资源简介

(共19张PPT)
二十四孝图（下）
课程目标
课程内容
课程时间
利用鼠标点击，背景切换，完成二十四孝图小程序。
45分钟
1. 封面页面的显示效果；
教学目标
2. 目录页面的书籍摆放效果；
3. 书籍的显示与被点击效果。
教学难点
设备要求
书籍的显示与被点击效果。
音响、A4纸、笔
课程导入
程序解析
课堂任务
升级任务
知识拓展
创意练习
课程导入
01
课程导入
01
课程导入
完善二十四孝图小程序，掌握
背景的切换。使每个故事完美的呈现，
画面故事的显示。
程序解析
02
程序解析
02
程序解析
1. 每本书对应的角色被点击后，切换到对应背景，讲述
这个角色所对应的故事；
2. 故事与书籍目录的对应，故事的展开效果；
3. 返回目录页面与整体效果显示的连贯性。
课堂任务
03
程序解析
02
流程图
课堂任务
03
课程重点
背景变换：每一本书籍对目
录页面的侦测，广播消息以及
背景的切换！
课堂任务
03
书籍的点击
当点击书籍时，切换对应
故事背景。
课堂任务
03
书籍的特效
书籍的特效显示。
升级任务
04
升级任务
04
动手练习
练习：增加书籍点击声音特效，使书籍展开更加流畅。
知识拓展
05
二十四史书
05
二十四节气，是干支历中表示自然节律变化以及确立“十二月建”
的特定节令。它最初是依据斗转星移制定，北斗七星循环旋转，斗柄
绕东、南、西、北旋转一圈，为一周期，谓之一“岁”（摄提），每
一旋转周期始于立春、终于大寒。现行的“二十四节气”是依据太阳
在回归黄道上的位置制定，即把太阳周年运动轨迹划分为24等份，每
15°为1等份，每1等份为一个节气，始于立春，终于大寒。“二十四
节气”是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，凝聚着中华文明的
历史文化精华。
“二十四节气”是上古农耕文明的产物，农耕生产与大自然的节
律息息相关，它是上古先民顺应农时，通过观察天体运行，认知一岁
（年）中时候（时令）、气候、物候等变化规律所形成的知识体系。
创意练习
06
创意练习
06
创意练习
练习：添加一首符合主题的背景音乐？
谢谢！二十四孝图（上）
课程内容 利用背景变换，编写 24 孝图小程序。
课程时间 45 分钟
教学目标 1、每一书本被点击的单独判定。 2、北京切换后的不同效果。 3、书籍所对应的不同效果。
教学难点 正确的使用，背景切换。
设备要求 音响、A4 纸、笔
(
一、课堂导入
)Ps:教案内容仅为老师提供参考资料，一切以实际上课情况和教师讲课习惯为主
第一小节（自我介绍）
（教师）《教室介绍学校，以及自我介绍》授课老师开始授课！引 入上节课复习。 1 分钟
播放视频 1：课程导入 1 分钟
第二小节（上节回顾） 1 分钟
（教师）询问学生是否还有疑问，并引入本节课内容。 2 分钟
第三小节（本节课内容介绍）
（教师）抛出互动问题！和学生进行互动，提问 2 分钟
播放视频 1：课程导入 1 分钟
二、绘制流程
第四小节（内容分解）
（教师）现在大家已经知道我们本节课应该完成一个什么样的内容了。那大家思考一下，如果我们要完成这样的效果应该怎么做呢？首先我们先通过一个视频来分解一下整个内容。 1 分钟
播放视频 2：绘制流程 1 分钟
（师生互动：提问模式） 老师提问：了解了我们今天的课程目标，接下来应该怎样完成它？ 有没有同学能告诉老师，我们要怎样才能实现二十四孝图的完美故事呢？ 学生回答：鼠标点击，背景切换。 老师提问：还记得我们刚刚提到的行动流程么？怎样才能让书本自己展开呢呢？同学们来说一下都有哪些！ 学生回答：移动效果与造型切换。 2 分钟
第五小节（流程图）
（教师）很多同学已经理解了我们今天程序的步骤，现在我们来使用更科学的方法，尝试着分解出我们今天要完成的步骤，用流程图规划出来吧。（视情况讲解：老师上节课已经科普过流程图的概念了， 我们再来回顾一下：以特定的图形符号加上说明，表示运算方法的 图，称为流程图。也代表了我们完成一件事情要经历的大致步骤。 为便于识别，绘制流程图的习惯做法是： 1 分钟
圆角矩形表示“开始”与“结束”； 矩形表示行动方案、普通工作环节用； 菱形表示问题判断或判定（审核/审批/评审）环节； 用平行四边形表示输入输出； 箭头代表工作流方向。）
分解流程图 1 分钟
（师生互动:动手练习）现在和老师一起来想一想，画出流程图。我们来为本节课的内容做一个划分，自己动手一起来分解一下我们要完成 的步骤吧。（让每一个同学完成流程图绘制） 3 分钟
三、编写程序
第六小节（书本的布置与效果）
（教师）引入本节需要学习的代码指令，让学生认真听讲。 2 分钟
播放视频 3：编写程序 （第一部分）70s 1 分钟
（师生互动：提问模式） 组织语言让同学们完成本节程序，也可抛出一些问题！ （同学们操作，老师助教，保证学生完成本小节的代码指令！） 2 分钟
第七小节 背景的编号）
（教师）引入本节需要学习的代码指令，让学生认真听讲。 3 分钟
播放视频 3：编写程序（第二部分）75s -369s 2 分钟
（师生互动：提问模式） 组织语言让同学们完成本节程序，也可抛出一些问题！ （同学们操作，老师助教，保证学生完成本小节的代码指令！） 2 分钟
第八小节（程序的判定）
（教师）引入本节需要学习的代码指令，让学生认真听讲。 2 分钟
播放视频 3：编写程序（第三部分）374s-512s 2 分钟
（师生互动：提问模式） 组织语言让同学们完成本节程序，也可抛出一些问题！ （同学们操作，老师助教，保证学生完成本小节的代码指令！） 2 分钟
播放视频 3：编写程序（第三部分）233s-393s 2 分钟
四、知识延伸
（教师）同学们知道二十四孝图所对应的故事吗？ 1 分钟
播放视频 4：知识延伸 1 分钟
（师生互动）所以百善孝为先。 2 分钟
(
五、拓展练习
)
第九小节（课程总结）
播放视频 5：课程总结（该视频为静态图片，用于辅助老师总结）
(
3 分钟
（课程结束）总结本节课的代码知识！
)
第十小节（课后作业）
（教师）在下节课当中我们会进一步完成二十四孝图的创作。希望同学们可以在课后提前预习，在下次课中踊跃表现。大家千万不要忘了在课下完成我们的课后作业，这里是我们的一个升级的小挑战， 我们一起来看一下吧。 1 分钟
播放视频 6：拓展练习 1 分钟
（课程结束）我们拓展练习就是让书籍的变化效果更加复杂，那么今天的课程就到这里了，大家可以把这节课完成的作品提交给老 师。希望同学们能够在以后的课程中展现自己的奇思妙想，为我们的编程课堂迸发出不一样的思维火花，我们下次编程课堂不见不散，拜 拜！ 1 分钟

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