是一句中错、添、漏一个字就算全句错，该句就不得分，因此考生作答时不能添字、漏字、错字。
解答第16题需要注意正确解读提供的情境，根据情境准确补写名句。
第Ⅱ卷表达题
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17~19题。
河北省蔚县有“中国剪纸艺术之乡”的美称，其剪纸艺术是民间美术中的一颗璀璨的明珠，刀刻与点染,这两道工序成为它的两大特色。特别是点染，无论从工具上还是技法上在全国都是的_________。它既是一道制作蔚县剪纸的重要工序，又体现了蔚县剪纸艺术特色的关键所在。（ ），这种看法足见此技艺的重要性。
在传统用色上，蔚县剪纸大胆泼辣，多用原色和对比色，十分绚丽，______,带有浓郁的民间风味和浓重的乡土气息，在中，传达着对生活的感悟和独特的审美情趣。在剪纸主题上，传统的蔚县剪纸，主要有花卉和戏曲人物两大类主题，其中尤以戏曲人物___________，包括了不同时代的一两百出戏剧里众多不同的人物。
17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）。（3分）
A.它既是一道制作蔚县剪纸的重要工序，又是体现蔚县剪纸艺术特色的关键所在。
B.它既是制作蔚县剪纸的一道重要工序，又体现了蔚县剪纸艺术特色的关键所在。
C.它既是制作蔚县剪纸的一道重要工序，又是体现蔚县剪纸艺术特色的关键所在。
D.它既是一道制作蔚县剪纸的重要工序，又是体现蔚县剪纸艺术特色的问题所在。
点拨：考生解答病句辨析题时，有以下三个具体操作方法：
（1）凭借语感法。平时对语言敏感的考生可以直接凭语感作判断。
（2）紧缩语句法。这种方法就是先对句子的结构进行分析，提取句子的主干，判断句子是否存在成分残缺或赘余；然后再分析修饰语与中心语的关系，判断是否搭配恰当等。
（3）两步筛选法。解答客观选择题时，一般可采取两步筛选法：第一，凭借语感，排除语意模糊不清的选项；第二，对剩下的选项作细致推敲，找准病症。
18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）。（3分）
A.蔚县剪纸艺人中流传着“三分刻，七分染”的说法
B.点染技艺对于蔚县大多剪纸艺人来说已相当熟悉
C.蔚县剪纸艺人对点染这道工序尤为青睐
D.“三分刻，七分染”成为蔚县剪纸艺人追求的目标
点拨：第18题考查语言表达连贯的能力。解答此类题，第一要把握陈述主体的一致性，第二要把握语法结构的一致性，第三要注意上下文的照应，第四要品味语段的声、色、情（意境、语言风格的致），第五要把握事物间的逻辑关系，第六要把握事物的中心和重点，第七要把握关联词及意义关系，第八要注意句中音节的和谐性解答本题，既要注意句子内部的逻辑关系，又要注意与横线前的语句的关系，即与上下文语境的联系。
19.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一组是（ ）。（3分）
A.首当其冲 姹紫嫣红 穷形尽相 独树一帜
B.首屈一指 五彩斑斓 浓墨重彩 独树一帜
C.首当其冲 姹紫嫣红 浓墨重彩 独具匠心
D.首屈一指 五彩斑斓 穷形尽相 独具匠心
点拨：成语运用临场答题五技巧
（1）考虑词语本身的意思是否符合具体语境。（2）考虑使用对象是否超出了词语的使用范围。（3）考虑词语的感彩是否与具体的语言环境相吻合。（4）考虑该词语的语法功能是否越位5）考虑词语的词义轻重程度是否恰如其分。
第19题重在辨析成语的意义侧重点。
20.中学生刘星写给天津滨海新区文化中心图书馆馆长的电子邮件，在语言逻辑等方面存在若干问题。请找出五个有问题的词或句子，并进行修改。（5分）
尊敬的馆长:
您好!
