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第二节 生物和环境组成生态系统
学习目标：
1、 说出生态系统的组成。
2、 能写出生态系统中的食物链和食物网。
3、 认同生态系统的自动调节能力是有限的。
4、 提高观察、分析和理解问题的能力。
5、 增强学生爱护生物、保护生态系统的情感。
学习重点：
1、 说出生态系统的组成。
2、 能写出生态系统中的食物链和食物网。
3、 增强学生爱护生物、保护生态系统的情感。
学习难点：
1、 对“生产者”的理解。
2、 对生态系统的自动调节能力的理解。
问题导学
1、 生态系统及其组成
1、概念
阅读课本19页内容，在重点信息处做标记，理解什么是生态系统。
。
2、组成
分析课本21页的图片资料，结合20页—21页的文字部分讨论
（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
（2）图中腐烂的树桩最终会消失吗？为什么？
（3）在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
（4）在生态系统中除了生物外还有什么？（阅读课本21页倒数第二自然段，结合生态系统概念）
，如 。
——植物
生物部分 ——动物
总结： 组成 ——细菌.真菌
非生物部分： 、 、 等
二、食物链和食物网
1、阅读课本21页最后一段，理解食物链的概念.
思考：食物链中有分解者吗？
2、观察与思考：
观察课本22页生态系统中生物的图片，按照课本要求，完成讨论问题。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
资料分析：
阅读课本23页资料，分析课本上的讨论问题。
跟踪练习
1、右图是某种生态系统图解，请据图回答：
⑴图中共有 　　条食物链，这些食物链彼此交错形成了 　　
　 。写出图中最短的一条食物链 　　　 。
⑵该生态系统中的生产者是 　　　 。
⑶图中生态系统组成成分的生物部分缺少了 　　　　　 。
⑷如果有毒物质DDT污染了草，那么积累有毒物质DDT最多的生
物是 　 。
问题检测
１、下列属于生态系统的是（　　）
Ａ、一棵树　　　　Ｂ、一群羊　　　　Ｃ、一片草地　　　　Ｄ、一片树林中的所有鸟
２、下列食物链中，不正确的是（　　）
Ａ、小虾→小鱼→大鱼　　　　　　Ｂ、绿色植物→兔→狐
Ｃ、松林→松毛虫→啄木鸟　　　　Ｄ、农作物（玉米）→老鼠→蛇→鹰
3、从在生态系统中功能的角度分析，蘑菇属于（ ）
　 Ａ．生产者 Ｂ．消费者 Ｃ．分解者 Ｄ．什么也不是
4．下图示生态系统中的各成分之间的关系，据图作答：
(1)图中标号 能利用光能制造有机物，是生态系统中的生产者。
(2)B和C在生态系统成分中统称 。
(3)能分解生物遗体的D主要是自然界的哪些生物 。
(4)生态系统中各生物的生存除了需要阳光之外，还需要 等非生物条件。
5、（1）右边是某同学根据短文画出的
该生态系统的食物网，图中还有一条
食物链未画出完整，请你补充画完整。
补画完整后该食物网中食物链共有____条。
（2）该生态系统缺少了 。
（3）若某种自然原因导致该生态系统鼠类
大发生，短时期内，该生态系统中_______和_______数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着_________，使生态系统逐渐恢复原样。这表明生态系统具有一定的________________能力。
（4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类，会造成 、
大量繁殖，毁坏森林。这说明动物是生态系统_______结构中不可缺少的组成成分，在生态平衡中起着重要的作用。
学后反思：
通过本节的学习你的收获是 。
你的困惑是 。

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