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期末复习 声音的产生与传播，声音的特性
一、知识目标
重点 1.声波的形成和传播； 2.区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同； 3.我们怎样听到声音的； 4.表征声音的三要素及其决定因素。
难点 1.声音的特性； 2.响度与音调的区别。
二、考情分析
1.考查题型：选择、填空、计算
2.考查分值：期中期末占分2-6分，中考占分2-4分
知识点1 声音的产生和传播
1. 声音的产生
(1)一切发声的物体都在振动。用手按住发声的音叉，发声停止，该现象说明振动停止发声也停止。
(2)声音是由物体的振动产生的，振动的物体叫声源。发声体可以是液体、固体、气体。
(3)用发声的音叉接触小球，能把小球弹起；用发声的音叉接触水面，能溅起水花；说明发声的音叉在振动，这是利用了“转化法”，也叫“转换法”。
(4) 如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。如唱片上记录声音的沟槽。
(5)动物的发声
蝉是靠腹部的音膜和共鸣器发出声来的；
蟋蟀等是依靠翅膀摩擦发声的；
蝗虫是由腿节内侧和前翅纵脉互相摩擦发声的；
鱼主要是靠体内充满的气体发声的。鱼不仅可以利用肌肉敲打鱼鳔，并且还用肌肉在鱼鳔上来回摩擦，甚至利用肌肉把半个鳔中的空气挤到另外半个鳔中去。当肌肉用不同方式刺激鱼鳔时，就会发出不同的声音。一些群居鱼类误吞诱饵后逃脱时会发出警告声，整群鱼就会在瞬间逃走。
2. 声音的传播
(1)声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。
声音是靠介质传播的。在真空中声音不能传播。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到了声音。
(2)声音以声波的形式传播。声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种振动通过空气传播出去，声音就被传到远方了。
(3)声音在介质中的传播速度简称声速。声速跟介质种类和介质温度有关，一般情况下，v固>v液>v气，声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s（即真空不能传声）。
声音在各种介质中的传播速度
介质 声速(米/秒) 介质 声速(米/秒)
纯水 1490 松木 3320
海水 1520 铜 3810
玻璃 5500 钢 5200
空气 340 铅 1190
(4)物体的振动停止，则发声停止，但声音未必会立即停止。
(5)声音从产生到引起听觉的三个阶段：
发声体（振动发声）；介质（声音在介质中以声波形式传播）；耳朵（接收到声波引起听觉）。
考点1、声音的产生
例题1、难度：★
敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的______产生的.上课时老师的讲话声是______振动产生的。
变式1-1、难度：★★
关于声音的产生，下列说法中错误的是( )
A.声音是由振动产生的，一切发声的物体都在振动
B.有声音产生，就一定有物体在振动
C.振动停止以后，声音要慢慢消失
D.有时候物体不振动也可以发声
变式1-2、难度：★★
手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手( )
A.不能传播声音 B.吸收了声波
C.把声音反射回去了 D.使鼓面停止了振动
变式1-3、难度：★★
如图所示，兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（ ）
A．感受发声音叉的振动 B．体验发声音叉的温度
C．估算发声音叉的质量 D．判断声音的传播速度
考点2、声音的传播
例题2、难度：★★
宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助通信设备进行交流，其原因是( )
A.用通信设备为了方便
B.声音的传播需要介质，真空不能传声
C.太空中噪声太大
D.声音只能在地面上传播
变式2-1、难度 ★★
如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声音逐渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听到声音又逐渐变大，这个现象说明（　　）
A．声音的传播需要介质 B．声音的传播不需要介质
C．空气阻断了声音的传播 D．玻璃罩阻断了声音的传播
变式2-2、难度 ★★
下表列出了相同条件下不同物质的密度，声音在不同物质中传播的速度，根据表中提供的信息，可以得出的结论是（ ）
空气 氧气 铝 铁 铅
物质的密度（kg/m3） 1.29 1.43 2700 7900 11300
声音传播的速度（m/s） 330 316 5000 5200 1300
A．声音传播的速度随着物质密度的增大而增大
B．声音传播的速度随着物质密度的增大而减小
C．声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度
D．声音在金属中传播的速度小于它在气体中传播的速度
变式2-3、难度 ★★
站在百米赛跑终点的计时员，听到起跑的枪声后立即开始计时，测得李明同学百米赛跑的时间是13.00s，当时气温是15℃，则李明同学跑百米的实际时间是（ ）
A．13.29s B．13.00s
C．12.71s D．无法确定
知识点2 声音的特性
1.音调
(1)物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率；频率是描述发声体振动快慢的物理量。频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。物体在1秒种内若振动100次，频率为100Hz。
(2)声音的高低叫音调。音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低。
(3)人耳感受到声音的频率范围：20Hz～20000Hz；频率高于20000Hz的声波叫超声波；频率低于20Hz的声波叫次声波；人类无法听到超声波与次声波。
(4)动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波。
人和一些动物的听觉范围
2.响度
(1)声音的强弱（大小）叫响度。
(2)响度的大小与发声体的振幅和声源与听者的距离有关，物体振幅越大，响度越强；听者距发声者越近，响度越强。
3.音色
(1)音色指声音的品质。辨别是什么物体发出的声音，靠音色。
(2)音色决定于发声体本身。不同发声体的材料、结构不同，音色不同。
(3)区分乐音的三要素：高音歌唱家——指音调；高声大叫——指响度；闻声知人——依据不同的人的音色来判定。
4.声音的三特性总结
(1) 声音三特性对比表
含义 决定因素 相关问题
音调 声音的高低 发声体振动的频率 频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz～20000 Hz 超声波与次声波。
响度 声音的大小 发声体振动的幅度 振幅：物体振动的幅度。
音色 声音的特色 发声体本身的材料、结构 音色是辨别不同发声体的依据
(2)音调不同，发声体振动频率不同：
响度不同，发声体振动频率不同:
音色不同，发声体不同:
考点3、声音的特性
例题3、难度：★★
物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点.如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是( )
A.甲音叉比乙音叉振动得快
B.甲音叉比乙音叉发声的音调低
C.甲、乙两音叉发声的频率相同
D.甲音叉发声的响度比乙音叉大
变式3-1、难度 ★★
如图所示是四种不同的发声体发出声波的波形图，仔细比较四种波形图的差别，可以判断四种声音的( )
A.音调肯定不同
B.响度肯定不同
C.音色肯定不同
D.由于不知演奏的曲目，所以无法确定声音的差别
变式3-2、难度 ★★
小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的声音（ ）
A．响度增大，音调不变
B．响度减小，音调不变
C．响度不变，音调升高
D．响度不变，音调降低
变式3-3、难度 ★★
（广州）如图所示，相同的水下录音装置A、B录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音．A录到的有高、低音，B录到的只有低音，由此可以推测：在海洋中能传播较远距离的声音是（ ）
A．频率较低的 B．音调较高的
C．能量较小的 D．响度较小的
变式3-4、难度 ★★
如图甲所示是形状相似的三个钢笔笔套，它们的唯一不同就是长度不一样，小名同学发现:依次口吹这三个笔套时，发出声音的音调越来越低，小名在查阅资料后终于弄懂了口吹笔套时，振动发声的物体是笔套内的空气柱。
（1）小名同学接着又想弄明白为什么三个钢笔套发出声音的音调不一样呢 聪明的小名经过思考终于知道原来_____________________________________。
（2）事后小名根据这个实验在课余时间制作的一个竹笛(如图乙)，在竹管开口处①向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环⑥时，音调可以改变，吹奏歌曲.则当布团⑤分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发声音调最高的位置是________，音调最低的位置是________。

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