资源简介

第五章第三节《凸透镜成像的规律》教学设计
【相关课程标准】
探究并知道凸透镜成像的规律
【教材分析】
本节课是第五章的中心内容，它既是第一节《透镜》和第二节《生活中透镜》知识的延伸和升华，同时它又是第四节《眼睛》和第五节《显微镜和望远镜》的理论基础，是理论与实践的结合。因此它在本章起承上启下的过渡作用。
【学情分析】
学生们在第四章已经学习了光的直线传播，光的反射折射，掌握了基本的作图方法，以及实像与虚像的区别；本章又学习了透镜及生活中的透镜，明确了什么是凸透镜所成的像、凸透镜所成的像有什么特点、什么是物距、什么是像距等物理概念，同时也具备了利用刻度尺读取数据的能力，这就为本节的教学做好了知识上的储备。
【教学目标】
1、通过观察演示实验，能够猜测出凸透镜成像的规律与物距有关。
2、通过合作探究学会使用光具座成像，能够设计出实验表格和实验方案。
3、通过小组合作，完成实验探究，并通过实验数据分析得出凸透镜成像的规律。
4、能够应用凸透镜成像的规律解释照相机、投影仪、放大镜的成像原理。
【教学重难点】
重点：凸透镜成像规律
难点:探究凸透镜成像规律的过程
【教学活动设计】
探究一、观察实验做出猜想
猜想：凸透镜成像的大小、正倒、虚实可能与_______有关。
(让学生利用手中的凸透镜对课本上的字进行远近不同的观察，让学生进行自主探究，亲身感触到凸透镜成放大的像还是缩小的像与物距有关，引发学习兴趣。再带领学生对导致不同凸透镜成像性质不同的原因进行猜想，并通过引导使学生排除凸透镜的大小、焦距等是原因的错误猜想,最后将问题归结为凸透镜成像特点可能与物距有关)
探究二、凸透镜成像规律的实验方案
1、认识光具座。
2、利用光具座在光屏找到一个清晰的像。
3、讨论设计实验表格。
4、实验步骤：
（1）由远到近逐渐减小物距，观察所凸透镜成像的变化规律。
（2）记录物距、像距以及像的性质。
（3） 分析实验数据，总结实验结论。
(教师适当的个别指导实验操作及数据的记录，同时引导他们观察像的大小变化情况，特别是成虚像时，光屏上没有像，引导学生从逆着光线的传播方向去观察。使学生通过探究活动,体验科学探究的全过程和方法,帮助学生学习从物理现象中归纳科学规律的方法,在他们完整地体验科学探究的过程中,培养他们提出问题,分析问题，解决问题，归纳总结的能力,尽量将抽象的知识加以形象化，直观化，以加深学生对本节课的认识，从而得出凸透镜成像的规律)
（三）、探究凸透镜成像的规律
1、（凸透镜的焦距 f=10cm 发光体“F”的大小=3cm）
结论：
（1）当 u>2f时，凸透镜成 __________ 、 __________ 、__________ 像。
（2）当 u=2f时，凸透镜成 __________ 、__________ 、 __________像。
（3）当 f（4）当 u=f时，凸透镜__________ 像。
（5）当 u2、再次观察实验结论你还能发现什么？（
1）成实像时，物距减小，像距________，像也会________。物体和像在凸透镜的________（“同侧”或“两侧”）。
（2）成虚像时，物体和像在凸透镜的 ________（“同侧”或“两侧”）。
（2）一倍焦距点是像________和________的分界点。二倍焦距点是像 ________和________ 的分界点。
我的发现：
（1）成实像时，物距减小，像距增大，像也会增大。物体和像在凸透镜的两侧。
（2）成虚像时，物体和像在凸透镜的同侧
（3）一倍焦距点是实像和虚像的分界点。二倍焦距点是放大实像和缩小实像的分界点。
(通过 flash动画生动形象地演示实物成像、成像原理及规律。变难为简、变深为浅，通俗易懂。不仅为学生再现了成像过程，明确了成像原理及规律。同时也进一步验证学生的实验结论，使他们再一次品尝了成功的喜悦，也突破了难点，并为后两节学习埋伏笔 )
探究四、凸透镜成像规律的应用
1、照相机是利用 ______________的规律来工作的。
2、投影仪是利用______________的规律工作的。
3、放大镜是利用______________的规律工作的。
（指导学生涌所学知识分析生活中物品的原理，不仅加深对知识的理解，而且培养了学生从日常生活物品中探索物理原理的意识及能力，体现新课标从物理走向社会的思想）评
价：把凸透镜正对太阳光，可在距凸透镜 10 cm处得到一个最小最亮的光斑。若用此透镜来观察邮票上较小的图案，则邮票到透镜的距离应( )
A．大于 10 cm B．小于 10cm
C．大于 20cm D．在 10cm和 20cm之间
【课堂小结】梳理本节所学知识，你有哪些收获？还存在哪些疑惑？（使学生对所学知识有一个清晰的知识系统框架）
[课堂达标】
1、在探究凸透镜成像的规律时，提出的探究问题应该是（ ）
A.凸透镜对光是否有会聚作用 B.凸透镜对光是否有发散作用
C. 凸透镜是否能够成像 D. 像的虚实、大小、倒正跟物距有什么关系
2、镜头焦距为 25mm的照相机拍摄人像时，人与照相机镜头的距离应该是（ ）
A.超过 50mm B.正好 50mm
C.在 25mm与 50mm之间 D.小于 25mm
3、某凸透镜的焦距是 8cm,物体距离凸透镜 15cm,则物体经过凸透镜所成的像是（ ）
A．正立、放大的虚像 B. 倒立、放大的实像
C. 倒立、缩小的实像 D.正立、缩小的虚像
4、用圆形的鱼缸养鱼，从侧面观赏缸内的鱼，你看到的那条鱼是（ ）
A.实物 B.等大的实像 C. 放大的虚像 D. 放大的实像
5、某同学拍毕业合影后，想拍一张单身照，摄影师应该采取的方法是（ ）
A.使照相机靠近同学，同时镜头往后缩，离胶片近些
B.使照相机远离同学，同时镜头往前伸，离胶片远些
C.使照相机远离同学，同时镜头往后缩，离胶片近些
D. 使照相机靠近同学，同时镜头往前伸，离胶片远些
（根据教学评一致性的要求，根据学习目标设计了课堂达标，检测目标的达成程度，并突破本节的重难点）
【课后提升】小明同学在做凸透镜成像的实验时，如果用黑色的卡片将凸透镜的上半部分遮挡起来，像会怎样？
【教学反思】本节课是根据教学评一致性的要求，采用目标导引教学的思路设计的一节课，在本节课设计中充分考虑了学生的认知水平，让学生在不知不觉中融入课堂活动，充分调动学生的积极性，锻炼了学生的思维分析能力，实验探究的能力，分析总结能力，并将所学知识与生活实际相联系，使学生达到学以致用目的，打造务实高效课堂。

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