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九上 M10 U2 The game that they like most is Australian football
课标摘录
义务教育《2022年最新英语课程标准》语言技能五级标准：
说：1.能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。
读：3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能；
5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
课标分解
1.识图说出相关信息；
3.读前根据图片预测书信内容；
5.快速阅读，匹配段落大意；细节阅读，获取澳大利亚风土人情的具体信息。
教材分析
【What】主题意义和主要内容：本课是外研版九上 M10U2，题为 The game that they like most is Australian football，是一篇书信类应用文，体现了“人与自然”这一主题意义。托尼以书信的形式向爸爸妈妈介绍了自己在澳大利亚为期两天的旅行。文章按照旅行的时间顺序，依次介绍了第一天参观艾尔斯岩、第二天骑马的经历，介绍了澳大利亚的自然和人文地理概况，如：土著文化遗址艾尔斯岩、土著人民、饮食喜好、体育运动气候特点、语言方式等。文中包含了丰富多样的澳大利亚自然和人文信息以及风俗习惯。
【Why】写作意图：从 Tony的视角，以书信的形式介绍澳大利亚概况。
【How】文体结构：该文是一篇书信类应用文，文章从两条主线展开，一是按照时间顺序展开（on the first day; on the second day），呈现了这次旅行；另一条线则是对澳大利亚的主要自然和人文地理概况进行介绍，使读者了解澳大利亚的土著文化、生活方式、气候、语言等方面的主要概况。教师应通过分层整合，才能在零散的信息之间建立起关联，也才能在此基础上进一步提炼和整合澳大利亚风土人情，构建有关澳大利亚风土人情的结构化知识，为对比中澳差异，在新语境中迁移所学内容，实现创新表达创造条件。
学情分析已有基础：
（1）该模块的内容和旅游有关，与学生的生活实际联系密切。近年来，随着中国经济的发展和人们生活水平的提高，旅游成为人们关注的一个热点，越来越多的家长利用暑假带领学生到各地观光旅游，因此，本模块的内容是学生熟悉并且感兴趣的话题。
（2）学生对书信这一语篇类型比较熟悉，并且具备 skimming & scanning等阅读策略，能读懂语篇大意并做阅读笔记，部分学生能根据图片和上下文语境猜测词义；
（3）学生对澳大利亚的概况有一定的理解，如地理位置、气候、语言等等。可能存在的困难：
（1）学生对澳大利亚的了解大多停留在基本的地理概况，但对一些文化特征像澳大利亚土著居民、饮食与运动等了解不深；
（2）学生缺乏对语篇信息整合的逻辑思维能力，进而影响语言输出效果。
（3）学生缺乏对阅读语篇深度思考的意识。
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 在语境中理解并认读有关澳大利亚风土人情的词汇：kangaroo, ham, salad, grape, surf;
2. 通过阅读，获取澳大利亚风土人情特征的具体信息；
3. 分析并归纳旅游经历相关文本的语篇结构框架。
教学环节 教学活动 评价要点
Step 1Presentation 1. Guessing game: Which country is it 2. Talk about some pictures: 能根据描述猜出国
1) Animals in Australia 2) Food that Australians like 3) Sports that Australians like 设计意图：通过识别澳大利亚的图片与描述，猜测国家名称，谈论动物、饮食、运动，引出话题，创设语境。活动层次：感知与注意效果评价：学生能够猜出国家，大部分学生能够依据图片说出相应词汇或短语。 家能在语境中说出与图片信息相关的词汇
Step 2 Pre-reading (SB A.1) 1. Predict (Look at the pictures and guess）： What is Tony going to say in his letter 设计意图：根据图片预测书信内容，培养学生看和预测的能力。活动层次：分析与判断效果评价：学生能就书信的语篇特征预测出本节课的文本主旨大意。 能根据图片预测书信内容
Step 3While-reading Fast reading Match the main idea with the paragraph Para 1 Australian way of life Para 2 weather Para 3 language Para 4 Ayers rock and the Aborigines Para 5&6 events during the trip 设计意图：通过快速阅读，获取每段大意，把握文章结构。活动层次：获取与梳理效果评价：大部分同学能够准确匹配每段段落大意。Careful reading 1. Read Para. 1 and fill in the blanks. 2. Read Para. 2 and answer the questions. (4 mins) 1) Was Australians’ way of life like British Why 2) What food do Australians like most 3) What game do Australians like most 4) What other sports do they like 3. Read Para. 3 and check T or F. 1) ( ) The weather in Australia is always hot in July and August. 2) ( ) You can see sheep eating in the fields in the centre of the country. 3) ( ) There are many rocks in the desert. 4. Read Para 4 and choose. 1) “G’ day” means __________ A Good day. B Hello 能正确匹配段落 能准确填空 能正确回答问题。 能正确判断正误。 能选出正确答案。 能根据篇
