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小学生《刀尖艺术——剪纸》线上教学优秀案例
课例名称 《刀尖艺术——剪纸》
推荐单位 XX小学
所属学段 小学
案例负责人 XXX
使用的资源平台
使用的辅助（在线教学）工具 钉钉直播
案例材料（2500字内，不够可加页） 2022年10月13日，突如其来的疫情打破了同学们宁静美好的学习和生活。武威新城区第一小学艺体中心积极探索适合美术教学的线上教学模式，以便更好地、更有效地开展线上美术教学。面对全校联播时的受教群体是一到六年级的学生，美术课教师开课前做了探索和尝试，探索出一套适合全校共上的美术课的线上教学模式。通过查找教学相关资料、制作教学课件、准备好教案，确保线上教学顺利开展。线上教学虽然是依托各种信息技术手段来开展教学活动，但是无论有多么高端的技术，教学都需要以科学合理适宜的教学设计为根本，体现以“学生为中心”的宗旨。就美术教学设计而言，一般包括教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学环节，教学评价等环节。下面是我设计的一节关于《刀尖的艺术——剪纸》的美术线上教学设计。一、教学内容分析剪纸是一种在中国民间非常流行的传统艺术，它历史悠久；有着丰厚的生活积淀与底蕴，体现了中华民族最基本的审美观念和审美情趣，具有鲜明的民族艺术特色。小学开设剪纸课是弘扬民族艺术的重要措施，它的造型艺术不但给学生带来美的享受，而目还能培养学生从小养成“勤动脑，巧动手”的好习惯。剪纸艺术可以提高孩子们的动手能力和大脑的创新能力。剪纸需要集中注意力，做到手眼协调，不断调整剪刀的运行方向及力度，才能剪出物体形象。这样学生的有意注意、观察的顺序性得到了发展。学生画画可以边画边想，而剪纸必须事先想好。这样一来就锻炼了学生统筹安排的思维能力，同时，培养了学生耐心细致、勇敢果断的学习习惯。学生根据自己头脑中感知过的物体表象，进行设计构思、再加工，表现实物或想象创造新的事物。在此过程中，学生的想象力、记忆力及思维能力都得到发展。因此，在线上开展剪纸艺术课程，尤其是面向全体学生时，效果会非常好。 二、教学对象分析美术教学“剪纸”课程针对对象为小学一至六年级学生。小学生天性好动、想象力丰富、乐于动手，能够对表现生动与感染力较强的内容进行动手实践。针对中高年级学生，加入了优秀剪纸传承人的故事，使这一优秀的艺术技法显现的更加厚重。对于低年级的学生，则注重剪纸入门方法的教学，引导他们发散思维，发挥想象力。总体来说剪纸艺术课程符合小学生天性，通过良性引导能够将学生的注意力引入其中，学习剪纸艺术。三、教学目标剪纸艺术是让儿童了解传统文化的重要手段。开设剪纸艺术教学课，既能让儿童学到一种传统的手工艺技能，又能让儿童们了解传统文化，体会其中的文化精神内涵，激发对传统技艺和文化的兴趣，从而更好地继承和发扬我国的民间艺术。四、教学重难点引导学生了解中国优秀传统文化艺术手法，鼓励学生自主发散思维进行艺术创作，激发学生传承、发扬中华民族的优秀传统文化的深厚情感。五、教学策略美术课程本身就具有较强的创造性、情感性。在本次剪纸课程设计方面，教学策略如下：（一）创设情境。在开展剪纸教学的过程中以情境创设为主要的教学方式，通过情景创设的方法激发学生对于美的好奇心与具体感受，从而更好地去接受剪纸教学。（二）探究学习。通过对教学方法的革新，形成一种师生探究、生生合作与自主探究的教学模式，以激发学生的创新思维为主要目标，提高与培养学生对于美术的兴趣。（三）积极评价。评价的过程在教学实践中作用显著，在前期准备阶段，教师应该意识到教学评价所能够展现出的评价效果，鼓励与引导学生完成评价过程。六、教学案例具体实施阶段（一）课程导入过程一节在线课堂时间约为20分钟，教学环节的时间分配上要与教学的重难点相互匹配，每个教学环节都要与教学目标服务，我们要充分考虑网络环境下学生如何积极主动地去学习。新课程标准指出:“兴趣是学习美术的动力之一。”课的一开始，我用优秀文化艺术家的故事引出课题。通过观看视频，唤起学生对剪纸艺术已有的记忆和认知，使学生感受剪纸艺术的无穷魅力。吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。接下来在教授新课的过程中先介绍民间剪纸艺术的起源、背景及应用范围，再通过欣赏不同的剪纸作品，讲解剪纸艺术大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。其中江南剪纸中属南京剪纸最有特点。造型以弧线为主，流畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。以此感受剪纸艺术过程中产生的丰富想象力。认识欣赏之后，继而指导剪纸时的一般制作方法，设计从图、设计色彩、上稿、剪刻、调整、完成。作业要求：利用丰富的信息手段去欣赏更多的剪纸作品，了解剪纸艺术的深厚文化背景；利用家中合适的工具，进行自由创作。
特色与创新（500字内） 通过这次教学我更加明确了这样一个道理，不管是线上还是线下教学中，一个教学主题能不能得到学生的喜爱和欢迎，既要选好题，又要做好活动的准备和动员，还要在活动实施环节中做好指导和点拨，在活动结束后及时总结活动的成功和不足，做好活动评价，并且让活动能够得到拓展和延伸。在剪纸这一主题活动结束后，有一部分同学仍然想剪纸，他们希望得到更多的图案和内容来练习，还有的同学大胆尝试进行染色剪纸的创作，从孩子们讨论创作思路时，我知道他们已经对剪纸产生了兴趣。
其他支撑材料（教学场景图片、教学效果展示、教学数据统计、学生学习记录等，不够可加页） 1.2，
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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