资源简介

第9课 红灯停 绿灯行
教学目标：
知识与技能目标：认识交通标志，识记交通标志，熟悉交通规则。
过程与方法目标：运用描绘、游戏等形式大胆表现通过交叉路口的情形。
情感态度与价值观：培养学生从小遵守交通规则，做文明小市民。
教学重难点：
重点：认识常见的交通标志，回忆描绘过马路的情景。
难点：画面构图关系以及人物的动态描绘。
教学方法：认识 欣赏 尝试 创作 总结
教学过程：
新课导入
1.视频导入
师：同学们，我们来看一段视频。边看边思考一个问题。
课件出示：这么多的车和人为什么还能如此井然有序的行驶呢？
（播放视频）
师：谁来说一说？
生：有交警在指挥，人和车都按照红绿灯的指示走，(教师在黑板上粘贴红绿灯标志)他们严格遵守交通规则。
师：你观察的真仔细！
红绿灯随处可见，在有红绿灯的路口我们应该怎么做？
生（全体）：红灯停绿灯行。
（教师出示课题，粘贴在黑板上）
新课讲解
1.认识交通标志
师：我们除了要遵守交通信号灯之外，还有一些其他的交通标志也需要遵守，接下来，我们通过一段视频来了解一些常见的交通标志吧。
（播放视频）
根据视频播放进度，教师板贴
师：看完视频，我们对交通标志有没有更深的了解呢。
生（全体）：有。
师：好，那么老师来考考大家。
课件出示：认一认，连一连。
师：哪位勇敢的同学想试一试？
（学生举手回答，教师连线。）
师：你来说，老师连线
2.课堂小游戏
师：看来大家都掌握的不错哦。鉴于大家的表现，我们来放松一下，玩个小游戏吧。
课件出示：摆一摆，我该怎么走（学生上黑板活动）
师：这是一张交通路口的平面图，大家先观察一下周围的情况，车和行人该怎么走呢？把他们摆在相应的位置？谁想上来试一试？
（学生上黑板活动）
师：你为什么要这么摆呢？
生：因为人行道是绿灯，所以人先行，汽车和自行车停车等待。
师：有没有要补充的？
生：汽车走机动车道，自行车走非机动车道。
师：这两位同学真厉害，老师为你们精彩的回答点赞！
（老师向学生竖大拇指）
师：可见，交通标志的重要性，老师如果不遵守交通规则，随意走，行不行？
生：不行！
师：为什么不行呢？
生：这样的话，交通会很混乱，容易发生交通事故。
师：交通标志就像一个无声的警察，默默地监督着我们的行为，为了大家的自身安全，一定要做一个遵守交通的好学生。
3.火眼金睛
师：接下来，老师来考考大家的眼力，看看谁拥有孙悟空一样厉害的火眼金睛。
课件出示图片
师：观察这些图片中人们的行为，我们一起帮助他们纠正错误吧！
生1：图1，他们闯红灯了，红灯的时候应该等一等。
生2：图2，他过马路的时候翻越栏杆，过马路时应该走人行横道。
生3：图3，他在随便鸣喇叭，应该遵守禁止鸣笛的交通标志。
生4：图4，他违反了高速公路应急车道禁止停车的规则，应该寻找其他可以停车的位置。
生5：图5，出租车违反禁止机动车行驶的规定，应该走机动车道。
生6：图6，电动车在机动车道上行驶，他应该看清标志走右边的非机动车道。
师：纠正了这么多不文明的交通行为，以后我们能不能做一名遵守交通规则的小学生呢？
生；可以。
4.请大家回忆，我们平常过马路的时候，都有一些什么样的场景呢？
师：请大家回忆，我们平常过马路的时候，都有一些什么样的场景呢？
生1：每次过马路，妈妈都会牵着我的手，告诉我要遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
师：老师很敬佩你的妈妈，她一定很爱你。
生2：每次放学，老师都会送我们出校门，并陪我们走过学校门口的马路，目送我们走远。
生3：有时候还会看到交警叔叔在路口指挥交通
生4：每次见到有老爷爷，老奶奶过马路的时候，
我都会去帮助他们，扶他们过马路。
师：你真是一个热心善良的小朋友，看来大家都是生活中的有心人。
4.学生创作：
师：我们能不能画一画平时过马路的这些场景呢。
生：能
师：我们来看一下今天的创作主题吧！
课件出示作业要求，教师朗读。
师：老师今天也收集了一些优秀的学生作品，大家一边欣赏一边完成你的作品，好不好？
生：好！
师？孩子们，动起来吧！
播放优秀作品，学生一边画，一边欣赏。
作品展示：
把优秀的作品展示在黑板上。
师：我们来欣赏这些同学的作品。
教师先点名让学生自己评价自己的作品。
师：你对你作品最满意的地方是什么？
再让学生互评。
师：还有同学想要评价他的作品吗？
学生举手，教师点名回答。
师：你觉得他的画好不好？好在什么地方或者不好再什么地方？
课堂小结：
师：今天这节课，我们认识了很多交通标志，也创作出了很多的优秀作品，回家后，把你认识的交通标志说给爸爸妈妈听，把你的画也拿给爸爸妈妈看，让他们知道你今天的收获，好吗？
生：好。
师：希望从今以后我们能够做一名遵守交通规则的合格小学生。

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