资源简介

灌南县思想品德八年级上册导学建议案
第7课 行为与后果
学习内容： 第一框 行为与后果的关系
学习目标：
1.认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。
2.学会理解行为与后果的关系。懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。
学习重点：人们都会做出一定的行为。
学习难点：每个行为都会产生一定的后果。
学法提示：分组讨论法、情景例证法、归纳法。
导学过程：
一、导入示标：
1.新闻链接：最近以来，公交驾驶员在工作中被打现象屡次发生，数不胜数，而且越来越猖獗。杭州一名乘客在公交上与正在行驶的驾驶员发生争执，推拉驾驶员导致公交车失控，撞到墙上，造成公交车上十多人受伤。（可以播放相关视频）
2.设疑导思：其实，公交驾驶员的安全不是代表着个体，而是直接关系到全车乘客的人身安全，关系到社会的安全。乘客致全车乘客人身安全于不顾，这种恶劣的行为太让人震惊了，为什么会出现这种现象？
3.归结导入：这种现象说到底就是没有考虑行为与结果的关系，那么行为与结果究竟存在着怎样的联系呢？我们又如何处理好这种关系呢？带着这些问题，我们一同探究《行为与后果的关系》
二、自学知疑：
（一）预习检测：（每空1分，共10分）
1.生活在社会关系中的人，都会做出一定的
2.在法律上，人的行为有 和 两种。
不作为，是指 ，即“当为而不为”，其实质是
3.行为都会产生一定的 。无论是 还是 ，都会产生一定的 。行为与后果具有
（二）质疑问难：
三、探究交流：
■“生活在社会大家庭里，每个人都会做出一定的行为”
●情境体验：我们班级在全年级的评比中是比较优秀的，同学们之间团结，友爱，进步。大家思考一下，在日常生活学习过程中是怎么做的，都有哪些行为，才会得到这样的收获？
●体验交流：小不忍，则乱大谋！大家再想一想：同学们在学习过程中有没有发生过一些小摩擦，小矛盾，小别扭？都会是什么行为产生这些后果的？
●情境感悟：各组推荐小组中优秀选手在全班表演课本剧《海因茨的故事》（课本P76）比一比，看谁演的最好！
●感悟交流：依据小品表演的情境，结合自身体验，讨论探究下列问题：
（1）海因茨偷还是不偷？分别结果是什么？
（2）这个故事最美好的结局是什么？
（3）为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗？
（3）海因茨的故事给你的启示是什么？
●分析归类：人们都会做出一定的行为；选择不同行为会产生不同后果：行为面面观（分类）：
●归结导渡：行为是复杂多样的，行为导致的后果也同样是复杂多样的。
■“每个行为都会产生一定的后果”
●举一反三：请结合自身感悟，在小组内分析讨论，然后在全班交流。
情景一：我在操场打球，不小心与同学相撞：
后果还可能是：
情景二： ，我的学习成绩急剧下降。
还可能是 我的成绩下降。
情景三：雅安、甘肃发生地震，全社会：
后果还可能是：
情景四：我国爆发新甲型H7N9禽流感，国家：
后果还可能是：
情景五： 导致
后果还可能是：
●分析归结：每个行为都会产生一定的后果，行为与后果具有一致性。
有的行为可预测的，有的行为是
有的后果是随行为而产生，有的后果则是
有的行为会产生 后果，有的行为会产生多个后果，
有的后果是 行为造成的，也有的后果是多个行为造成的。
个人行为会产生后果，集体、国家的行为也会产生一定的后果。积极行为会为国家、集体带来积极影响，消极行为会为国家、集体带来消极影响。
●信手拈来：
国家（积极影响）
集体（消极影响）
■“选择积极的行为，避免消极的行为”
●深思熟虑：“选择积极的行为，避免消极的行为”
自我反醒：近期的一个行为已经造成或将造成的后果
积极的行为产生的后果：
消极的行为产生的后果：
●情境体验：小张和小李是一对好朋友。一天，他们都收到一条手机短信，说他们同时中了二等奖，奖品是三星笔记本电脑一台。并要求他们速寄500元钱，以便于办理相关手续，把奖品寄给他们。小张非常高兴，很快把钱寄过去了。然后在家等奖品，可是，左等等不到，右等等不到。小张在打电话，对方已经关机，再看小李，他却没有把钱寄去，当然也就没有收到什么电脑。