今天我到贵馆读书，被其别出心裁的外部设计和炫酷的内部场景震慑，“最美图书馆”果然名不虚传。阳光透过玻璃洒满大厅，有人专注选书，有人静静阅读，这真是“书香天津的最佳写照！
为了提升图书馆的品质，更好地服务读者，我提两点建议，请采纳。
首当其冲，希望开展更加丰富多彩的读书活动。读者只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高其次，希望在买书上继续加大投入，增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展。
谢谢！
此致
敬礼！
刘星
2018年3月3日
_________________________________________________________________点拨：第20题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，解答时要注意上下句的衔接，用筒明、准确的语言表述。
21.下面是《中国居民文化消费基础性调研报告》的部分数据，请根据图表，写出两条结论，不超过85个字。（6分）
_____________________________________________________________________
点拨; 第21题考查图文转换的能力。解答时，首先要认真审题，明确要求。审题时，注意图中的图形、文字、数字等要素，调动空间想象能力，正确表述，规范答题。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求作文。
《舌尖上的中国3》讲述了一口经历7道冷锻，5道热锻，18遍火候，1000度高温，敲打36000下才炼造而成的神奇铁锅——章丘铁锅。铁锅配上传奇故事迅速蹿红网络，售价近千元的铁锅当晚就卖出近3000口，之后的两天订单突破十万，铁锅体验店门前购买者络绎不绝。对于一般商家来说，这是批量生产赚大钱的绝佳机会，而章丘铁锅传承人之一的刘紫木却拒绝了大量的订单，其中不乏海外的订单。他说：“手工锅，靠一锤一锤砸出来，不能因赚钱，就以次充好。章丘铁锅，不仅关系师傅们的声誉，还关系中国的口碑。”
对上述材料，你怎么看？请表明你的态度，并阐述你的看法。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800个字。
点拨：第22题考查根据村料作文的能力。解答时要从辩证统一的视角分析，注意按要求作文。
参考答案
1.D【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，一些文化类节目成功突围，并不是唯一讲好中国故事的钥匙，以前也不一定没有。B项，有担当的媒体对观众的引领，除了发挥专业性，还要与大众需求相互考量、磨合与融合。C项，“选手背后的故事比节目设计的叙事更能引发观众的共鸣”错。故选D项。
2.B【解析】本题考查分析论点、论据和论证的能力。B项，作者的目的并非“对传统文化研究的号召”。
3.C【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。C项，“追求低俗浅薄，寻求感宫刺激的观众就会消失”说法太绝对。
4.A【解析】本题考查理解文章内容的能力。A项，因果关系不当。由原文“日前，江苏省……准备工作”可知江苏、福建加速发展海上风电，并不是其他沿海各省发展海上风电的原因。
5.B【解析】A项，曲解文意。原文说的是“力争累计并网容量达到5GW以上”，而不是“并网容量也会超过5GW”。C项，无中生有。错在“相关配套产业也会不断出现”，原文说的是“相关配套产业的发展也将日趋完善”。D项，未然与已然混淆。“实质性经济支持，及其建立的长期激励机制”尚未实现。故选B项。