2) “No worries ” means __________ A. Hello B. Don’t worry about it. It’s not a problem! 5. Read Para 5&6 and fill in the blanks 设计意图：通过细读，按照时间顺序，整合本文第二条主线，梳理澳大利亚土著文化、生活方式、气候特点、语言差异。 活动层次：获取与梳理+概括与整合 效果评价：大部分学生能正确完成以上问题。 Thinking: How did Tony feel like the trip How do you know 设计意图：分析并讨论托尼的旅行，进行深度思考，表达个人观点。 活动层次：批判与评价 效果评价：学生能从自身感受出发，用 wonderful及其同义词进行概括，并能从文中找到依据。 章结构准确填空。
Step 4 Summary Work in groups. Retell the passage according to the mind map. 设计意图：依据所梳理和提炼的结构化知识，形成思维导图，进行段落和文章复述。 活动层次：概括与整合 效果评价：学生能够流利复述每段段落内容，大部分学生能够根据思维导图复述文章大意。 能根据本节课所学知识正确填空，并流利复述
Step 5Homework 1. Read aloud the new words ； 2. Finish Activity 4 on P83. 熟读词汇，能在句子提供的语境中理解
并选择正确答案
Blackboard design
评测练习 I 根据句意和汉语提示或首字母完成单词 1. He saw many ________________ (袋鼠) under the tree. 2. Lisa often goes ______________ (冲浪) on weekends. 3. The boy is l_____________ and he never gets up early. 4. China has good _______________ (关系) with most countries in the world. 5. Have you got any _________________ (亲戚) in Shanghai II用所给单词的适当形式填空 1.He ______________ （be）to Japan many times. 2.The camel kept _____________（lie）on the ground. 3.You seem _____________（be）tired all the time. 4. I was _______________ (surprise) at your words. 5._________________ (ride) is very popular in many countries. III. 翻译句子 1.我对你所说的话感到很吃惊。 ______________________________________________________________ 2.他们最喜欢的运动是篮球。(that定语从句) ______________________________________________________________ 3.尽管现在是冬天，但不是很冷。 ______________________________________________________________ 4.他会说四种语言，例如汉语和英语。 ______________________________________________________________
课后反思 我讲课的内容是外研版九年级上册 Module10 Unit2 The game that they like most is Australian football. 这是一节阅读课。本单元的话题是旅行，近年来，随着中国经济的飞速发展和人们生活水平的提高，旅游成为人们关注的一大热点，越来越多的家长利用寒暑假，带领学生们到世界各地观光旅游。因此，本单元的内容是学生熟悉并且感兴趣的话题。本单元的课文通过书信的形式描述了澳大利亚的景色，内容新鲜有趣，学生兴趣浓厚。通过本单元的学习，可以引导学生开展各种富于交际性的活动，如让学生谈论自己真实的经历、介绍感兴趣的景点等；并能够掌握定语从句的用法，更准确的描述某一地方的风土人情，从而更好地与他人交流。 本节课还有很多不足之处： 1. 导入视频较长，导入环节用时 8 分钟，时间分配不够合理。 2. 自身激情不够，学生积极性没有充分调动起来。 3.
学生课外知识面狭窄，对文章提及的事实或现象缺乏感性认识，导致理解过程生疏，有时甚至会产生理解错误。以上就是我对本节课的总结和反思，我知道还有很多的缺点和不足，教学路漫漫，任重而道远，让我在日常教学中积累经验，增强自信，不断进步提升！

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