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文本阅读鉴赏
题型1 鉴赏古代诗歌
技法总结
纵观近几年高考对古代诗歌鉴赏的考查情况，材料选取一般为名家作品或非名家的名作，一般为一首，有时为两首。考点方面侧重于鉴赏古代诗歌的意象与意境、语言（如炼字）、思想情感、表达技巧等，尤以作者的思想感情与诗歌的表达技巧为重中之重。
（1）鉴赏诗歌形象。对于人物形象题，考生要做到以下几点：①知人论世，注重背景；②扣住关键词语，从刻画人物的方法入手；③抓住周围景物描写，把握人物形象特点。对于景物形象题，考生要做到以下几点：①分析意象，感知意境；②把握画面，描摹图景；③分析手法，概括形象特点；④把握景物，体会情感。对于事物形象题，考生要做到以下几点：①要借助相关语句或关键字词来分析形象；②要熟记特定意象的象征意义。③要知人论世，结合背景或作者阅历作答。
（2）鉴赏诗歌语言。对于语言中的炼字炼句题，考生要做到以下几点：①注意诗句中精当的动词、形容词及叠词、修饰语等；②注意诗句中所运用的表达方式、表现技巧；③注意结合诗句内容、情感来分析。对于语言风格题，考生要做到以下几点：①要了解名家诗人的语言风格；②要在整体把握的基础上，抓住关键语句判断；③掌握常见的反映语言特色的术语，对号入座。
（3）鉴赏思想情感。考生要做到以下几点：①明确诗歌形象和作者感情之间的关联点；②抓住景物蕴含的感情基调；③扣住意境判断作者情感；④掌握诗歌常见的思想情感类别。
（4）鉴赏表达技巧。考生要做到以下几点：①明确诗歌表达技巧的种类；②对照诗歌，指出诗歌使用了何种表达技巧；③分析该技巧在诗歌中是如何体现的；④从作者的思想情感、诗歌主旨表达等方面点明其作用。
特别提示
鉴赏古代诗歌的常用方法：（1）抓住题目，弄清对象、感情基调、题材等；（2）抓住关键词句，把握情感与主旨；（3）抓住题材类型，弄懂情感类型；（4）抓住意象特点与意境；（5）抓住注释，明确诗歌背景、作者的创作动机及诗歌的思想内容、写作风格、感情基调等；（6）抓住表达技巧，全面赏析诗歌。
例1（全国卷Ⅰ改编）阅读下面这首唐诗完成（1）-（2）题。
金陵望汉江
李白
汉江回万里，派①作九龙盘。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝②沦亡后，三吴③不足观。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿。
【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子巳无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
（1）诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？
____________________________________________________________________
解：本题考查鉴赏古代诗歌的景物形象的能力。形象是诗歌主旨、情感的寄托，是解读诗歌的切入点。古代诗歌的形象包括人物形象、景物形象、事物形象等。把握形象，主要是把握形象的特点和表现特点的意义。高考鉴赏诗歌中的形象侧重考查对形象的识别、形象特征的把握、形象象征意义的理解和形象社会价值的认识等。有时，高考命题会把对形象的鉴赏与诗歌的思想感情、表达技巧结合起来考查。解答本题，要先找到诗中所描绘的对象——汉江水然后看诗中对汉江水是如何描绘的，诗中用“万里”“九龙盘来写汉江水的分支多、流域长，用“横溃”“飞迅湍”来写汉江水势的宏大；最后概括其景象特点。
答：这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。
（2）诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？
____________________________________________________________________解：本题考查鉴赏古代诗歌的思想感情的能力。解答本题时，题干中已经明确点出要结合典故来分析，因此先要弄清任公子这个典故的内涵。通过注释可知，任公子的典故是写他已无鱼可钓，而水无巨鱼是比喻已无危害国家的巨寇，说明大唐盛世平安，表明了作者对其的歌颂之情；而自己好比任公子，既然这是太平盛世，当然也就没有机会施展才干，故有英雄无用武之地的失落之感。这样一分析，答案不言而喻。
答：①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
技法攻略
鉴赏诗歌的思想内容