6.①政府、开发商施工方、设备制造商等各方面以务实的态度积极配合，通力合作。②努力建设专业的施工队伍和专业的运营和维护团队，为企业发展提供全方位的服务。③政府应开展海上风能资源的勘测和评价工作，从全局出发指导海上风电发展。④学习国外先进经验并与中国海上风电发展相结合。
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答本题，应当明确题干具体要求，找到材料中相关文字，提取有效信息，概括回答。材料一第三段介绍我国海上风电发展面临的建设难度高等问题；材料三第一段介绍我国海上风电建设在施工能力上面临的间题；材料四第一段介绍我国目前尚缺乏对全国海上风能资源的勘测和评价体系，第二段介绍我国可以学习欧洲海上风电设备制造等方面的先进经验。以上问题所提及的解决措施和发展建议经过概括整理，即为答案。本题要求学生“简要概括”，所以在组织答案时不需要具体分析。
7.C【解析】C项，主要是因为贫穷与饥饿。
8.①“木鱼”是全文的线索和故事载体，整个故事都是围绕“木鱼”展开的。②以小见大，展现出物质匮乏对主人公幼小心灵造成的创伤，表达了作者对社会、人生的深入思考。
【解析】本题考查分析作品标题的作用的能力。小说中标题的作用一般从情节结构（线索）、人物形象、文章主题等角度分析。文中“木鱼”是抒发感情的载体，是引领全文的线索；以“木鱼”这样一个具有典型意义的小事物，来揭示乡村物质匮乏这样一个深刻主题；对木鱼的态度变化表现了作者对社会、人生的深入思考。
9.①因动木鱼而挨打和被讥笑，在很长的一段时间里，冬子内心都充满了无法摆脱的羞愧。②长大后，“觉得一条木鱼，不该让他背负这么多年的沉重负担”，表现出冬子内心的质疑与反思。③将做好的木鱼让儿子吃，表现出冬子放下了精神包袱，内心释然了。
【解析】本题考查分析人物心理变化历程的能力，需结合小说的情节，抓住关键词句概括作答。第⑥段“他受到村人的讥笑。以后很多年，他在村里都抬不起头”和第⑧段“然后让他在醒来以后，充满羞愧”，表现出冬子内心充满了无法摆脱的羞愧；第⑨段“觉得一条木鱼，不该让他背负这么多年的沉重负担”一句，表现出冬子内心的质疑与反思；从结尾“冬子对儿子说，吃鱼”可看出，冬子放下了精神包袱，内心释然了。
10.A【解析】本题考查文言断句的能力。回答本题，注重把握语句中的动词、形容词，然后从谓语的角度分析主语、宾语等，然后判断停顿点。根据选项，“栗亲书奏状缴还”为一句；“并辨其事上大怒”中，从“辨”分析，宾语是“事”；从“怒”分析，主语是“上”，由此可以知道，此处应为“并辨其事/上大怒”。排除B、D两项。“既而理寺追究事白贷汝翼死”中，“既而”表时间状语，前面要停顿；“追究”是动词谓语，后面没有宾语，“追究”后要停顿“白”是谓语，主语是“事”，“贷”为动词，不能做“事白”的宾语，排除C项。
11.B【解析】本题考查了解并掌握文化常识的能力。B项，“改”的意思是“改任”，官职未必就是晋升，也有可能是降低。
12.D【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。D项，“秉公行事”错误，原文有“上谓其言过当，而大臣畏栗之强，莫敢深论”，这说明林栗并非“秉公行事”。
13.（1）田汝弼的儿子田祖周（领兵）进入施州境内报仇，战争发生在三州境内，施州、黔州大为震动。
（2）林栗与朱熹相见，谈论《易》与《西铭》意见不一致。到这时，林栗派遣吏部官员催促朱熹上任，朱熹因脚病请假。
