资源简介

集体备课教学设计
学科 物理 年级九年级 主备人： 上课时间： 月 日
课 题 变阻器
教学目标 知识与技能 1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 过程与方法 1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的过程。 2.通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力。 情感、态度与价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，培养学生的创新能力。
教学重点 滑动变阻器的原理及使用
教学难点 根据要求正确使用与连接滑动变阻器
教学方法 讨论法、实验探究法
教学准备 不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔（或铅笔芯）、金属夹、导线若干、实物投影仪、多媒体课件等。
课型课时 新授、1课时
教 学 过 程 个性化补充
一、导入新课 我们来做下面的实验:在电路中加入一段铅笔芯,在一端自由移动金属夹,使连入的铅笔芯长度改变,观察现象。 改变铅笔芯的长度,小灯泡的亮度发生变化.连入电路的铅笔芯越长,灯越暗,连入电路的铅笔芯越短,灯越亮。 二、讲授新课 （一）引导自学 学生阅读课本P68-70页，完成下列问题： 1、导体对_________阻碍作用叫作_________；影响导体电阻大小的因素是：________、_________、__________________。 2、电阻是导体本身的一种_________；电阻的国际单位是：__________。 3、变阻器：能 的元件 4、滑动变阻器 （1）原理
：通过改变接入电路中电阻线的_________来改变电阻的大小的。 （2）结构：主要由_________、___________、___________三部分构成。 （3）符号： 。 铭牌：“20Ω、1.5A”的含义是：______________________________。 （二）合作互学 小组之间交流、讨论完成下列实验探究：练习正确使用变阻器 设计学生实验，让学生动手去探究滑动变阻器的正确使用，使学生在动手实践中去理解变阻器的使用。) 提出问题：①要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ ②要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？ ③要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？ 实验探究： 学生相互讨论，首先，设计出实验电路如右图所示，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。 用变阻器控制灯泡亮度 交流评价：各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳总结，教师对学生的表现作出评价。 （三）成果展学 一、滑动变阻器 1． 原理：通过改变连入电路中电阻丝的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。 2．结构： 3．结构示意图： 二、滑动变阻器的正确使用方法：
三、使用方法 1．串联在电路中，上下各接一个接线柱(以下为准，近小远大)。 电路符号： 实验电路图： 2．开关闭合前，调到最大阻值(远离下方接线柱)。 3．铭牌：“20Ω、1.5A” “20Ω”：滑动变阻器的最大阻值。“1.5A”：允许通过的最大电流。 （四）点拨导学 1、滑动变阻器在电路中的作用:①通过改变电路中的电阻,逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压;②保护电路. 2、滑动变阻器不能表示出连入电路的电阻值,但它可以连续改变接入电路中的电阻.电阻箱能准确表示出连入电路中的阻值大小,但阻值变化是不连续的. 3、变阻器的使用顺口溜: 串入电路,调流控压;一上一下,作用最大; 同上同下,没有变化;接入电路,拨到最大。
4.电阻器的应用：电位器，及可以调节灯泡亮暗的台灯、可以调节温度高低的电热毯、电饭锅等。 （五）达标测学 1.请用笔画线表示接线，连接图中的电路，使滑动变阻器能够控制灯泡的亮度.在你连的电路中，要使灯泡越来越亮，变阻器的滑片应该向哪个方向移动？ 三、课堂小结 据板书小结，同学们谈收获。 1．滑动变阻器：原理、示意图、符号。 2．滑动变阻器的正确使用方法。 3．应用
板 书 设 计 16～4 变阻器 一、滑动变阻器 1．原理：通过改变连入电路中电阻丝的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。 2．结构 3．结构示意图 二、探究滑动变阻器的正确使用方法 三、使用方法 1．串联在电路中，上下各接一个接线柱(以下为准，近小远大)。 电路符号： 2．开关闭合前，调到最大阻值(远离下方接线柱)。 3．铭牌 四、应用 作 业 布 置 教材：P71 动手动脑学物理1～4
教 学 反 思

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