鉴赏诗歌的思想内容主要考查对诗歌所抒感情的理解、对诗歌深层含义的揭示、对诗歌主旨的理解。鉴赏思想感情主要考查三点：情感类别、情感载体、抒情方法。解答有关诗歌思想情感的题目，可从以下几个方面着手：（1）关注诗歌的标题。诗歌的标题往往透露出诗歌的感情基调，尤其是闺怨诗、送别诗、边塞诗等。（2）关注作者的背景。诗歌的情感因作者本身的性格和际遇的不同而呈现出不同的特征，作者的背景、所处时代的特点是解答思想感情类题目的重要钥匙。（3）关注诗歌的意象。抓住诗歌的意象以及意象所包含的旨趣、体现的情调、表现出的意义和作用，能准确领悟诗歌的感情。（4）关注诗歌的题材。不同题材的诗歌表现出来的思想感情不同，情感与题材在很多情况下具有关联性。（5）关注注释。如上题中对任公子这个典故的解说。命题者之所以给出注释，就是为了给考生一些提示：介绍背景，暗示作者的创作动机；介绍作者，暗示作者的人生际遇和情感经历等。鉴赏诗歌情感主旨类题目的答题格式：（1）所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情。（2）概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）。
误区警示
（1）诗意理解不透，思想感情把握出现偏差。（2）忽视整体阅读，对诗歌的思想感情的理解断章取义。（3）对诗歌思想感情的分析流于空泛，不作具体分析。（4）没有充分利用作者的写作背景及注释等这些暗示性材料来辅助理解。
题型2 默写名句名篇
技法总结
此类题考査范围广，考查容量大、跨度大。解答此类题目，可从以下方面切入：
（1）明确识记原则。识记重点：①有较深的文化积淀、较强的积极意义的名篇名句，特别是为历代名家所称赞的名句，如“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”（《诗经·采薇》）等；②概括力极强，已演化为成语的名句，如“满城风雨近重阳”，后演化为成语“满城风雨”；③含意丰富，生命力强，已成为人们口头熟语的名句，如“少壮不努力，老大徒伤悲”（《长歌行》）等；④被广泛地歌咏传唱，脍炙人口的名句，如“劝君更尽杯酒，西出阳关无故人”（王维《送元二使安西》）等。
（2）审清题干。此类试题虽是考查理解式的默写，但实际上在题干中仍会给出一定的提示，这就需要我们解题时认真审读，从题干中找出具有提示作用的各种要素，如篇目、作者、内容等。
（3）弄清需要识记的篇目中句子的含意。若没有弄清句子的含意，就不可能与题干中的内容相对照，就会导致默写错误。
（4）注意容易写错的同音字和形近字，注意难写字的写法。
（5）规范书写。在书写时，要做到“三清”“三不”；“三清就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字不写繁体字和不规范的简化字，不增减笔画。
例2（全国卷I改编）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“__________，_________”,
是用心专一的缘故。
（2）在《出师表》开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“__________,__________,”正是危急存亡之时。
（3）在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“________________”，但由于行事草率，最终却“__________”。
解：本题以情境式默写的形式考查默写常见的名句名篇。默写题主要有两种类型：一类是对上下句式默写，即要求考生根据上句或下句，默写所空缺的句子；一类是情境式（理解性）默写，即要求考生根据题中规定的情境进行默写。本题属于后者。要答好默写名句名篇题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是那些容易写错的同音字和形近字，要加倍注意。本题中的易错字：第（1）小题中的“埃”，第（2）小题中的“弊”，第（3）小题中的“胥”“赢”等。
答：（1）上食埃土 下饮黄泉（2）今天下三分 益州疲弊
（3）封狼居胥 贏得仓皇北顾
例3（全国卷Ⅱ改编）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《孟子·鱼我所欲也》中表示，生是我希望得到的，义也是我希望得到的，但“____________，__________________”
（2）李白《蜀道难》中“___________，__________”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。
（3）杜牧《阿房宫赋》中以“______________,_____________”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望皇帝临幸。