【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时在把握文意的前提下，落实好关键词，第（1）句的关键词是“报复”“境”“震”；第（2）句的关键词是“论”“趣”“请告”。
【参考译文】
林栗字黄中，绍兴十二年进士及第。孝宗即位，林栗升任屯田员外郎、皇子恭王府直讲。孝宗警戒于绍兴年间杈臣擅权的弊病，亲揽大权，不把职责任务交给臣下林栗说：“不让大臣掌权，那么王侯、贵戚就得到且控制权力了。”孝宗大为称赞。改任夔州知州，夔州有一属郡叫施州，施州有叫谭汝翼的人，与思州知州田汝弼关系不和，适逢田汝弼去世，谭汝翼带领二千人败坏了他的丧礼。田汝弼的儿子田祖周（领兵）进入施州境内报仇，战争发生在三州境内，施州、黔州大为震动。事情传至朝廷，孝宗亲自写信给林栗和成都制置使陈岘说：“谭氏是蘷路的豪族，况且又首先挑起事端，如果仍不悔改，不妨用兵，铲除为首作恶的人。”谭汝翼调集家丁和在八寨服役的义军，在沱河桥列阵与官军作战，被打败后，谭汝翼逃走，（官军）俘虏了他的四十三名党徒，林栗挑出他们中的九名罪大恶极者处死。不久谭汝翼入京状告林栗接受田氏贿赂，皇帝下诏把谭汝翼交给下属官吏处理，省中的文书下达夔州。林栗亲自起草奏状缴还（省中文书），并为这件事辩白。皇帝大怒。不久林栗以身为帅臣，擅自抵制皇帝命令而获罪，被削职罢官归家。不久大理寺追查究间，事情被弄清楚了，赦免谭汝翼死罪，拘禁于绍兴府。没过多久，皇帝下诏称林栗多次变更职务，有清高耿介的名声。林栗（被）任命为秘阁修撰，晋升为集英殿修撰、隆兴府知府。皇帝在便殿召见林栗，林栗上奏乞请仿效唐制设置左右补阙、左右拾遗各一名，不以纠察弹劾为职责。皇帝采纳了他的建议。林栗被任命为兵部侍郎。朱熹以江西提刑之职被召回朝廷任兵部郎官，他进入京城后，还没有上任。林栗与朱熹相见，谈论《易》与《西铭》意见不一致。到这时，林栗派遣吏部官员催促朱熹上任朱熹因脚病请假。林栗于是议论（朱熹说）：“朱熹本来不懂学术，只是窃取张载、程颐学说的残余，成为虚浮夸诞的众人共仰之人，说这是道学，妄自尊大。希望将朱熹停职罢官，暂且令他遵命反省，作为侍奉君主不遵礼法的人的警告。”皇帝认为林栗言过其实，但大臣害怕林栗的强横，没有人敢深入争论。太常博士叶适独自上交密封的奏章争辩这件事说：“考察林栗的言论，始末对照验证，有一处属实。其中‘说这是道学’一句，最不属实。”于是侍御史胡晋臣弹劾林栗，林栗被罢免，离朝任泉州知州，又改任明州知州。后来奉祠直至去世，谥号简肃。
14.B【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。B项，“由于所住的地方泥泞难行，无人前来探望”错，“穷巷多泥谁问疾”写的是诗人生活环境艰苦且年老多病却无人关心的艰难处境。
15.①诗人以“肯暂留”的反问，表达了对时光飘然而逝的无奈和感伤，也隐含着正视现实境况的理性。②诗人以“宁须”的反问，嘲讽了那些“筑百楼”以自保的人，表现出高洁自守的坦荡情怀。
【解析】本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。题干要求从诗中两处反问入手，分析诗人的情感态度。“徂岁翩翩肯暂留”一句以反问表示否定，言明时光流逝，从不肯为自己短暂停留，表达了对时光飘然而逝的无奈和感伤，也隐含着正视现实境况的理性。“善守宁须筑百楼”借用典故，表达出对那些“筑百楼”以自保的人的嘲讽，和尾联自已“胸中机事”的志向构成鲜明的对比，表现出高洁自守的坦荡。
【诗歌鉴赏】
