资源简介

Scratch 数学（四）
课程内容 编写数学运算公式，解析每一个公式之间对应的含义。
课程时间 45 分钟
教学目标 1、设置所有角色的初始位置，初始状态。 2、建立每个公式块的点击效果。 3、每个公式块所对应的公式算法。
教学难点 每个公式块所对应的公式算法。
设备要求 音响、A4 纸、笔
(
一、课堂导入
)Ps:教案内容仅为老师提供参考资料，一切以实际上课情况和教师讲课习惯为主
第一小节（自我介绍）
（教师）《教室介绍学校，以及自我介绍》授课老师开始授课！引 入上节课复习。 1 分钟
播放视频 1：课程导入 5 分钟
第二小节（上节回顾） 1 分钟
（教师）询问学生是否还有疑问，并引入本节课内容。 2 分钟
第三小节（本节课内容介绍）
（教师）抛出互动问题！和学生进行互动，提问 2 分钟
播放视频 1：课程导入 1 分钟
二、绘制流程
第四小节（内容分解）
（教师）现在大家已经知道我们本节课应该完成一个什么样的内容了。那大家思考一下，如果我们要完成这样的效果应该怎么做呢？首 先我们先通过一个视频来分解一下整个内容。 1 分钟
播放视频 2：绘制流程 1 分钟
（师生互动：提问模式） 老师提问：了解了我们今天的课程目标，接下来应该怎样完成它？ 有没有同学能告诉老师，我们要怎样才能使每个公式形成良好的效果呢？ 学生回答：初始化位置。 老师提问：还记得我们刚刚提到的行动流程么？我们怎样才能使它形成移动到空白位置呢？同学们来说一下都有哪些！ 学生回答：列表，移到小白块位置 2 分钟
第五小节（流程图）
（教师）很多同学已经理解了我们今天程序的步骤，那现在我们就 来绘画； 1 分钟
分解流程图 1 分钟
（师生互动:动手练习）现在和老师一起来想一想，画出流程图。我们来为本节课的内容做一个划分，自己动手一起来分解一下我们要完成 的步骤吧。（让每一个同学完成流程图绘制） 3 分钟
三、编写程序
第六小节（背景的自制积木）
（教师）引入本节需要学习的代码指令，让学生认真听讲。 2 分钟
播放视频 3：编写程序 （第一部分）70s 1 分钟
（师生互动：提问模式） 组织语言让同学们完成本节程序，也可抛出一些问题！ （同学们操作，老师助教，保证学生完成本小节的代码指令！） 2 分钟
第七小节（数字的程序功能）
（教师）引入本节需要学习的代码指令，让学生认真听讲。 3 分钟
播放视频 3：编写程序（第二部分）75s -369s 2 分钟
（师生互动：提问模式） 组织语言让同学们完成本节程序，也可抛出一些问题！ （同学们操作，老师助教，保证学生完成本小节的代码指令！） 2 分钟
第八小节（成功与小白块的移动）
（教师）引入本节需要学习的代码指令，让学生认真听讲。 2 分钟
播放视频 3：编写程序（第三部分与第 4 部分）374s-512s 5 分钟
（师生互动：提问模式） 组织语言让同学们完成本节程序，也可抛出一些问题！ （同学们操作，老师助教，保证学生完成本小节的代码指令！） 2 分钟
四、知识延伸
（教师）今天我们了解到 Scratch 与数学结合的神奇魅力，数字华容 道，那它为什么叫这个名字呢。让我们详细的了解一下吧！ 1 分钟
播放视频 4：知识延伸 3 分钟
（师生互动）现在大家知道数字华容道的相关知识了吗？ 2 分钟
(
五、拓展练习
)
第九小节（课程总结）
播放视频 5：课程总结（该视频为静态图片，用于辅助老师总结）
(
3 分钟
（课程结束）总结本节课的代码知识！
)
第十小节（课后作业）
（教师）大家千万不要忘了在课下完成我们的课后作业，这里是 我们的一个升级的小挑战，我们一起来看一下吧！ 1 分钟
播放视频 6：拓展练习 1 分钟
（课程结束）我们拓展练习就是增加一个计时器，直到获得游戏的胜利。那么今天的课程就到这里了，大家可以把这节课完成的作品提交给老师。希望同学们能够在以后的课程中展现自己的奇思妙想， 为我们的编程课堂迸发出不一样的思维火花，我们下次编程课堂不见 不散，拜拜！ 1 分钟(共22张PPT)
Scratch数学（三）
课程目标
课程内容 编写数学运算公式，解析每一个公式之间对应的含义。
课程时间 45分钟
1、设置所有角色的初始位置，初始状态。
教学目标 2、建立每个公式块的点击效果。
3、每个公式块所对应的公式算法。
教学难点 每个公式块所对应的公式算法。
设备要求 音响、A4纸、笔
课程导入
程序解析
课堂任务
升级任务
知识拓展
创意练习
课程导入
01
课程导入
01
课程导入
今天我们要完公式的设计，
用数字之间神奇的计算功能，
来表达公式的计算能力。
程序解析
02
程序解析
02
程序解析
1. 设置程序判断奇偶数；
2. 判断一个图形是否为质数；
3. 判断一个数字是否为正整数。
程序解析
02
流程图
课堂任务
03
课堂任务
03
课程重点
平均数的判定：利用列表的
存储功能，将回答数字储存好，
利用公式计算出数值，并将其
显示。
课堂任务
03
不同图形
设置公式功能块的初始
化状态，所具备的相关功能。
课堂任务
03
加减法
连续加减法
课堂任务
03
平均数
平均数的判定
课堂任务
03
平方差
平方差公式
课堂任务
03
平方差
等差数列
升级任务
04
升级任务
04
动手练习
练习：1.添加一个新的数学公式
知识拓展
05
数学公式
05
数学公式： 数学公式是人们在研究自然界物与物之间时发现的一些联系，并通
过一定的方式表达出来的一种表达方法。是表征自然界不同事物之数量之间的或
等或不等的联系，它确切的反映了事物内部和外部的关系，是我们从一种事物到
达另一种事物的依据，使我们更好的理解事物的本质和内涵。
创意练习
06
创意练习
06
创意练习
练习：1、小朋友们仔细想一想，还有那些具有重要的公
式呢？
谢谢！

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