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灌南县思想品德八年级上册导学建议案
第6课 换个眼光看老师
学习内容： 第一框 了解我们的老师
学习目标：
1.能够说出班主任的爱好、缺点。
2.了解教师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。
学习重点：了解教师工作的特点。
学习难点：教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。
学法提示：讨论法、例证法、归纳法。
导学过程
一、导入示标：
1.播放歌曲：《长大后我就成了你》
2.设疑导思：请同学们说说刚才这首歌歌颂的是谁？
3.归结导入：“风在水上写诗。云在天空写诗，灯在书上写诗，老师在黑板上写诗。”是的，在人类社会发展史上，教师是人类文明是最直接的传递者。是教师，架起了一座座连接过去和未来的桥梁，让文明之光照亮古今。今天就让我们怀着崇敬的心情走近我们的老师，了解我们的老师。
二、自学知疑：
（一）预习检测：（共10分，前3题各2分，第4题4分）
1.搜一搜：教师的称谓知多少？
2.比一比：教师的比方哪个最形象？
3.列一列：教师工作的特点有哪些？
4.描一描：给我最喜欢的老师或者班主任“画幅像”：
（二）质疑问难：
三、探究交流：
■“教师的作用”
●七嘴八舌：纵古论今话教师
①教师的称呼： 看谁懂得多！
②教师的比方： 看谁说得象！
●集思广益：教师为什么会 得到这么多称谓？
●阅读感悟：从前,有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、教授、将军、博士和教师都纷沓而来，希望能得到这枚特级勋章；而特级勋章独一无二，只能授予功劳最显著的一个人。那么，应该授予谁呢？国王想，这些人对社会都有巨大的贡献，但是，连我自己在内，当年都是教师教出来的，所以，教师功劳最为显著，把这枚勋章授予他是当之无愧的。于是，国王宣布，将勋章授予他的老师。
●探究交流：国王为什么会把勋章发给了老师
■“教师工作的特点”
在学校里，老师天天与我们朝夕相处，但是我们对老师每天的工作与生活还是没有仔细地观察与思考过，老师为我们做了些什么 在怎么做
●我知我师：请你说说你对老师工作的了解，看谁说得对！
你了解你的老师吗？
他们的工作有何特点？
每天工作时间：
每天需要处理的工作：
她（他）对我们的期望：
我们的表现令她（他）高兴的是：
我们的表现令她（他）烦恼的是：
她（他）付出了：
她（他）得到了：
你了解教师的工作吗
老师这个职业好不好？为什么？
●亲身体验：身临其境看教师。观看录像《张老师的某一天》
●分组抢答：张老师的一天中做了些什么 看谁记得全！请结合录像情境加以描述，每组只有一次机会喔!
●讨论归结：精心归纳记教师。请合作探究下列问题，并归纳总结。要加油哟！可不能拖小组的后腿喔！
1.“教师”的内涵是什么？
▲
2.教师工作的特点有哪些？
▲
●归结过渡：老师诲人不倦、兢兢业业的态度让我们钦佩，老师宽容大度、谦虚友善的胸怀令我们感动，老师甘于奉献、不怕牺牲的精神更让我们震撼！老师确实是我们学生心中最可爱的人！
●感悟交流：“我的老师我来说”
●倾情表白：真心实意评教师。
我对老师最感动和最佩服的地方有：这可是你对老师的真心话哦，千万不要进行艺术加工喔！
▲ ▲ ▲
▲ ▲ ▲
●生活写真：妙笔挥洒画教师。
我们班里你喜欢的老师是谁？他有什么爱好？有什么缺点？请你描绘出来，与大家分享。你描绘的“是我们的老师”，还是“似我们的老师”，大家是要评说的哟！
●寻根问底：细观细摩问教师。通过探究“了解我们的老师”，我们对老师还有哪些方面不了解的？
