资源简介

(共21张PPT)
跨栏游戏
课程目标
课程内容 运动员的移动，栏杆的移动与跨栏的整体效果。
课程时间 90分钟
1、运动员的移动，跳跃。
教学目标
2、栏杆的移动，得分。
3、速度的提升，运动员碰触到栏杆的效果。
教学难点 速度的提升，运动员碰触到栏杆的效果。
设备要求 音响、A4纸、笔
课程导入
程序解析
课堂任务
升级任务
知识拓展
创意练习
课程导入
01
课程导入
01
课程导入
今天米乐熊将会完成一个跨栏
游戏，在游戏中，需要我们帮助米
乐熊制作目标靶，和枪的动画效果，
现在就来跟着老师来一起完成一下
吧。
程序解析
02
程序解析
02
程序解析
1. 栅栏栏杆的反复移动效果；
2. 主角米乐熊的移动，跳跃效果；
3. 跟随移动速率改变栅栏的运行速度，碰到栅栏后的
效果。
程序解析
02
流程图
课堂任务
03
课堂任务
03
课程重点
变量的利用：利用方向按键
控制角色的运动，利用变量控制
速率运行的快慢，跳跃栅栏，收
获小星星。
课堂任务
03
开始角色
当点击绿旗时，隐藏开始角
色，开始角色被点击后的效果。
课堂任务
03
效果的判断
金币以及栅栏的定向移动，
碰到运动员后的效果
课堂任务
03
运动与前行
变量速率结合移动功能的使
用
课堂任务
02
设置分数值
设置分数值变量与生命值
变量，在生命值变量变动时。
最后换为gameover背景，并
停止全部脚本。
升级任务
04
升级任务
04
动手练习
练习：增加更多的分数值，增加栏杆的运行速度！
知识拓展
05
跨栏运动
05
跨栏（体育竞技项目）：跨越障碍物是人类在长期生产以及与自然作斗争中所形成
的一种基本的生活技能。作为田径运动的跨栏跑，是由跨越障碍物的基本技能，发展演
变而来。跨栏跑在起源于英国，由牧羊人跨越羊圈栅栏的游戏演变而来。当时人们把它
叫作障碍跑，属于男子运动项目。早期的跨栏跑设置的障碍物是一般的栅栏。后来出现
了埋在地上的木栏架，以后又改为象锯木柴用的支架。跨越这类障碍物，不但危险，而
且还容易发生伤害事故，而且也妨碍了跨栏跑技术的提高。
奥运会比赛项目分男子110米跨栏跑、400米跨栏跑(1896年列入)；女子100米跨栏跑
(1932年列入，当时为80米跨栏跑，1972年改为100米跨栏跑)、400米跨栏跑(1984年
列入)。男子110米跨栏跑的栏高为106厘米，400米跨栏跑的栏高为91.4厘米；女子
100米跨栏跑的栏高为84厘米，400米跨栏跑的栏高为76.2厘米。比赛时，运动员必须
跨越10个栏架，除故意用手推或用脚踢倒栏架外，身体其他部位碰倒栏架不算犯规 。
创意练习
06
创意练习
06
创意练习
练习：增加运动员生命值，添加碰到几次栏杆，失败效果。
谢谢！跨栏游戏
课程内容 使用方向按键控制角色的移动、跳跃，来制作跨栏小程序
课程时间 45 分钟
教学目标 1、栅栏的定向移动。 2、主角米乐熊的移动，跳跃效果。 3、跟随移动速率改变栅栏的运行速度，碰到栅栏后的效果。
教学难点 跟随移动速率改变栅栏的运行速度，碰到栅栏后的效果。
设备要求 音响、A4 纸、笔
(
一、课堂导入
)Ps:教案内容仅为老师提供参考资料，一切以实际上课情况和教师讲课习惯为主
第一小节（自我介绍）
（教师）《教室介绍学校，以及自我介绍》授课老师开始授课！引 入上节课复习。 1 分钟
播放视频 1：课程导入 5 分钟
第二小节（上节回顾） 1 分钟
