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小学生《奥林匹克体操》线上教学优秀案例
课例名称 《奥林匹克体操》教学案例
推荐单位 XX小学
所属学段 小学体育水平一、二、三学段
案例负责人 XXX
使用的资源平台 抖音、360视频
使用的辅助（在线教学）工具 钉钉直播
案例材料（2500字内，不够可加页） 一、设计思路 本课的设计以“健康第一”为指导思想，结合学生的身心特点，注重学生观察和模仿能力的发展。激发学生主动学习的热情，使学生在适应的学习环境中得到发展，从而培养学生的体育意识和综合素质，促进学生的个性发展。二、学情分析 小学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力不集中，学生身体正处于发育期间，学生各方面素质一般，但体型基本处在比较协调的状态，不论是走路还是跑跳都相对于学龄前儿童更为自如，在这一时期加强对学生的锻炼，可以更好地促进学生身体发育。现在又是线上学习，在教学中若采用各种内容丰富、形式、简便易行、实用性强的内容进行来教学，使学生在活动中掌握锻炼的基本方法，参与教学过程的各项活动，为学生提供展示自我的条件和机会，让学生体验参加体育运动的乐趣，对于发展身心，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，培养顽强、果断的良好品质有积极的意义，让他们在居家学习期间有所收获，有所提高。三、教学目标1.认知目标：通过学习使学生能基本认识到体操的节奏，初步掌握锻炼方法，形成良好的锻炼习惯。2.技能目标：使学生能复述体操的基本动作，动作标准及稳固熟练，培养学生正确的身体姿态，发展协调、灵敏、柔韧身体素质，使80%以上的学生能完成动作，20%的学生能跟做。 3.情感目标：激发学生学习兴趣，发展学生对动作的综合运用能力；培养学生自主锻炼能力、团结互助精神、科学锻炼的意识，形成白信、乐观等良好的心理品质，促进身心全面协调发展。四、教学内容1.奥林匹克体操2.分学段内容一、二年级：振臂运动；左右压腿；游戏动作；三、四年级：点地跑步；武术冲拳；啦啦操动作。五、六年级：篮球运球、投篮；排球垫球、传球；铅球动作。五、教学重难点1.重点：步伐和手臂动作的协调度：手臂动作短暂加速、制动定位，干净利索。2.难点：动作的力度、幅度和表现力，上下肢协调与音乐的配合能力。六、课的构思与设计 1.重视学生课后自觉锻炼习惯的养成。通过发放视频资料，布置课后任务，努力培养学生课后自觉锻炼的习惯，真正做到把锻炼落到实处。 2.重视学生学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师，是学生主动学习的最直接的动力。在线教学中以提问的形式，让学生说出体操对身体锻炼的作用，教师给予适时的总结，并对体态美、气质美、健康美入手，培养学生的学习兴趣，在课的全过程中，也始终贯彻这一指导思想，随时利用一切机会，激发学生的学习兴趣。 3.重视学生自学能力、分析与解决问题能力的培养。教学不是教师体操动作的简单灌输，而是着重教会学生怎样根据所提供的文字资料、录像资料来进行自学，怎样判断自己及她人动作的正误。七、教学流程(一)开始部分1.选好位置，调整好站姿。2.宣布课堂教学内容（站姿端正、认真听讲）：学习奥林匹克体操。3.调试好线上学习设备。(二)准备部分1.原地慢跑2分钟（精神饱满、积极性高）。2.原地拉伸练习、活动各关节。(三)教学过程1.让学生完整看一遍视频演示。教师介绍《奥林匹克体操》组成基本部分及要求。2.振臂运动教学(1)教师示范并讲解；(2)教师分解动作，学生跟做练习。（每节操老师讲解清楚每个动作的要领，采用镜面示范。）(3)学生自主练习；(4)线上会做的的扣1，不会做的扣2；(5)不会的连麦，让学生提出问题，教师重点讲解；(6)和教师一起做几遍；(7)配音乐看视频做；(8)学生个人展示（连麦）；(9)教师小结，评价、表扬。3.左右压腿(步骤同上)；3.点地跑步(步骤同上)；4.篮球运球、投篮(步骤同上)；5.排球垫球、传球(步骤同上)；6.武术冲拳(步骤同上)；7.游戏动作(步骤同上)；8.铅球动作(步骤同上);9.啦啦操动作(步骤同上)。（四）结束部分。1.配乐做眼保健操（身体放松，认真做操）。2.总结本课内容，布置练习任务。3.师生再见。八、教学反思通过学习，学生的协调性、灵活性好了许多，节奏感增强了，对室内运动方法有了初步的了解。针对当前疫情这个特殊时期，不仅教给学生锻炼身体的方法，还应教给学生自尊，自律，自强，自信，更应该加强学生的终身体育教育。上完课学生的第一感觉是非常兴奋，乐于思考，积极参与。学生在学习过程中快乐的接受，学生的练习积极性非常高，有效地提高学生运动能力，发挥学生的观察能力，思考能力和实践能力。九、教学评价本案例能以《课程标准》“健康第一”为指导思想，以“学生发展为 中心”，根据学生的身心发展规律，确立以身体练习为主要手段，奥林匹克体操为载体，始终注意在发挥教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。案例能充分让学生以自主学习、探究学习为主，从课前的预习到课开始时的讨论、交流，到课中让学生看录像，到最后完整动作的展示交流，给学生营造了一种宽松、和谐、友好的学练氛围，从而达到提高学生自学、自练的能力，真正体现以学生为主体的理念，为学生创新精神的培养，组织能力的 挥，创造了很好的条件。运用多媒体进行教学，增强直观性，在音乐伴奏下，用肢体语言对学生实施美育，这都大大激发了学生的练习兴趣，为教学目标的顺利完成奠定了良好的基础。
特色与创新（500字内） 体育课是促进学生身心健康成长的主要课程之一。线上体育教学无法展开面对面的指导，因此线上教学的过程当中，更需要注重教学方式和教学内容的优化。本节课利用徒手操融入了体操、篮球、排球、武术、游泳、铅球项目的技术动作，在有限的空间内进行锻炼效果明显。真正实现小学生体育学科核心素养的形成。培养学生的体育核心素养，一方面是教育改革的必然要求，另一方面更是提高学生体育能力，促进学生身体素质提高的必然选择。
其他支撑材料（教学场景图片、教学效果展示、教学数据统计、学生学习记录等，不够可加页） 学生居家练习学习图片
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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