●探究交流：小张和小李为什么会有不同的结果？
●阅读感悟：一人闯红灯到底后果会多大？早7 点40，南京大中桥路口。路口东 西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三两成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，没什么危险。可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞难行。
●条分缕析：选择我们生活中的几种行为，依据行为与后果的关系，试着从多各角度分析其后果。
行 为 可能产生的后果
闯红灯
随地吐痰
说 谎
●立德践行：利用周末尝试为班级（家庭、学校、社区）做一件有积极意义的事，并记录自己内心的感受和他人对你的反映（表情、言语、行为……）
四、训练反馈：
（一）精挑细选 理解生活（每题1分，共4分）
1.下列属于不作为行为的是 ( )
A．攻克人类基因图谱 B. 不认真听讲 C. 医生救死扶伤 D. 刮风下雨
2.下列关于行为与后果之间关系说法错误的是 ( )
A. 有的后果会随着行为的发生而产生，有的后果则可能过一段时间产生
B. 有的行为会产生多个后果 C. 有行为就会有后果
D. 在社会生活中行为不一定会产生后果
3.打架的行为可能带来的后果有 ( )
①罚款 ②致人伤害 ③触犯法律 ④扰乱社会秩序
A. ①②③④ B. ①②④ C. ③④ D. ①②③
4.下列关于行为与后果的关系，表述正确的有 ( )
①有行为就会有后果，某种后果一定是由某些行为引起的
②有的行为会产生一种后果，有些行为会产生多个后果
③有的后果是由一个行为造成的，而有的后果是由多个行为造成的
④一种行为就会产生一种后果，一种后果必然由一种行为引起
A. ①②③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ②③④
（二）走近社会 探究生活（每题3分，共6分）
5.走进情境：我国是世界上环境污染最为严重的国家之一，从城市到乡村，我国的大气、河流、湖泊、海洋和土壤等均受到不同程度的污染。五个城市位于世界十大空气污染最严重的城市之列，全国600多个城市中，大气质量符合国家一级标准的不足1%。全国范围酸雨危害的程度和区域日益扩大。全国每年污水排放量达360亿吨，仅10%的生活污水和70%的工业废水得到处理，大部分直接排入江河湖海，致使我国的水环境遭受严重的污染和破坏。
阅读上述材料，回答下列问题：
（1）造成我国环境污染严重的原因有哪些？
（2）阅读了这篇文章，对你有何启发？
五、学习感悟：
学习本课后，反思自己平时的行为，我深深地体会到：
第7课 行为与后果
学习内容： 第二框 对自己的负责
学习目标：
1.学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做个负责任的公民。
2.能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
学习重点：人人都应该对自己的行为负责。
学习难点：个人的行为自由的前提。
学法提示：讨论法、例证法、归纳法。
导学过程：
一、导入示标：
1.情境导入：听故事 《可怜的乌鸦 》（可以借助媒体展示）
乌鸦兄弟俩同住在一个巢里，有一天，巢破了个洞。
大乌想：“老二会去修的。”小乌想：“老大会去修的。”谁也没去修，后来洞越来越大了。一直到了冬天，兄弟俩哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！” 大乌想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修的。”小乌想：“这样冷的天气，老大还耐的住吗？它一定会去修的。”可是谁也没动手，只是把身子蜷缩得更紧些。风越刮越凶，雪越下越大。结果，巢被风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。唉,可悲的乌鸦!
