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第1节 光合作用（第1课时）
学习目标：
了解光合作用的发现史，能说出每个科学家的实验的结论；从科学家的实验中初步了解光合作用的原料、条件和产物。
学习重点：理解光合作用的发现史。
导学过程
一． 预习导学 自主探究
1．17世纪以前人们认为植物生长所需的各种物质都来自 。
2．分析海尔蒙特的实验。在讨论交流的基础上，思考下列问题：
（1）你能描述该实验的过程吗？（在书上划出）
（2）柳树增加的质量是多少？而土减少的质量是多少？柳树增重的原因是什么？
（3）本实验的结论是什么？
3.分析普利斯特利的实验。回答下列问题：
（1）读P67的图解，描述实验一、实验二、实验三的过程。（在书上划出）
（2）根据实验一回答：蜡烛的燃烧和老鼠的存活需要什么基本条件？实验二中的蜡烛为什么可以继续燃烧？实验三中的老鼠为什么能活着？
（3）实验一中老鼠为什么会死亡？实验一中的蜡烛为什么会熄灭？
（4）本实验的结论是什么？
4.英格豪斯的实验结果说明光合作用的条件是什么？
5.瑟讷比埃发现了什么？
6.你能描述萨克斯的实验过程吗？他的实验结论是什么？
7.科学家们的研究结果说明植物的光合作用的原料、条件和产物各是什么？
2.解决疑难,合作探究
小组成员间相互讨论，力争解决预习中的疑难问题。
3.展示提升
展示学习成果,查缺补漏,加深理解.
四.自我测试
1.
________是最早通过实验来解释植物生命现象的学者，他的柳苗生长之谜，说明了柳苗生长所需的物质，并不是由_________直接转化的，________________才是使植物增重的物质。
2．普利斯特利的实验都是在_____ __ 下进行的。根据实验的结果，他认为蜡烛燃烧会__________________，使小鼠窒息而死；__________________则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
3.荷兰科学家英格豪斯通过实验证明绿色植物只有在_________下才能净化空气；他还发现，光照下的绿色植物能够释放气体。后来瑞士牧师瑟讷比埃通过实验证明植物在光照下放出氧气的同时，还要吸收空气中的_________。在此基础上，1804年，瑞士学者索绪尔发现绿色植物在__________________下同时还要消耗_________。萨克斯的实验证明了绿色植物在光照下不仅能够释放__________________，而且还能够合成__________________等物质。1897年，人们首次把绿色植物的这种活动称为_________。
4.英格豪斯的实验结果说明光合作用的条件是__________________。科学家们的研究结果说明光合作用的原料是___________________，产物是__________________。
5.下图中甲、乙、丙是放在阳光下的大小一样、密闭的玻璃装置。乙、丙中各放一盘发育阶段相同、生长良好的花，甲、丙中各放一只同样年龄、相同性别和体质的小白鼠。
(1)图_________中的小白鼠比另一只生活的时间长，因为此图中的植物通过_________产生了_________，从而使这只小白鼠能获得较多的_________。
(2)图_________中的花比另一盆花生活的时间短，因为这盆花把密封罩内的_________用尽，植物体就不能进行_________了。
六、自我小结

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