本诗情感复杂，集中表现了对韶华已逝的感伤、知已难求的落寞、文人典型的悲秋情怀、对善于钻营者的嘲讽和对国家大事的担忧。首联顾影自怜，看到自己白发稀疏，牙齿松动，遂生光阴飞快流逝之感慨，叹息时光从来不曾为自己短暂停留，表达出诗人对时光飞逝的无奈、感伤。颔联上句进一步写自己的处境：居处偏陋泥泞难行生活环境艰苦、处境堪忧，在这种困境中自已又年老多病，却无人关心！下句以空阶滴雨营造出一种凄凉氛围，烘托出自身境遇的凄楚，空阶上的雨滴声已经足够让人感伤了，更别说此时正值深秋，万物萧疏，惹人愁了。颈联由写景转向议论，诗人虽然处境如此艰难，但依然高洁自守。对那些蝇营狗苟如狡兔一般钻营的小人，诗人嗤之以鼻，并反问他们：想自保又何必像公孙瓒一样建造百楼，徒惹笑柄呢？尾联情感宣泄而出：只要心中所想的国家大事能够实现，自已仕途如何，前途命运如何，皆不再考虑，哪怕饮酒自娱，悠游度过余生又何妨！一位年迈多病，处境艰难却依然不计个人得失，只关心国家大事的老者形象跃然纸上。
16.（1）黄发垂髫 并怡然自乐（2）羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭（3）问苍茫大地谁主沉浮
【解析】本题考查默写名篇名句的能力。（1）抓住“表现老人、孩子都悠闲快乐”来确定需要默写的句子，注意“髫”“怡”的写法。（2）抓住“儒将装東”“赫赫战功”就能确定默写的句子，注意“樯橹”的写法。（3）抓住“面对生机勃勃的大千世界，思绪万端”“这一问道出了词人的雄心壮志”就能确定默写的句子，注意“苍茫”的写法。
17.C【解析】A项，“一道”语序不当，应在“重要工序”前；B项，“又体现了”与前一句的“既是”不能呼应；D项，“它……又是……问题所在”搭配不当，且前句序不当。
18.A【解析】段末“这种看法”是针对“三分刻，七分染”来说的，排除B、C两项；“三分刻，七分染”只是人们对点染这道工序的看法，不是“追求的目标”，排除D项。
19.B【解析】首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。首屈一指：弯下手指头计数，首先弯下大拇指，表示位居第一。从文中看，主要强调“点染”的地位，应用“首屈一指”。五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、好看。文中是说色彩“绚丽”，故选“五彩斑斓”。穷形尽相：原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。浓墨重彩：指绘画或描述着墨多。文中是讲蔚县剪纸的“传统用色”，应选用“浓墨重彩”独树一帜：单独树立起一面旗子，指自成一家。独具匠心：指具有与众不同的巧妙的构思。文中是讲蔚县剪纸在“戏曲人物”方面的独特风格，故选用“独树一帜”。故选B项。
20.①“震慑”改为“震撼”；②“采纳”改为“考虑”；③“首当其冲”改为“首先”；④“才能真正实现个人素质的提高”中“才能”改为“才可能”；⑤“增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展”改为“增大藏书量，为实现图书馆的内涵发展创造条件”。
【解析】本题考查语言表达准确、得体的能力。“震慑”指“震动使害怕”，不符合语境，可改为“震撼”。“采纳”指“接受（意见、建议、要求等）”，语气强硬，表达不得体，可改为“考虑”。“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，不是表示顺序，可改为“首先”。“只有……才……”表示条件唯一，太过绝对。可把“才能”改为“才可能”。“增大……就能……”太绝对，“增大藏书量”不一定能“实现图书馆的内涵发展”。可改为“增大藏书量，为实现图书馆的内涵发展创造条件。”
21.①看电视和上网在人们的文化实践消费中所占比例最大。②不同性别的人在文化消费上的总平均花费相差不大，但男女对文化消费类型的偏好有所不同，其中影像设备是男女最大的文化消费支出。