2.设疑导思：两只乌鸦被冻僵的主要原因是什么呢
3.归结导入：这段寓言故事中乌鸦可悲的命运在于没有对自己负责，受此启发，我们人类如何做到对自己的行为负责呢？相信，学完第二框题定会找到答案！
二、自学知疑：
（一）预习检测：（每格1分，共10分）
1.每个人都有行动的自由，但是自由必须以 为前提。
2.任何人在享有 的同时，必须同时承担
3.作为公民，应该为自己的行为承担 的责任。
4.人人都应该对 负责。不承担责任不仅会给 带来不利影响，而且还会有损 的利益，从而受到人们的 甚至
（二）质难问疑：
三、探究交流：
“这个社会尊重那些为它尽到责任的人。” ——梁启超
■“对自己的行为负责”
●体验感悟：李明是一名初中生，他在日记里写道：我怎么觉得那么累啊，妈妈总是要我考出好成绩，她只要我把学习搞好就行了，当班长事情那么多，老师、同学有什么事情都来找我，真是烦死人了，这个周末学校还要我们去义务植树，真是浪费时间，我喜欢唱歌，报名参加学校的歌唱比赛，却很少有时间去排练。
●探究交流：结合上述情境，合作探究下列问题。
1.李明承担了那些责任？
2.哪些责任是他被动承担的，哪些是他主动承担的？
3.他怎样才能享受到承担责任的快乐
●体验感悟：小华的后悔事——课件展示小华行为冒失，导致同学受伤的生活场景的动漫内容泄露。
●分析交流：结合上述情境，合作探究下列问题。
1. 小华做了一件什么事令他非常后悔？
2.小华为什么会做出这种令他非常后悔的事？
3.小华以后怎样才能避免这种后悔事的发生？
●归结强调：人人有行为、行动的自由，但自由必须以不损害他人、集体和国家的权利和自由为前提。
■“人人都应该对自己的行为负责”
●对比感悟：阅读课本P81—82农民小张的选择后填表，在小组内交流。
一个普通的农民，面对自己的现状，他有两种选择，回家与隔离，也许只是一念之差的抉择，但其行为的责任却差之千里。
1.比一比：试分析其行为的后果及责任
行 为 行为对象 可能的后果 责任表现
弃车徒步 同车乘客 防止传染 对他人、社会负责
到村不回家 家人、乡亲
主动隔离
……
责任感是那样的朴素而又可贵，国际上，中国是个负责任的国家，中华民族也向来不少负责任的国民。
2.列一列：列举几个你最钦佩的“感动中国”的人物。
3.说一说：生活中有没有做事不考虑后果的现象？请你列举说明。
4.想一想：回忆自己生活和学习中的行为，审视自己对待责任的态度。
这段时间上课走神，想起在网吧玩的游戏：
近期已经对父母发了几次火：
闯红灯是常事：
5.搜一搜：搜集并展示两条格言、名句，提醒学生以后做事要考虑后果，避免盲目冲动。
●明理导行：人人都应该对自己的行为负责。每个人的行动自由必须以不损害他人的、集体的和社会的权利和自由为前提，希望我们的每位同学都能做到这一点，在实际生活和学习中一定要三思而后行，却不可盲目行事，悔恨终身。
●情感升华：诗歌朗读《有责任真好》（配乐朗诵）
小时候，责任是一张暖暖的小床，我在里头，父母在外头。原来，很小的时候，我就有了责任。对父母笑，那是我最甜蜜的责任。懂事后，体贴、孝敬父母，做力所能及的家务活就是我的责任。
长大后，责任就一圈一圈地缠绕在我身上。面对老师，做个尊敬师长、品学兼优的好学生是我的责任；面对同学，我有我的责任，那是共同探讨学习上问题时的默契；是共同分享同学间小秘密的愉悦。面对生活，我更要积极进取，乐观向上，充实地过好每一天。
不知不觉间，责任已化做了爱的种子，在父子之间、师生之间、同学之间、朋友之间，开遍了鲜花！
四、训练反馈：
（一）精挑细选 理解生活（每题1分，共4分）
1.下面对责任的理解，正确的是 ( )
A. 负责只是对成人的道德要求
B. 我们还是孩子，不用承担责任
C. 负责是对每个人的共同的道德要求，贯穿于人的一生
D. 责任感和负责态度是对职业人员的要求
2.人们如果不承担许许多多的责任，其后果是 ( )
①得不到人们的信任 ②严重的还会受到法律的惩罚
③受到大众的谴责 ④不会有多大的影响
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
3.以下言行能体现公民自觉承担社会责任的是 ( )
A. “听说你父亲病了？”“这与我无关，他是我养父。”
B. “又该缴税了。”“嗯，让我想想怎样少缴点税。”
C. “征兵工作开始了。”“我符合条件，明天就去报名。”