●阅读浏览：近年来，墨西哥的人口逐年膨胀，学生人数也不断增加，而教师队伍壮大的速度显然跟不上在这种形势下，电视“老师”悄然在墨西哥全国流行。 上课的老师是台电视机 周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亚小镇上， 14 岁的曼纽尔·达米安正聚精会神地看着电视。别以为他是逃学或请假在家，和其他十多名9年级学生一样，他正穿着蓝色校服安安静静地坐在教室里上课呢。 上课看电视，这在墨西哥可不是什么新鲜事儿，该国有近 130 万名的中学生在上课时看电视。电视机扮演着重要角色，它们取代了传统意义上的老师，担任了主要的教学任务。采用电视教学的学校，通过全国性的电视台向学生播放不同科目的课程。“电视老师”一天要给学生上6门课，每门 15 分钟。每门课之后，学生在导师的带领下做书面练习，并复习学过的内容。现在这种教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“电视中学”。
●拓展延伸：现在的墨西哥越来越多的学校用电视“取代”了老师，老师真的能被取代吗？
四、训练反馈：
（一）精挑细选 理解生活（每题1分，共4分）
1.教师工作最大的特点在于 ( )
A. 是太阳底下最崇高的职业 B. 每天与天真纯洁的学生交往
C. 不计报酬地教育和辅导学生 D. 认真备课、按时上课
2.陶行知说：“捧着一颗心来，不来半根草去”。这反映老师具有一种 ( )
A. 无私的奉献精神 B. 承担提高民族素质的责任
C. 认真思考的教学精神 D. 担负教书育人的责任
3.唐代韩愈在《师说》中指出：“师者，所以传道授业解惑也。”这表明，在学习生活中，老师可以 ( )
①教给我们做人的道理，让我们健康成长 ②帮助我们解答疑惑，培养我们的创新意识和实践能力 ③圆满解答我们所有疑惑 ④帮助我们掌握科学文化知识和技能
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
4.“同言而信，信其所亲，同令而行，行其所服。”我知我师，我信我师，我爱我师，我敬我师，这是因为 ( )
①老师不仅是知识的传播者，也是高高在上的权威者 ②老师在我们成长
中发挥着不可替代的作用③老师有一颗金子般的心，既是我们的良师，也是我们挚友 ④教师不仅是人类文明的传播者，也教给我们做人的道理
A. ①②③　 B. ②③④ C. ①③④　 D. ①②③④
（二）思考感悟 学会生活（每小题2分，共6分）
（1）用最简练的一句话，把你心中最理想的班主任形象描绘出来。
（2）写一条你最喜欢的关于评价和歌颂老师的名人名言。
（3）教师节快到了，小明想给自己最崇拜的音乐老师送个惊喜，以表达自己对她的敬意，可是送什么好呢？请你为小明出个“金点子”。
五、学习感悟：
通过对“了解我们的老师”的学习，我们知道了教师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。
老师，我想对你说：
第6课 换个眼光看老师
学习内容： 第二框 理解我们的老师
学习目标：
1.学会通过有效方式与老师进行沟通，增进与老师的情感交融
2.全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评， 学会换位思考，提高与老师交往的能力。
学习重点：全面地理解老师。
学习难点：要正确对待老师的表扬和批评。
学法提示：情境陶冶、问题探究、交流感悟。
导学过程：
一、导入示标：
1.诗歌诵读:《老师，您辛苦了！》老师，您如春天中的细雨， 滋润着花儿，灌溉着大地，而我们吮吸着细雨茁长成长；老师,您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果；老师，您也有烦恼，但您总会带着微笑走进课堂；老师，深夜里您还在备课,睡梦中您仍然回味着我们成功的乐趣；老师，您会遇到惹人生气的学生，但您知道教育需要等待、需要耐心；老师,在我跌跌碰碰的人生道路上是您为我指明了前进的方向；老师,是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！
2.设疑导思：这首赞美老师的诗歌告诉我们什么道理？
3.归结导入：那么，我们究竟如何才能真正理解我们的老师呢？带着这个问题，我们一同探究第二框题《理解我们的老师》
二、自学知疑：
（一）预习检测：（共10分，前两题各3分，第3题4分）
1.扪心自问：我为什么要理解我们的老师
2.细嚼慢咽：“应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。”从师生关系角度，品一品罗曼 罗兰这句名言的深刻含义。
