资源简介

Scratch 数学（二）
课程内容 使用数学公式，编写字母的公式判断。
课程时间 45 分钟
教学目标 1、设置所有角色的初始位置，初始状态。 2、建立点击效果，询问问题，回答状态。 3、利用自制积木编写对应公式判断，并对回答进行分析。
教学难点 利用自制积木编写对应公式判断，并对回答进行分析。
设备要求 音响、A4 纸、笔
(
一、课堂导入
)Ps:教案内容仅为老师提供参考资料，一切以实际上课情况和教师讲课习惯为主
第一小节（自我介绍）
（教师）《教室介绍学校，以及自我介绍》授课老师开始授课！引 入上节课复习。 1 分钟
播放视频 1：课程导入 5 分钟
第二小节（上节回顾） 1 分钟
（教师）询问学生是否还有疑问，并引入本节课内容。 2 分钟
第三小节（本节课内容介绍）
（教师）抛出互动问题！和学生进行互动，提问 2 分钟
播放视频 1：课程导入 1 分钟
二、绘制流程
第四小节（内容分解）
（教师）现在大家已经知道我们本节课应该完成一个什么样的内容了。那大家思考一下，如果我们要完成这样的效果应该怎么做呢？首 先我们先通过一个视频来分解一下整个内容。 1 分钟
播放视频 2：绘制流程 1 分钟
（师生互动：提问模式） 老师提问：了解了我们今天的课程目标，接下来应该怎样完成它？ 有没有同学能告诉老师，我们要怎样才能询问问题呢？ 学生回答：侦测区的询问 老师提问：还记得我们刚刚提到的行动流程么？我们怎样才能使它判断出数学公式呢？同学们来说一下都有哪些！ 学生回答：自制积木，循环，，判断 2 分钟
第五小节（流程图）
（教师）很多同学已经理解了我们今天程序的步骤，那现在我们就 来绘画； 1 分钟
分解流程图 1 分钟
（师生互动:动手练习）现在和老师一起来想一想，画出流程图。我们来为本节课的内容做一个划分，自己动手一起来分解一下我们要完成 的步骤吧。（让每一个同学完成流程图绘制） 3 分钟
三、编写程序
第六小节（介绍字母功能）
（教师）引入本节需要学习的代码指令，让学生认真听讲。 2 分钟
播放视频 3：编写程序 （第一部分）70s 1 分钟
（师生互动：提问模式） 组织语言让同学们完成本节程序，也可抛出一些问题！ （同学们操作，老师助教，保证学生完成本小节的代码指令！） 2 分钟
第七小节（判断奇偶数）
（教师）引入本节需要学习的代码指令，让学生认真听讲。 3 分钟
播放视频 3：编写程序（第二部分）75s -369s 2 分钟
（师生互动：提问模式） 组织语言让同学们完成本节程序，也可抛出一些问题！ （同学们操作，老师助教，保证学生完成本小节的代码指令！） 2 分钟
第八小节（判断质数与正整数）
（教师）引入本节需要学习的代码指令，让学生认真听讲。 2 分钟
播放视频 3：编写程序（第三部分与第 4 部分）374s-512s 5 分钟
（师生互动：提问模式） 组织语言让同学们完成本节程序，也可抛出一些问题！ （同学们操作，老师助教，保证学生完成本小节的代码指令！） 2 分钟
四、知识延伸
（教师）今天我们了解到 Scratch 与数学结合的神奇魅力，数字之间 的神奇分类。让我们详细的了解一下吧！ 1 分钟
播放视频 4：知识延伸 3 分钟
（师生互动）所以大家了解到数学的相关知识了吗？ 2 分钟
(
五、拓展练习
)
第九小节（课程总结）
播放视频 5：课程总结（该视频为静态图片，用于辅助老师总结）
(
3 分钟
（课程结束）总结本节课的代码知识！
)
第十小节（课后作业）
（教师）大家千万不要忘了在课下完成我们的课后作业，这里是 我们的一个升级的小挑战，我们一起来看一下吧！ 1 分钟
播放视频 6：拓展练习 1 分钟
（课程结束）我们拓展练习就是来制作判断 9 的倍数。那么今天的课程就到这里了，大家可以把这节课完成的作品提交给老师。希望同学们能够在以后的课程中展现自己的奇思妙想，为我们的编程课堂 迸发出不一样的思维火花，我们下次编程课堂不见不散，拜拜！ 1 分钟(共21张PPT)
Scratch数学（二）
课程目标
课程内容 使用数学公式，编写字母的公式判断。
课程时间 45分钟
1、设置所有角色的初始位置，初始状态。
教学目标 2、建立点击效果，询问问题，回答状态。
3、利用自制积木编写对应公式判断，并对回答进行分析。
教学难点 利用自制积木编写对应公式判断，并对回答进行分析。
设备要求 音响、A4纸、笔
课程导入
程序解析
课堂任务
升级任务
知识拓展
创意练习
课程导入
01
课程导入
01
课程导入
今天米乐熊遇见了三个神
奇的字母，每一个字母都有神
奇的算术功能，点击不同字母，
反应出不同的算术效果。
程序解析
02
程序解析
02
程序解析
1. 设置程序判断奇偶数；
2. 判断一个图形是否为质数；
3. 判断一个数字是否为正整数。
程序解析
02
流程图
课堂任务
03
课堂任务
03
课程重点
字母相关公式的设定：利
用数字之间的关系，公式的定
义原理，编写对应公式，功能
程序。
课堂任务
03
不同图形
设置询问问答的内容，利用
自制积木，点击字母后产生不
同的公式效果。
课堂任务
03
判断奇偶数
利用函数的特有属性定义
一个判断奇偶数的程序
课堂任务
03
质数
利用函数完成质数的判断
课堂任务
03
正整数
判断正整数
升级任务
04
升级任务
04
动手练习
练习：1.添加一个新的字母，判断一个是否为素数的判断
知识拓展
05
数学图形
05
数字判断： 今天我们了解到Scratch与数学结合的神奇魅力，数字之间的神奇
分类。让我们详细的了解一下吧！
奇偶数：1.两个连续整数中必是一个奇数一个偶数；2.奇数与奇数的和或差是偶
数；偶数与奇数的和或差是奇数；任意多个偶数的和都是偶数；单数个奇数的和
是奇数；双数个奇数的和是偶数；
创意练习
06
创意练习
06
创意练习
练习：1、那发挥自由的想象力，尝试一下新的数字！
谢谢！

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