D. “妈，开学得交杂费了。”“我与你爸离婚了，向他要去。”
4.小明放学途中路过一家营业性网吧时，面对网吧老板引诱，正确的想法有( )
①网络游戏我最喜欢，偶尔一回没事 ②影响学习不能去
③是违法行为，应检举老板 ④要自觉抵制不良诱惑
A. ②③④ B. ②③ C. ①③④ D. ③④
（二）体验探究 关注生活（每题3分，6分）
5.走进情境：现象一：日前，在我市街头曾发生这样一件事。有一个行人过马路，走到近一半时，发现绿灯已经转为红灯，便掉过头，退了回来。在其后面的一些骑车人看无交警值勤，就硬闯红灯，闯时还对那名行人嚷：“呆子。别挡路！”这些人相互还嬉笑道：“这人脑子真有毛病。”
现象二：一位留学德国多年的中国学者说，他在德国从未见过一辆闯红灯的车，即使在深更半夜空寂无人的街头，德国人依旧沿着横行线、看着红绿灯过马路，德国老人喜欢向别人炫耀的是，在他几十年的驾车历史中违章记录栏内始终是一片空白。
阅读上述材料，请你体验探究：
1．请你对现象一中的行为进行简要评述。
2．上述两种现象给我们什么启示？
五、学习感悟：
人非圣贤，孰能无过，也许以前的我对自己不负责任，学了今天的内容后，我明白了对自己负责的重大意义。今后，我一定
第7课 行为与后果
学习内容： 第三框 三思而后行
学习目标：
1.学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。
2.能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
学习重点：对自己行为负责的内涵。
学习难点：怎样对自己行为负责。
学法提示：讨论法、例证法、归纳法。
导学过程：
一、导入示标：
1.播放视频：赵本山的小品《狭路相逢》
2.设疑导思：这个小品给大家展示了哪一个熟悉的问题？（学生交流：醉酒驾驶”，醉酒驾驶导致交通事故）多媒体继续展示酒驾图片，并追问：这些残酷的照片给我们带来了什么启示？
3.归结导入：（根据学生讨论情况）对，遇事要学会三思而后行！那么，我们怎么样才能真正做到三思而后行呢？请看第三框题。
二、自学知疑：
（一）预习检测：（每格1分，共10分）
1.对自己的行为负责，是一个___________、___________、___________、___________和___________的过程。
2.作为一个负责任的公民，应及时地反省自己的行为及后果。如果取得___________的后果，要____________________；如果出现___________的甚至是___________的后果，要勇于___________，及时消除影响，减轻损失，为今后的行为选择奠定基础。
（二）质疑问难：
三、探究交流：
■“对自己的行为负责的内涵”
●案例分析：2012年6月某天，赵强喝了两瓶黄酒后驾驶一辆面包车在被交警查获，经酒精测试其血液酒精含量达到115mg/100ml，属于醉酒驾车。为了逃避法律的惩罚，赵强突然启动车辆逃逸，致正在执行公务的交警钱勇及协管员王德仁受拖拽倒地。经送医检查，钱勇颅骨、肋骨、肩胛骨等多处部位骨折，王德仁右侧肋骨骨折。警方随即对赵辉强展开追捕，并进行“微博追逃”，三日后，警方在沪松公路长浜路附近将犯罪嫌疑人赵辉强抓获，据他交代，撞人后的3天里，他一直东躲西藏，惶惶不安。法院认为，赵强为逃避酒后驾车处罚，不顾交警人员拦阻，强行加速驶离现场，致一人重伤、一人轻伤，他的行为已构成故意伤害罪。赵强称自己当时只是想逃跑，没有撞到被害人，但作为机动车驾驶人员，应当知晓酒后驾车的社会危害性，他明知有人拦阻仍加速强行驶离，应当知晓其行为有可能造成被害人伤害，足以认定他具有伤害他人的间接故意。对于自己当时的行为，赵强说：“喝了酒后脑袋发热，结果酿成大祸”。
●探究交流：结合上述案例，合作探究并交流展示下列问题。
1.现在赵某后悔已晚，假如时光真的可以倒流，他该选择什么样的行为呢？
2.那么，我们如何才能避免这样的悲剧发生呢？
●阅读分析：默读教材P84 案例后，分组讨论交流——
1.杨某的事情给我们最大的教训是什么？
2我们对身处逆境的杨某的建议是什么？
●归结强调：“三思而后行”不是胆小怕事、瞻前顾后，而是成熟、负责的表现。
●引导分析：对自己的行为负责的内涵是什么？
■“对自己行为负责的策略”
1.在行为前要对行为进行选择
