资源简介

6.我家的好邻居（第二课时）
教学目标：
1.交流调查，体会给邻居添麻烦带来的不良影响，感受邻里和睦的重要性。
2.互动交流，知道邻里相处要相互理解与包容，尽量不给邻居添麻烦，初步树立公德意识。
3.小组合作，学习用理性的方式处理邻里之间的矛盾，树立法治意识，提高解决生活中问题的能力。
教学重难点：
感受邻里和睦相处的重要性，懂得尽量不给邻居添麻烦，学习用理性的方式处理邻里之间的矛盾，提高解决生活中问题的能力。
教学准备：
教师：制作教学课件
学生：邻里相处麻烦事调查表
教学过程：
课前准备：唱唱《六尺巷》
活动一 交流调查，体会麻烦
1.出示课题，齐读。
2.交流调查表，说说麻烦。
3.教师归类:缺乏意识；为了个人利益；贪图方便。
4.出示3张调查表，说说这些麻烦会给邻居们造成什么影响呢？
5. 小结：原来，日常生活中，我们由于贪图方便，缺乏意识或者为了一些个人的小利益，可能会给邻居造成这么多困扰。
6. 观看视频。说说你看懂了什么？
7. 你曾经经历过或者看到过邻里间因为一些小麻烦而引起争执吗？
8. 学生交流，教师总结。（出示：《治安管理处罚条例》《刑法》）
（设计说明：通过调查表的交流，唤起学生的生活记忆，让他们结合调查表说说麻烦会有什么影响，最后再回忆他们生活中遇到或者看到过得邻里间的吵架争执，让学生深刻地体会到小麻烦不解决会有很严重的后果。）
活动二 互动交流，不添麻烦
过渡：所以邻里相处时，我们要尽量做到不给邻居添麻烦。
1.刚才的三种情况如果发生在你们家，请同桌选一种说说怎么做才能不给邻居添麻烦？
2.学生交流。（随机板书：为人着想）
3. 出示楼道公约。（板书：自觉遵守）
4. 图片补充：其他公约。
5. 那么，如果你是那个被麻烦的邻居，该怎么做才能使邻里间没有矛盾呢？播放《六尺巷》的故事。夸夸这两个邻居。
6. 小结。（板书：包容谦让）
7. 针对刚才的三种情况，如果你是被影响的邻居，怎么做到包容谦让呢？
8. 学生交流，教师总结：大家都能做到处处为人着想，自觉遵守法规公约，遇事包容谦让，不给邻居们添麻烦，你们都是好邻居。
（设计说明：再次利用三张调查表，让学生同桌讨论怎么才能不添麻烦，然后再通过《六尺巷》的故事引导他们作为邻居对方也要包容谦让，使他们知道邻里和睦是中华传统美德。最后再一次回到三个情境，让学生换位思考，知道邻里双方都要做到相互包容，相互理解。）
活动三 合作学习，解决麻烦
1. 出示调查表。如果麻烦不可避免地发生了，影响到了邻居们，该怎么办呢？
2. 学生交流，教师小结。
3. 小组合作讨论：如果你的邻居经常占用你家买的或者租的车位，你会怎么做呢？
4. 全班交流。（板书：沟通协商）
5. 教师总结。
（设计说明：本环节通过老师的调查，创设了一个情境，让学生通过小组合作来讨论邻里相处，当自己的利益受损时该怎么做，让学生在思维碰撞中学会解决麻烦合适的方法。）
活动四 重温歌曲，课后延伸
1. 总结全文，齐读板书。
2. 齐唱歌曲：《六尺巷》。
3. 布置作业：课后收集一个小故事，下节课与大家分享，并完成评价表。
（设计说明：课的最后，再次唱起《六尺巷》的歌曲，既与开头相呼应，也让邻里和睦的中华传统美德在学生的心里再一起泛起涟漪。）
板书设计： 6.我家的好邻居
相互帮助，关爱对方，
主动接近，热情交往，
为人着想，自觉遵守，
包容谦让，沟通解决，
社区生活，和谐美好。

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