（教师）询问学生是否还有疑问，并引入本节课内容。 2 分钟
第三小节（本节课内容介绍）
（教师）抛出互动问题！和学生进行互动，提问 2 分钟
播放视频 1：课程导入 1 分钟
二、绘制流程
第四小节（内容分解）
（教师）现在大家已经知道我们本节课应该完成一个什么样的内容了。那大家思考一下，如果我们要完成这样的效果应该怎么做呢？首 先我们先通过一个视频来分解一下整个内容。 1 分钟
播放视频 2：绘制流程 1 分钟
（师生互动：提问模式） 老师提问：了解了我们今天的课程目标，接下来应该怎样完成它？ 有没有同学能告诉老师，我们要怎样才能使障碍物移动起来呢？ 学生回答：运动分区中的移动模块 老师提问：还记得我们刚刚提到的行动流程么？我们怎样才能使栅栏移动碰到主角被后形成倒下的效果呢？同学们来说一下都有哪些！ 学生回答：判断侦测被点击且碰到角色 2 分钟
第五小节（流程图）
（教师）很多同学已经理解了我们今天程序的步骤，那现在我们就 来绘画； 1 分钟
分解流程图 1 分钟
（师生互动:动手练习）现在和老师一起来想一想，画出流程图。我们来为本节课的内容做一个划分，自己动手一起来分解一下我们要完成 的步骤吧。（让每一个同学完成流程图绘制） 3 分钟
三、编写程序
第六小节（开始角色的设定）
（教师）引入本节需要学习的代码指令，让学生认真听讲。 2 分钟
播放视频 3：编写程序 （第一部分）70s 1 分钟
（师生互动：提问模式） 组织语言让同学们完成本节程序，也可抛出一些问题！ （同学们操作，老师助教，保证学生完成本小节的代码指令！） 2 分钟
第七小节（障碍物的移动）
（教师）引入本节需要学习的代码指令，让学生认真听讲。 3 分钟
播放视频 3：编写程序（第二部分）75s -369s 2 分钟
（师生互动：提问模式） 组织语言让同学们完成本节程序，也可抛出一些问题！ （同学们操作，老师助教，保证学生完成本小节的代码指令！） 2 分钟
第八小节（运动熊角色程序）
（教师）引入本节需要学习的代码指令，让学生认真听讲。 2 分钟
播放视频 3：编写程序（第三部分）374s-512s 2 分钟
（师生互动：提问模式） 组织语言让同学们完成本节程序，也可抛出一些问题！ （同学们操作，老师助教，保证学生完成本小节的代码指令！） 2 分钟
四、知识延伸
（教师）今天我们一起制作了跨栏程序，一起学习跨栏的知识吧。就 让我们一起来了解一下跨栏是什么吧！ 1 分钟
播放视频 4：知识延伸 4 分钟
（师生互动）快来一起了解一下它吧！ 2 分钟
(
五、拓展练习
)
第九小节（课程总结）
播放视频 5：课程总结（该视频为静态图片，用于辅助老师总结）
(
3 分钟
（课程结束）总结本节课的代码知识！
)
第十小节（课后作业）
（教师）大家千万不要忘了在课下完成我们的课后作业，这里是 我们的一个升级的小挑战，我们一起来看一下吧！ 1 分钟
播放视频 6：拓展练习 1 分钟
（课程结束）我们拓展练习就是利用变量，增加计分功能，吃到小星星获得一分，碰到栏杆生命值减一，增加成功与失败的效果显 示。那么今天的课程就到这里了，大家可以把这节课完成的作品提交给老师。希望同学们能够在以后的课程中展现自己的奇思妙想，为我们的编程课堂迸发出不一样的思维火花，我们下次编程课堂不见不 散，拜拜！ 1 分钟

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