【解析】本题考查对图表信息的把握能力。对于图1注意分析极值得出：看电视和上网在人们的文化实践消费中所占比例最大；图2通过对比得出：不同性别的人平均花费相差不大，文化消费类型的偏好有所不同。
22.【写作指导】很多考生都很熟悉“工匠精神”，但在写作这道作文题时，不少考生并没有把“工匠精神”的内涵阐述出来。另外，这道考题不是让考生围绕“工匠精神”所引发的话题来写作，而是让考生谈一谈对“章丘铁锅”所引发的事件的看法。章丘铁锅确实是“工匠精神”的具体体现，但不少考生仅仅将“工匠精神”定义为某几个词或短语，从材料中引出这几个词或短语之后，便脱离材料进行写作，将任务驱动型作文写成了话题作文，这是不符合考题要求的。参考立意：①从章丘铁锅工匠的角度，坚持精益求精的工匠精神；②从消费者的角度，人们越发关注商品品质，重视商品附加值；③从中国商品市场的角度，中国制造正在面临一次品质革命。
【参考例文】
华光自敛，圆融如玉
工坊之中，随着冷淬热锻升腾的雾气，一块铁金属在铸造锤的重压下缓慢幻化成一口铁锅的形状。精心铸造打磨的铁锅让国内订单纷至沓来。作为中华传统饮食之器，它的吸引力是如此巨大，以至于铁锅传承人放弃了大量订单。
是因为无利可图，还是因为饥饿营销？若是一般商家，早已批量生产牟取暴利，但手艺人不这样做。因为他们懂得只有华光自敛，才会有大器晚成，只有圆融如玉，才能持久深远。
手艺人百锻升华，将铁的精纯充分释放；千锻有灵，吞吐的火光赋予了铁锅以灵性；万锻创生，铁锅似乎拥有了生命——每一口铁锅的诞生，都是一个新生命的欢呼雀跃。
章丘铁锅的传承人用枯燥繁复的工序去打磨锤炼混沌的铁，用火光与冷水锻炼它的意志，用老茧与骨节感受它的身体，用故事与岁月塑造它的灵魂……当铁的粗粝遇上手艺人的匠心，当铁的冰冷遇上手艺人的宽厚，原本绽放光芒的铁锅似乎刹那间进入了时间与岁月的移动之间。它矗立于此，用自身的厚重去享受菜肴的喷香。华光自敛，方能成其大。
手艺人不管外界的喧扰，在此之前，他们也许仅被街坊所知，在破旧阴暗的铸造屋中凝视着火光而已。但就是在这阴暗之中，他们摸索出了铁锅的出世之道、入世之道与处世之道。
成品如玉，才能用传世的姿态去欣赏和使用。手艺人谙熟这道理，于是放弃大量订单的做法也在情理之中。玉乃君子，是养玉人的品格；锅乃长者，是铸锅人的心性。若是以次充好，不仅扫了师傅们的颜面，更使传统手艺蒙羞。假使利益与品质总是冲突，精神与创造总是背离，责任与担当总是缺失，匠心与产品总是错位，那么我们民族的产品如何能走向世界，一展华夏风采？圆融如玉，方能成其深。
中国产品日益走向世界舞台，从“中国制造”到“中国智造”的过程，无疑需要工匠精神的回归。当我们自已制造出的产品华光自敛，对外交流圆融如玉之时，我们才能够真正立于不败之地。
章丘铁锅老手艺人精心锻造，让铁锅华光自敛。他们用厚重的心态去承载，用传世的心性去纵深，唯有如此，才能让民族工艺大放光彩，影响深远。
华光自敛，圆融如玉，如此方得匠之神韵。
点评：①紧扣具体材料，观点明确。考生始终围绕“章丘铁锅”行文，开篇不俗，通过对铸造过程的简单描写，营造出一种庄严的气氛。然后考生自问自答，表达了自己对章丘铁锅传承人拒绝大量订单这一做法的看法。后文层层深化观点，使得文章内容扎实而精致。②立意深远。考生还从“章丘铁锅”的事件里，看到了中国产品走向世界所需要的工匠精神，用诗意的语言呼吁我们自己的产品要“华光自敛，对外交流圆融如玉”，这样才能真正立于不败之地。这样的立意拓展，使得文章内容更加丰富和深刻。

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