3.深思熟虑：如何正确对待老师表扬与批评？
（二）质疑问难：
三、探究交流：
如果说人生就象旅程，那么校园就是驿站。让我们一起寻觅一路走来的那些平凡而又独特的美丽风景。它们如酒如歌，如诗如画，如大海上不灭的灯塔，如夜空永恒的北斗，催我奋进，伴我成长。
■“理解老师”的理由
●情感对话：(1)聆听学生的心声：同学们心目中的好老师是什么样子的？
（2）聆听老师的心声：采用小记者现场采访的形式，分成四个小组，每个小组在发给他们的问题纸上挑一个最想了解的问题现场采访。
（主要问题有：1.老师，每天你除了上课，其他时间都在做什么？你感觉到忙吗？累吗？ 2.老师，作为学生我们有学习的压力，您作为一个教师，有压力吗？压力来自哪些方面？ 3.家里有老人或孩子需要你吗？都说老师会有职业病，你的身体状况怎么样？ 4.教师应该对学生一视同仁吗？但是你能全方位的了解每一个学生吗？为什么？ 5.老师你有烦恼事吗？在与学生交往中，你还有哪些让你觉得烦恼的事？）
●看图分析：
展示“中国教师心理健康分布图”，让学生得出结论——老师心理情况严重；
展示“中国教师压力情况分析图”，让学生得出结论——老师压力很大；
展示图片：所以老师已经压弯了腰，老师已经气喘吁吁，老师已经很疲惫了！
●探究交流：以上材料说明了什么？
●得出结论：作为普通人的老师也有自己的生活压力，也有酸甜苦辣、也有个性脾气，也有自己的昨天和明天。所以老师也需要学生的理解。
■“正确认识现代师生关系”
●课堂新干线：地理课上，王老师正带领学生学习《黄土高原》。王老师问：“黄土高原的千沟万壑是怎样形成的？”教室后排却传出鼾声，几名女生在窃窃地笑。王老师生气地走到后排跟前，提起困意正浓的郑小小的耳朵，“小小你回答！黄土高原的千沟万壑是怎样形成的！”小小一紧张，张口就说：“是日本鬼子挖的！”引得课堂哄堂大笑。原来他昨晚看了电视剧《地道战》，正梦见鬼子挖地找地道。王老师狠狠嚷道：“小小！你给我站到前边去！”郑小小脸憋得象红布，就是站在那里不动一动……
●身临其境：在当时的课堂上，如果我是小小，我应该怎么办？请你结合自身经历和体验，说说心里话。
●角色互换：在当时的课堂上，如果我是王老师，我应该怎么办？ 这个角色演起来可都有难度喔！大胆试试看。
●真情品评：我们究竟应该如何看待王老师的言行 请你结合自身感悟，畅所欲言，分组抢答。
换个眼光：
换个想法：
换种态度：
●归纳总结：现代意义上的师生关系是
■“理解老师”的策略 ：生活在线《一只手机引发的故事》
●第一幕 班级规定：不允许把手机带到学校。今天老师放学后，小程同学以为老师走了，突然拿出个手机。才一会，老师突然进来了。走近一看，原来是在玩手机，同学一看是老师，都愣在那。老师非常严肃，一看里面有班长小宇批评道：“小宇，你怎么当班长的，起的什么作用，跟他们一起玩手机，手机是谁的？”小程一看没有办法：“是我的！”老师：小程留下，你们几个先回去，明天找你们处理！” 其他同学走了，老师：“把手机给我！你怎么回事，规定才几天啊？你当时怎么举手的？你自己清楚，上学期手机花费的事情就是你爸爸来跟老师反映的！把手机先给我？”小程：“是新手机，才买的！。”老师：“快点先给我！你给不给？！”小程僵在那：“那我把它直接砸了算了。”老师看着他……
探究交流：
①你觉得小程同学的做法对吗？
②老师为什么会生气？
③如果冲突再继续，可能会有什么样的后果？
●第二幕 小宇的短信：老师,我是小宇，放学的时候我不是跟他们一起玩手机，我正准备回家，发现他们玩手机，我刚想制止你正好就进来了。
●探究交流：如果你是老师你怎么回复？
小程的电话：（巩固学生的换位思考） 晚上，老师接到了一个电话：
小程：老师，我是小程 老师：哦，你好，怎么会想到给我打电话啊？ 小程：本来我想再也不好好学习了，可是爸爸在车站接我，因为打不通我电话见到我的时候非常着急，等我的时候还为我买了很多东西，我冷静下来想想觉得我错了，放学的时候是我不对，我不该玩手机，还在教室拿出来，态度也不好，是我错了！老师，手机我不用了，而且我保证期中考试考到班级前10，你不要告诉我爸爸，我因为手机被批评了，好不好？”
●体验交流：