●情景故事：（一）孙朋、王友和钱烈都是同班同学。钱烈平时贪玩、爱逃学，一日因肚子饿，手头又没钱，放学后就拦住孙朋强行要钱，孙朋不给，钱烈将其痛打一顿后抢得5元钱扬长而去。孙朋不服，于是找好友王友帮忙，准备将钱烈揍一顿……
●探究交流：讨论交流：请分组讨论，交流想法，达成共识——
1.钱烈的行为可能造成什么样的后果？
2.如果你是王友，你会将钱烈揍一顿吗？
●归结明确：“三思而后行”，对自己的行为负责，意味着我们在行为前要对行为进行预见和选择。
2.在行为过程中要及时调控
●情景故事：（二）王友决定帮助孙朋，他俩找钱烈理论。王友在心里一直告诫自己，不要动武，一定要讲道理，最好是和解，如果不行再找家长和老师。当他俩刚见到钱烈时，钱烈就怒气冲冲：不就是借了点钱花花吗？怎么着，想打架呀，还搬救兵。听到这话，王友也被激怒了：难道我打不过你，自己做错了事，还这么横。于是王友和钱烈，扭打在一起……
●体验交流：请结合情境，预想结果，组内交流。
1.如果王友按原先的想法，结果会怎样？
2.王友和钱烈打架，会有怎样的结果？
●归结明确：“三思而后行”，对自己的行为负责，要求我们在行为过程中要及时调控，做到自律、自控。
3.在行为后要及时自省及承担责任
●情景故事：（三）在王友和钱烈的打斗中，孙朋趁机也向钱烈进攻，并且将书包内的水果刀拿出来支持王友，最后王友将钱烈捅伤，看到这一情景，孙朋和王友都傻了眼，这并不是他们所要的结果。在犹豫了片刻后，他们做出了决定……
●故事新编：请你用一句话给故事编一个结尾，在小组内交流展示。
●归结明确：“三思而后行”，对自己的行为负责，要求我们在行为后要自省及自觉承担应负的责任。
●情感升华：随着年龄的增长，我们开始了独立处理问题的尝试。只有对自己的行为负责，凡事做到“三思而后行”，生活才会因我们的存在而更美好!
四、训练反馈：
（一）精挑细选 理解生活（每题1分，共4分）
1.对自己的行为负责，集中体现在 ( )
A. 行为前应该有所思考与选择 B. 行为后要自省与负责
C. 行为中要自律与自控 D. 行为前应作充分的预测
2.对自己的行为负责，要重视行为过程中的及时控制，是因为 ( )
①世界是变化发展的，任何事物的发展变化都不可能一成不变 ②我们虽在行为前进行了认真、客观的思考与选择，但随着事物的进一步发展，主观、客观的因素都会有一定的变化 ③及时发现行为偏差，适时调整行为方式，必要时改变甚至停止自己的行为，采取措施控制事态发展 ④行为中出现偏差，如果不加以及时的调整，可能会出现许多意想不到的情况，甚至会出现事与愿违的结果
A. ①②③④ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③
3.古人云：“三思而后行”这其中包含的含义有 ( )
①行为前预见选择 ②行为前有所思考 ③行为中自律自控 ④行为后自省负责
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①②④
4.要对生活中的有些事做出“该不该做”的选择，必须有明确的正确也是起码的判断标准，即心中要有“一把尺”这把尺重要包括： ( )
①道德标准 ②能力标准 ③知识标准 ④法律标准
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
（二）体验探究 关注生活（每题2分，6分）
5.情境体验：强强到同学小明家去做作业，看到小明的哥哥大明也在家。大明已经工作，对强强很客气，把烟拿出来请强强尝尝。强强很礼貌地说：“谢谢，我是学生，不会吸烟。”大明神秘地说：“你别失去良机，这烟不同一般，一吸就妙不可言。不信，你试试看。”强强……
探究交流：
（1）请你用一句话为该故事续写结尾。
（2）在生活中，有些同学抱怨说：“我也知道这样做不好，可就是管不住自己。”这种情况出现的原因有哪些呢？请你分析一下。
（3）为了提高自我控制能力，你有哪些好建议？
五、学习感悟：
责任不是一个甜美的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻。它就像孩子需要你呵护，而它给你的往往是痛苦和抉择，但最终带给你的是人格的伟大。面对责任，我想说：
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