资源简介

病毒传播
课程内容 使用接触传播模拟病毒传播的程序。
课程时间 45 分钟
教学目标 1、初始病毒的移动。 2、未感染人群接触感染人群后的效果显示。 3、被传播者的传播状态。
教学难点 未感染人群接触感染人群后的效果显示。
设备要求 音响、A4 纸、笔
(
一、课堂导入
)Ps:教案内容仅为老师提供参考资料，一切以实际上课情况和教师讲课习惯为主
第一小节（自我介绍）
（教师）《教室介绍学校，以及自我介绍》授课老师开始授课！引 入上节课复习。 1 分钟
播放视频 1：课程导入 1 分钟
第二小节（上节回顾） 1 分钟
（教师）询问学生是否还有疑问，并引入本节课内容。 2 分钟
第三小节（本节课内容介绍）
（教师）抛出互动问题！和学生进行互动，提问 2 分钟
播放视频 1：课程导入 1 分钟
二、绘制流程
第四小节（内容分解）
（教师）现在大家已经知道我们本节课应该完成一个什么样的内容了。那大家思考一下，如果我们要完成这样的效果应该怎么做呢？首 先我们先通过一个视频来分解一下整个内容。 1 分钟
播放视频 2：绘制流程 1 分钟
（师生互动：提问模式） 老师提问：了解了我们今天的课程目标，接下来应该怎样完成它？ 有没有同学能告诉老师，我们要怎样才能使病毒随机移动呢？ 学生回答：运算区与运动区 老师提问：还记得我们刚刚提到的行动流程么？我们怎样才能使病毒传播感染物体呢？同学们来说一下都有哪些！ 学生回答：侦测、克隆体判断 2 分钟
第五小节（流程图）
（教师）很多同学已经理解了我们今天程序的步骤，那现在我们就 来绘画； 1 分钟
分解流程图 1 分钟
（师生互动:动手练习）现在和老师一起来想一想，画出流程图。我们来为本节课的内容做一个划分，自己动手一起来分解一下我们要完成 的步骤吧。（让每一个同学完成流程图绘制） 3 分钟
三、编写程序
第六小节（初始化程序）
（教师）引入本节需要学习的代码指令，让学生认真听讲。 2 分钟
播放视频 3：编写程序 （第一部分）70s 1 分钟
（师生互动：提问模式） 组织语言让同学们完成本节程序，也可抛出一些问题！ （同学们操作，老师助教，保证学生完成本小节的代码指令！） 2 分钟
第七小节（克隆人群）
（教师）引入本节需要学习的代码指令，让学生认真听讲。 3 分钟
播放视频 3：编写程序（第二部分）75s -369s 2 分钟
（师生互动：提问模式） 组织语言让同学们完成本节程序，也可抛出一些问题！ （同学们操作，老师助教，保证学生完成本小节的代码指令！） 2 分钟
第八小节（感染人群出现）
（教师）引入本节需要学习的代码指令，让学生认真听讲。 2 分钟
播放视频 3：编写程序（第三部分）374s-512s 2 分钟
（师生互动：提问模式） 组织语言让同学们完成本节程序，也可抛出一些问题！ （同学们操作，老师助教，保证学生完成本小节的代码指令！） 2 分钟
四、知识延伸
（教师）同学们知道冠状病毒的相关知识吗？ 1 分钟
播放视频 4：知识延伸 1 分钟
（师生互动）所以大家了解到病毒的相关知识。 2 分钟
(
五、拓展练习
)
第九小节（课程总结）
播放视频 5：课程总结（该视频为静态图片，用于辅助老师总结）
(
3 分钟
（课程结束）总结本节课的代码知识！
)
第十小节（课后作业）
（教师）大家千万不要忘了在课下完成我们的课后作业，这里是 我们的一个升级的小挑战，我们一起来看一下吧！ 1 分钟
播放视频 6：拓展练习 1 分钟
（课程结束）我们拓展练习就是利用变量，增加变量显示人群数目，那么今天的课程就到这里了，大家可以把这节课完成的作品提交给老师。希望同学们能够在以后的课程中展现自己的奇思妙想，为我们的编程课堂迸发出不一样的思维火花，我们下次编程课堂不见不 散，拜拜！ 1 分钟(共20张PPT)
模拟病毒传播
课程目标
课程内容 利用克隆与侦测，模拟病毒源的移动，传播途径。
课程时间 90分钟
1、病毒的移动、人群的克隆与移动；
教学目标 2、病毒接触健康人群后的传播；
3、病毒传播后，患病者的移动与传播效果。
教学难点 病毒传播后，患病者的移动与传播效果。
设备要求 音响、A4纸、笔
课程导入
程序解析
课堂任务
升级任务
知识拓展
创意练习
课程导入
01
课程导入
01
课程导入
在2020新年之际，发生了
重大疫情，让我们同米乐熊一
起模拟一下这次疫情的传播吧！
来模拟一下病毒的传播。
程序解析
02
程序解析
02
程序解析
1. 建立变量、列表，减少程序代码量；
2. 设置变量，设置变量格式，控制程序运行；
3. 病毒传播后，患病者的移动与传播效果。
程序解析
02
流程图
课堂任务
03
课堂任务
03
课程重点
列表与变量创建：
建立变量与列表，并初始化所
有信息。
课堂任务
03
病毒的扩散
当点击绿旗时，设置背景格
式，建立好角色特征，地图块
的构建。
课堂任务
03
增加卫生变量
现在来为抗击病毒，添加
变量卫生抗体，来抑制病毒
的传播吧！
课堂任务
03
数据与传播条件
变量的数据与传播的判断条件。
升级任务
04
升级任务
04
动手练习
练习：显示数据实时变量信息，模拟传播数据！
知识拓展
05
冠状病毒
05
冠状病毒 是魔2020年2月11日被国际病毒分类委员会命名为SARS-CoV-2 。美国
《科学》杂志网站12日报道说，国际病毒分类学委员会冠状病毒研究小组主席约
翰·齐布尔表示，他们是根据基因测序等方面的分类学研究提出这个名称，“这一名
称与SARS疾病之间没有关联”。冠状病毒是一个大型病毒家族，已知可引起感冒以
及中东呼吸综合征（MERS）和严重急性呼吸综合征（SARS）等较严重疾病。新型
冠状病毒是以前从未在人体中发现的冠状病毒新毒株。
20人感染了冠状病毒后常见体征有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。
在较严重病例中，感染可导致肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。目前
对于新型冠状病毒所致疾病没有特异治疗方法。但许多症状是可以处理的，因此需根
据患者临床情况进行治疗。此外，对感染者的辅助护理可能非常有效。
创意练习
06
创意练习
06
创意练习
练习：加入卫生变化变量，观察整体效果。
谢谢！

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