①想一想：如果你是老师，小程的提议你接不接受？
②试一试：如果你是老师你准备跟小程怎么说？
③议一议：小程应该怎么做呢？
●第三幕 第二天一早，老师在办公桌上发现了小陈同学爸爸写的手机带学校确有需要的申请书，小程同学的再次道歉信，最后一句是：“老师，我明白了，你原谅我吧！”老师啊给小程写了一句话：如果你能做出这道填空题，老师就原谅你！”老师出了什么题呢？
●指点迷津：
上学期你学习进步，老师表扬了你，结果后来你开始玩手机， 如果老师表扬我了， 我要把它当成 ， 这是对我的 ；如果老师批评我了，不能冲动盲目，我要把它当成 ， 这是对我的 。表扬和批评都是老师的 也是老师应尽的 。
四、训练反馈：
（一）精挑细选 理解生活（每题1分，共4分）
1.上英语口语课时，我发现老师把一个单词读错了，我应该 ( )
A. 立即指出 B. 只当没听见 C. 找个适当机会，委婉地给老师指出来
2.当老师与学生产生矛盾时，作为学生，下列做法不正确的是 ( )
A. 向老师作解释，说明情况 B. 与老师争个高低 C. 与老师坦诚交流
3.有些学生把老师称为“警察”，把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。这种做法
( )
A. 是对师生关系的确当比喻 B. 是对老师工作特点的科学评价
C. 容易造成师生之间的隔阂，影响师生之间的交往
4.师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从主动沟通开始,沟通需要掌握的有效方法有 ( )
①角色互换——从老师的角度看问题 ②正确对待老师的批评 ③原谅老师的错误——作为普通人，老师难免有错误 ④注意场合，礼貌对待老师
A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④
（二）体验探究 关注生活（每题2分，6分）
5.走进情境：“表扬好比加油站，批评好比防疫站”。在我们的生命里，永远印记着老师放不下的牵挂，点点滴滴，如酒如歌，如诗如画，如大海上不灭的灯塔，如夜空永恒的北斗，催我奋进，伴我成长。在你和老师的交往中，一定有属于你自己的平凡而又独特的风景线，请你敞开心扉，坦诚诉说，与大家一起分享：
阅读上述材料，探究下列问题：
（1）对老师表扬或批评，你心里会怎么想？
（2）“金无足赤，人无完人。”师生之间难免有矛盾。要化解与老师的误解、矛盾，我应该怎么做？
五、学习感悟：
是啊，老师也是普通人。无论是老师的表扬还是老师的批评，都是我们生命旅途中盛开的一朵朵小花，就让我们尽情地采撷，细细地品味它们的芳香吧。理解我们的老师……
我还想说：
第6课 换个眼光看老师
学习内容： 第三框 尊敬我们的老师
学习目标：
1.培养尊师情感，用具体的行动表达对老师的尊敬。
2.理解老师受人尊敬的原因，尊重教师劳动，以实际行动尊敬教师。
学习重点：懂得尊师重要性，以实际行动尊敬教师。
学习难点：用具体的行动表达对老师的尊敬。
学法提示：讨论法、例证法、归纳法。
导学过程：
一、导入示标：
1.孔子礼遇：孔子是我国古代伟大的教育家、政治家和思想家，儒家学派创始人，世界文化名人。在封建社会，孔子是教师的杰出代表，千百年来受到了非同寻常的礼遇，不但无数平民百姓把它尊为偶像和圣人，而且历代帝王也向他鞠躬致意。
2.启问导思：你还知道古今中外哪些尊师敬师的故事或者是名言？请交流分享。
2.归结导入：刚才我们共同分享了古今中外名人尊敬老师的轶事，那我们大家怎样在平常的学习生活中尊敬我们的老师呢？
二、自学知疑：
（一）预习检测：（共10分,前两题各3分，第3题4分）
1.在新的教育观念里，教师和学生具有平等的 ，师生关系是一种 、 、 的关系。
2.在 、 、 、 的教学环境和气氛中，师生双方互相 、 、 ，构建起一种新型的、良好的师生关系。
3.你争我辨：为什么要尊敬老师？
4.社会聚焦：列一列党和国家重视教育的举措。
5.快乐行动：怎样以实际行动尊敬老师？
（二）质疑问难：
三、探究交流：
当第一缕晨光洒向校园的时候，老师就已经开始了一天的工作；当最后一缕晚霞消失在天边的时候，老师还在校园里忙碌着……
■“尊敬老师的缘由”
