资源简介

2.4噪声的危害和控制
导学案
【学习目标】
1、知识与技能
了解噪声的来源和危害；
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识；
2、过程与方法
通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力；
3、情感态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
【学习重点】
重点: 噪声的来源及危害，减弱噪声的途径
【预习检测】
温故而知新
1. 控制噪声的方法 、 、 .
【共同探究】
学生活动一：阅读课本P42噪声的来源部分，分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念：
1、从物理学角度上讲，发声体______________________________是发出的声音叫做噪声。
从环境部保护角度看，凡是__________________________________的声音，以及对人们______________________________的声音，都属于噪声。
学生活动二：噪声强弱的等级和危害
思考：仔细研读课本噪声强弱的等级和危害部分，并对照小资料中表格，完成下列问题。
1、记住噪声的等级单位__________，为了保护听力，声音不能超过______dB；为了保护我们的工作和学习，声音不能超过________dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过______dB。
2.举例说明噪声对人们有哪些危害。
学生活动三：控制噪声
思考：自学课本控制噪声部分，完成下列题目：（先独立思考，后小组讨论展示）
1.控制噪声的三个方面：____________________、___________________、_____________________。
2.说出图2.4--3中分别是在哪个方面减弱噪声的？
甲_____________________；乙______________________；丙_________________________。
小组合作：
我们在日常生活中为了环保应该做点什么？
【归纳整理】
1．噪声的来源及其波形的特点。
2．从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么。
3．噪声的危害。
4．减弱噪声的有效途径。
【随堂测试】
1.我们生活在声音的世界里。下列声音：
①工厂车间里机器的轰鸣声；
②剧场里京剧表演的演奏声；
③清晨公园里小鸟的鸣声；
④装修房子时的电钻声；
⑤教室外婚庆的爆竹声；
⑥山涧小溪潺潺的流水声；
其中属于噪音的是（　　）
A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥
2.就环境保护而言，以下说法正确的是（　　）
A．噪声一定是难听的声音 B．悦耳的歌声不可能是噪声
C．噪声强度的计量可用“分贝”作为单位 D．睡眠时噪声不应超过30分贝
3.“大妈广场舞，吵得我好辛苦”，说明健身的同时，也产生了噪声，为了共建和谐社会，社区委员会与大妈沟通，跳舞时：（1）调小音量，属于在 处减弱噪声；（2）社区居民关闭门窗，属于在 中减弱噪声。
参考答案
1. C
2. C
3. 声源；传播过程

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