资源简介

(共33张PPT)
师生交往
胖大叔工作室作品
第六课师生之间 第二课时
自主导学
教学相长的内涵？
教学相长的要求？
怎样正确对待老师的表扬和批评？
师生交往的良好状态是怎样的？
跟老师发生矛盾怎么办？
那些和老师的美好记忆
第一篇章
教学相长
说一说
1、你在与老师交往的过程中，也有一些或出糗、或感动、或欢乐的故事吗？能否与我们分享一下。
2、你觉得师生之间是怎样的关系？老师在我们的人生中扮演着怎样的角色？
我觉得师生关系就是老师交给我们知识，我们努力学习知识的关系。
我觉得师生关系就是老师关心爱护我们，我们尊重爱戴老师的关系。
我觉得老师是我们人生的引路人，给我们提供了很多的指导和帮助。
听学生说
采访小组成果汇报
老师们是如何看待师生关系的呢？各位科任老师觉得师生关系应该是怎样的？请课前采访的小组，把自己采访到的内容进行汇报。
师生之间就是你我相遇，相互陪伴，共同成长的过程。
最好的师生关系应该就是彼此尊重，彼此成就的关系吧！
我觉得师生之间应该是平等的，与学生的平等交流更能够帮助我提升自己的教学能力。
听老师说
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。
1.教学相长的内涵？
课堂笔记
③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图:在众人之中，他是唯一.....这样的人啊，如今已无处寻觅!然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说:“吾爱吾师，吾更爱真理!”这句名言流传至今。
阅读感悟
（1）从故事中你感悟到了什么？
（2）你平时有和老师交流一些观点和见解吗？对于老师的课堂你也曾经提过自己的建议吗？老师是怎么回应你的？
师生关系大探究
①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源;
2.教学相长的要求？
课堂笔记
③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
故事屋
巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率和武断。有一件事情深深地教育了他。
一天，一位满头银发，拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。一进门，老太太就拿出一本陈旧的小学生作文本递到巴尔扎克的眼前，说：“亲爱的巴尔扎克先生, 我想请教你一件事，请你仔细看看这本作文本。” “巴尔扎克接过作文本看了起来。老太太接着说:“看完， 请你告诉我，这孩子的作文水平怎么样 今后的前途如何 ”巴尔扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，问道:“您是孩子的母亲还是奶奶 ”都不是，先生。 “那一定是亲戚 ”“也不是。”老太大连连摇头。巴尔扎克语气肯定地说:“那么， 请让我直言相告，看吧，书写潦草，说明态度草率马虎;文句欠通，可见学习很不用功。这孩子今后绝无成就。“当真吗 ””老太太十分惊讶，“ 巴尔扎克先生，可你现在已经是大名鼎鼎的作家啦!你没看出自己的笔迹吗 这可是你当小学生时用的许多本中的一本呀!”
“啊，原来是您呀，我可敬的老师!”巴尔扎克满面羞愧地站在老师面前说:“谢谢， 真想不到事隔多年，您竟保留着我童年时代的作文本，今天又为我上了深刻的一课。”
老师欣慰地说: "唉， 我只感到过去的工作还没干完，今天也算了了一件心事。”从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那么轻率和武断了。
（1）马尔扎克是如何面对老师的教导和批评的？
（2）你也有被老师表扬或批评的时候吗？你是怎么做的？
阅读与感悟
这样想对吗？
因为没有完成学习任务，并且态度不是很好，被老师当着全班的面批评了。我觉得老师不应该这么做，有话可以私下说……
老师常常表扬其他同学，但总是批评我，他为什么总是抓着我不放，烦死了……
老师说的话都是老生常谈了，他批评就批评了吧，反正也不能拿我怎么样……
你是否也在某些时刻有过类似的想法？对于老师的批评，你是否也有不赞同、不服气、不接受？可以说来听听吗？
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
3.怎样正确对待老师的表扬和批评？
课堂笔记
③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
第二篇章
亦师亦友
师生交往茶话会
我们班级里哪些同学与老师相处得好？
与老师相处有些什么相处的良方？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
4.师生交往的良好状态是怎样的？
课堂笔记
探究与分享
厦门大学原校长王亚南在上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。
一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说:“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮，在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。
王亚南的故事对你有怎样的启发
如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。
启示录
亦师亦友 实习老师离校学生哭成泪人
说一说
你愿意和老师成为朋友吗？我们怎样才可以和老师成为朋友？
叫老师一声“哥”，就成为朋友了吗？
跟老师讨价还价是“朋友”该做的事情吗？
对于“朋友”，就可以不讲礼貌吗？
问老师好
辨一辨
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
启示录
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
5.怎样建立亦师亦友的师生关系？
课堂笔记
③我们应该主动关心老师、理解老师。
思考：该同学处理矛盾的方法是否正确？我们应该怎样处理与老师之间的矛盾？
方法与技能——与老师发生矛盾怎么办
课堂小结
师生交往
教学相长
亦师亦友
1.教学相长的内涵？
4.师生交往的良好状态是怎样的？
2.教学相长的要求？
5.怎样建立亦师亦友的师生关系？
3.怎样正确对待老师的表扬和批评？
课堂练习
1.有人问诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝加哥大学的教授更有实力？”罗伯特回答：“因为芝加哥大学的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝加哥大学的教授不得不更加努力。”对此，下列理解正确的是（　 　 ）
A.芝加哥大学的学生比教授做得更好
B.学生要善于同老师沟通
C.师生之间是教学相长的关系
D.师生之间是平等的关系
C
课堂练习
2.“就算所有人都放弃了你，那个愿意批评你的老师，是在你跌落悬崖时，依然拼了命抓住你双手的人。”这是很多人看完电影《老师好》之后的感想。可见，我们应该（ 　 ）
A.正确对待老师的批评
B.绝对服从老师的安排
C.不要理会老师的批评
D.与老师平起平坐,不用尊重老师
A
课堂练习
3.尊重老师，是中华民族的传统美德。习近平总书记在北京师范大学考察时说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”对此下列说法正确的有（ 　 　 ）
①老师是我们精神成长的引路人
②老师是我们知识学习的指导者
③学生的成长离不开老师的引领和指导
④师生交流可以更好地促进学生成绩的提高
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
A

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