●体验赏析：有感情地朗诵，在组内交流。看谁读得妙！
“教师是诗人。每一个学生都是他将‘发表’的一首诗。他每天都在修改着自己的作品，把幼稚改成成熟，把胆怯改成勇敢，把失望删去，把志向添上。终于，他的‘诗’发表了，在田野，在工厂，在讲台上，在实验室里……于是，他从一张张笑脸里，从甜甜的歌声里，从羡慕的眼光里，接到了人们寄给他的‘稿酬’——尊敬。”
●畅所欲言：结合自身体验，深入思考并讨论交流下列问题。看谁讲得清！
1.教师每天付出很多，他们辛苦吗？
2.教师的劳动成果是什么？得到的回报是什么？
3.比较教师的付出——成果——回报，你有什么想法？
●认知明理：我们为什么要尊敬老师？自读文本P71—72内容，分组讨论，看谁悟得快！
从教师使命看：
从民族传统看：
从构建新型师生关系看：
“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”教师担负着传递人类文明，为国家培养人才的使命。正是教师的美德在感染和熏陶着一代又一代人的成长，所以千百年来，“尊师重教”作为中华民族的优良传统而代代相传。
■“尊师重教的举措”
●社会连线：党和国家在尊师重教方面有那些重要的举措？结合自己的知识储备和爱心记忆，组内交流，看谁答得准！
①我国的教师节是
②教师权益的法律保障有： 和
③具体措施有：
●立德践行：怎样用具体的行动表达对老师的尊敬？请你结合自身体验，举例分析说明。看谁做得好！
如：要尊重老师的教学劳动，要听从老师的教导
●头脑风暴：学生尊敬老师是否只要做到其中一个就可以了呢
●一家之言：举办课堂小型辩论赛《我看“一日为师，终身为 父”》
●播放视频：《我爱老师的目光》，也可以请学生一起跟着唱，以此进一步激发学生热爱老师，尊敬老师的情感。
●慧眼辨识：通过围绕“尊敬老师”系列探究，我们还有哪些学习疑难？生成性问题搜寻，看谁问得多！
四、训练反馈：
（一）精挑细选 理解生活（每题1分，共4分）
1.伟大领袖毛泽东在老师徐特立先生60寿辰时，写了一封热情洋溢的贺信。信中说：“您是我20年前的先生， 您现在仍然是我的先生,将来必定还是我的先生。”这直
接告诉我们 ( )
A. 只有领导人才尊敬老师 B. 要尊敬老师 C. 全社会都应当尊师重教
2.尊敬老师，最重要的是 ( )
A. 对老师言听计从 B. 尊重老师的劳动 C. 对老师有礼貌
3.今天的师生之间已建立了一种新型的 的师生关系，即 ( )
A. 民主平等 B. 以学生为主 C. 以老师为主
4.老师理应受到学生和全社会的尊敬，是因为老师 ( )
①是人类文明的传播者 ②是学生成长道路上的引路人
③老师承载着教育的神圣使命
A. ①② B. ②③ C. ①②③
（二）体验探究 关注生活（每小题2分，共6分）
5.走进情境：材料一：“捧着一颗心来,不带半根草去” 陶行知先生高尚的师德操守令人钦佩,广为流传。也成为当代人民教师的深刻写照。
材料二：《最美教师张丽莉》2012年5月8日20时38分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，骨盆粉碎性骨折，另有4名学生受伤。同事李金茹说：“事发前，张老师正面对着大客车，只要她向后退一步，就能躲过大客车，可她却义无反顾地冲出去救了学生。” 中共中央政治局委员、国务委员刘延东同志打电话给省委书记吉炳轩同志，首先向张丽莉及其家人表示诚挚的慰问，并转达对张丽莉的崇高敬意。她说，张丽莉在危急时刻挺身保护学生被轧断双腿，体现了一个人民教师的深厚慈爱之情，令人感动，可钦可佩。
阅读上述材料，回答下列问题：
（1）大爱千秋！请你打开记忆闸门，写出一件老师关爱你的事。
（2）为了感谢老师给我们的深情关爱和谆谆教诲，学校正在筹备举办一次感恩教育系列活动。请你为系列活动设计两种切实可行的活动形式。
（3）尊敬老师，贵在行动。你想用什么具体行动表达对老师的尊敬？
五、学习感悟：
“一日为师，终身为父”。全体社会成员都应该理解、支持和尊敬老师。对照你曾经有过的经历，你一定会有许多感触……面对辛勤培育我们的老师，
我想说：
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