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部编版一下《操场上》第一课时教学设计
教学目标
1.认识“操、场、拔”等12个字和一个偏旁——“火”字旁。
2.会写“打”和“拍”两个字。
3.培养学生说话的能力，能与人交流自己喜欢的运动。
4.以多种形式流利地朗读课文，在欢快的节奏中感受儿歌传递情感，激发学生对体育运动的喜爱，从而更加热爱生活。
教学重难点
重点:多种形式朗读课文；培养学生说话的能力，能与人交流自己喜欢的运动。
难点：激发学生对体育运动的喜爱，从而更加热爱生活。
教学准备
教师准备：课件制作。
学生准备：预习课文，在拼音的帮助下认读生字、能较为流利地朗读课文。
教学过程
一、音乐激情导入
1.引起兴趣，齐读课题
（播放运动员进行曲）小朋友们，请你猜猜看，这段振奋人心的音乐经常在哪里响起？没错！操场上！在操场上经常会用播放这首音乐！今天让我们一起走进《操场》上，请和我齐读课题。
2.认读“操、场”两个生字，并结合词语理解“场”的意思。
※关于“操”：强调翘舌音，复习提手旁，请三到五个学生单独读。
※关于“场”：强调翘舌音，复习提土旁，针对场进行扩词，（操场、场地、广场、菜市场）让学生结合这些词语了解“场”就是地方地点的意思。
3.齐读课题
二、师生合作，激情朗读
1.师生共读，正字音。
同学们，你听，下课铃响了！（播放有下课铃声的幻灯片）操场上多热闹啊！我们一起去看看吧！首先请同学们和老师配合着一起读课文，同学们只需读画线的部分即可，注音读准字音，不多字，不少字。边读边思考，儿歌中一共提到了哪些运动？注意，同学们只需读画线的部分即可。（幻灯片出示文本内容）
2.男女共读，找答案
※教师朗读指导
同学们读得很整齐，但老师觉得你们可以读得更好！儿歌是讲究押韵的和节奏的，你们看这些字“闹、包、好”这些字的韵母都是一样的，要想把儿歌读得好听，一定要把这些字音发得饱满！另外加上节奏，这首儿歌就会更动听！我请第一小组的同学和我配合着给大家做示范！注意同学们还是只读画横线的部分即可。
※男女合作，找答案
你们真棒！从你们的读书声中老师彷佛看到了欢乐热闹的操场！接下来请男女生配配合着读课文，边读边思考，这首儿歌里一共提到了哪些运动，一共写了几句话。
※问题反馈
找两个学生回答问题，第一个学生回答儿歌中包含的运动，并领读这些运动；第二个学生回答这首儿歌中一共有几个句子。
三、分句学习，随文识字。
※出示第一句，认读“铃、热、闹”三个字。
1.请第二小组的学生齐读第一句。
出示生字卡片学习生字。第一句里面还有今天我们要认识生字宝宝呢！
铃：请问金字旁+令 是什么字？（找学生回答）；（出示生字卡）回答正确！注意它是后鼻音，请和我读（铃铃铃，铃声，响铃，门铃）
热闹：和我一起读（热闹）；注意“热”和“闹”放在一起时，“闹”要读轻声（请三个小朋友展示）；热闹的地方往往人很多，声音很大，你能说说看，还有那些地方很热闹嘛？
2. 出示第二句，认读生字“锻、炼、体”。
※请第三小组的小朋友们一起读！
这里面藏着的生字宝宝你们是否也认识了呢？我来考考你！
※请问单人旁+本 是什么字；金字旁+段 是什么字；哪一个字里有火字旁（让学生一一回答后出示这三个字，同时教师带领扩词。）
四、课文填空，巩固复习
小朋友们，你们真能干!相信学习你们一定都会背诵这首儿歌了，我们一起试试看！
五、认读词语，训练说话
1. 激发兴趣，引起观察。
同学们，操场上可热闹了，孩子的们的运动远远不止跳绳、踢毽和丢沙呢！擦亮你眼睛，仔细观察，操场上还有那些运动呢？
2.出示词语，学生认读。
邀请学生起立，说出词语，待所有的运动出示完之后，老师带读两遍词语，最后开火车读词语。
3. 成组出示，发现规律。
※除去拼音，再次认读
小朋友们，现在去掉拼音你还会读吗？（点名读，直至词语完）
※找出动词，启发思考
小朋友们，老师把这写短语的动词都找了出来，请看第一行他们分别是（学生说）打、拔、拍，第二行动词分别是（学生说跳、跑、踢），你有什么发现呢？你可以边做动作边思考。
※学生回答
※教师总结
第一行的动词都是提手旁，他们都和手有关；第二行的字都是足字旁，他们都和脚有关。
4. 创设情境，训练说话。
※小朋友们，体育运动有这么多，请你和大家分享一下你喜欢设么体育运动吧！请用上——我喜欢（ ），还喜欢（ ），但是我最喜欢（ ）这样的句式。
※你最喜欢的运动是什么，你经常在什么时候和谁一起做这项运动呢？请你说一说。用上“我最喜欢（ ），我经常（ ）和（ ）一起（ ）。”
六、生字书写教学
1. 复习要求会认读的生字。（出示幻灯片开火车认读）
2. 书写“打”和“拍”两个字。
※观察相同点：左右结构；左右没有黏在一起，左长右短。
※不同点：“打”右边低，“拍”的右半部分略低，关键笔画的占位不同。

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