解：本题属情境式默写题。第（1）小题中，要注意篇名《孟子·鱼我所欲也》以及内容阐释“生是我希望得到的，义也是我希望得到的”。由题干中的“但”可知，本题不是要求填写“生”和“义”二者的关系，而是要填与题干中所列出“我希望”相反的内容，这样即可得出答案。第（2）小题中，要注意篇名《蜀道难》和“感叹的方式收束”这个关键提示，从而明确要求填写的是文段结尾的句子，然后由题干中“转入后文对人事的关注”的提示性信息，即可得出答案。还要注意不要遗漏虚词以及易错字“嗟尔”二字的写法。第（3）小题中，扣住篇名《阿房宫赋》和“描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望皇帝临幸”的提示性信息，即可得出答案。还要注意易错字“妍”的写法。
答：（1）二者不可得兼 舍生而取义者也（2）其险也如此 嗟尔远道之人胡为乎来哉（3）一肌一容 尽态极妍
例4（北京卷）在横线上填写作品原句。
（1）陆游在诗中称西村为“小桃源”，使人联想到《桃花源记》，其中有：___________,____________,良田美池桑竹之属。__________，_________。
（2）追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如《书愤》一诗中“__________,__________”一联，就是对抗金历史的回忆。
（3）《西村》是一首律诗，中间两联是对仗的。杜甫《登高中也有两联是对仗的，请写出其中一联。___________，__________。
解：本题以情境式默写和对上下句默写相结合的形式考查默写常见的名句名篇。第（1）小题要求直接默写名句名篇。解答本题，关键在于准确背诵与识记，如果记不住全篇，可扣住题干中的“有良田美池桑竹之属”，由此向前、向后背诵；然后要规范书写，不要写错别字。第（2）小题中，扣住篇名《书愤》以及“对抗金历史的回忆”，即可得出答案。要注意“瓜洲”不要写成“瓜州”，“渡”不要写成“度”。第（3）小题中，要扣住篇名《登高》及“中间两联是对仗的”的信息写出其中一联即可。要注意易错字“萧”不要写成“潇”，“作客”不要写成“做客”。
答：（1）土地平旷 屋舍俨然 阡陌交通 鸡犬相闻（2）楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 或：万里悲秋常作客 百年多病独登台
例5（天津卷）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）良将劲弩守要害之处，________________。（贾谊《过秦论》）
（2）既窈窕以寻壑，____________。（陶渊明《归去来兮辞》）
（3）_______________，下有冲波逆折之回川。（李白《蜀道难》）
（4）_____________,乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》）
（5）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_____________。（苏轼《定风波》）
解：本题属对上下句式默写题。此类默写题属于静态默写，解题关键是要熟悉原文，注意易错字。要求写出上句的默写题，难度一般较大，很多同学的思维往往转不过来，做题时要慢慢地从前文背起，直到此句，这样准确率就会更高。第（1）小題中，要注意篇名《过秦论》，注意“精卒”不要写成“竟足”；第（2）小题中，要注意篇名《归去来兮辞》及前句，注意易错字¨崎岖”的写法。第（3）小题中，要扣住篇名《蜀道难》和后句，注意易错字“高标”的写法。第（4）小题中，要注意篇名《登岳阳楼》，不要将“坼”写成了“拆”。第（5）小题中，要注意篇名《定风波》，注意易错字“蓑”。
答：（1）信臣精卒陈利兵而谁何（2）亦崎岖而经丘（3）上有六龙回日之高标（4）吴楚东南坼（5）一蓑烟雨任平生
技法攻略
名句名篇默写
要想在名句名篇默写题上不丢分，关键在于积累名篇名句和掌握解答技巧，考生可以从以下方面着手：
（1）积累名篇名句：①将要求背诵的篇目分阶段背诵默写。如一轮复习时可以分周进行，规定自己一周背诵哪几篇，且篇篇过关。二轮复习时侧重综合练习。②理解句子含义，自己编写题目，和同学互换作答，并纠正错处。③建立错字、错题集，时常温习。④不放过平时阅读时碰到的要求背诵的句子，对于难度较大的句子要强化识记。⑤加强针对性训练，做到举一反，或归类识记，或联想识记。
（2）掌握解答技巧：①理解文章内容，把握句子意蕴。情境式默写题一般都涉及正确理解文意及句子内涵，因此，平时要加强积累，弄清文章内容及句子内涵，切不可死记硬背。②揣摩提示信息，准确理解情境。提示性信息对于正确作答起着至关重要的作用。提示性信息主要有作者、出处及题干中的叙述性情境。③紧扣关键词语，选择恰当的语句。如2016年髙考全国卷Ⅱ默写题第（1）小题中，扣住“生”与“义”“希望得到的等，就可知道要填的内容了。
误区警示
（1）重句音轻句意；（2）重下句轻上句；（3）重句子轻篇章；（4）重诗词轻散文；（5）重背诵轻理解。

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