资源简介

发现美丽（活动一）行走的帛画
教学目标：
1、了解明信片的历史、文化以及设计排版。
2、欣赏汉墓T形帛画，选取元素用剪纸的方法为明信片设计图案。
3、怀着崇敬之心，感受楚文化、湖湘文化的美，继承和发扬中华民族传统艺术与文化。
教学重点：
T形帛画的造型纹样解析。
教学难点：
用剪纸的方法，选择T形帛画中的纹样设计明信片。
教学过程：
一、感受帛画
1、卡片游戏
师：我们先来玩个游戏。每个小组的桌上有四张卡片，用石头剪刀布的方法选出一位同学，心中默选一张卡片，不能告诉其他人，然后其他小组成员向他问一个关于卡片“是或不是”的问题，这个同学回答“是或不是”，其他组员来猜。（学生活动）
教师活动：想一想，要如何提问？游戏中引导学生提出与“美术式的欣赏方式、思考方式（形、色、画面元素等）”相关问题。
（手机投屏展示）
2、小结
师：在刚刚的游戏中，你们都猜对了吗？说说你们都是从哪些方面来提问的？
生：（2-3个学生发言）
师评：e.g. 真不错，你是从它的造型上来分析的
你是个对色彩敏感的孩子
这些形象，你们在现实生活中都见过吗？ 是的，古人将美好的意愿寄托在来这些纹样中。
3、揭题
师：同学们，你们知道吗？这些卡片上的纹样都是来自于同一副画，它就是湖南省博的镇馆之宝——T形帛画。（板书：帛画）这幅帛画就如我们刚刚讨论过的那样：想象丰富、造型生动、色彩艳丽，被人们称誉为前所未见的绘画杰作。
二、赏析帛画
1、介绍帛画
师：你们知道什么是帛画吗？
生：
师：帛是一种白色的丝织品，画在帛上的画就叫帛画。
这幅帛画全长205厘米、上宽92厘米、下宽47厘米，整幅画呈T字形。
2、学习单：小组帛画纹样解析
师：全画分为天国、人间、地下三部分。现在丰老师来考一考大家，在大家的桌上有三张图片，请大家分小组讨论哪幅是天国、哪幅是人间、哪幅是地下，并在学习单上写下你们的理由。
生讨论，一个组长上台汇报。
其他人补充：还有没有其他的答案？
（汇报时出示单独纹样）
师小结：同学们观察得非常仔细，丰老师从你们的发言中也认识来很多栩栩如生的人物、活灵活现的动物、蜿蜒伸展的植物等。
三、深入了解
1、感受帛画
师：现在请你们再用30秒的时间，安静地盯着帛画欣赏。
生欣赏观察。
师：这幅画中正在发生什么事？
你是看见画面的什么部分才这样推论的？
还有一些其他的发现吗？你还看到了什么有趣的画面？
2、帛画的作用
师：现在你们知道帛画是干什么用的吗？
生：
师：帛画也叫非衣，非衣是古人在出殡是挂在长杆上的旗帜，下葬时盖在棺材上，用来引魂升天。这件非衣呢，是马王堆汉墓主人辛追夫人所用到的。
三、明信片设计制作
1、传播帛画文化
师：同学们，T形帛画是我国古代非常珍贵的艺术品，这样的艺术品不仅仅中国人喜欢，连外国人也特别喜欢。前不久，我国举行了“一带一路”第二次峰会，今天，丰老师想带着大家将T形帛画介绍给“一带一路”上的国家，你会选择什么方式呢？
生：
师：同学们，你们的想法都很好，但是丰老师今天想带大家亲自做一张明信片，来送给“一带一路”上国家。
2、师示范
师：你们看，这是丰老师做的明信片，丰老师是怎样做的呢？期待吗？我们一起来看一看。（出示示范视频）
3、答疑
师：看完视频，你有什么问题吗？
生：
师：会提问的孩子就是聪明的孩子。有哪位同学可以帮他解决这个问题呢？
生：
师：嗯，你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！谁还有其他的疑问吗？
生：
师：这个问题很有价值，谁可以帮忙解决呢？
生：
师：你发现了这么重要的方法，老师真为你感到骄傲！现在我想请一位同学来总结一下，制作这张明信片有哪几个步骤呢？
生：
师：现在大家就开始动手，制作一张属于你独一无二的明信片吧！
四、学生作业
1、要求：以T形帛画中的某个纹样为原型，用剪影、绘制纹样的方法为明信片设计一个纹样。
2、师随堂巡视：点评2为同学，一个作业精彩的，一个有问题的
3、完成作业的同学将作品粘贴在展板上
五、作品赏评
1、学生互评：3位同学，选择自己喜欢的明信片，做评价
2、祝福语
师：你想将明信片送给“一带一路”上的哪个国家呢？你想对他们说什么？
生：
六、课后拓展
师：今天，我们设计制作了一张明信片，将帛画文化带给“一带一路”上的国家去，丰老师希望将来你们长大后，能成为文化使者，真正的将我们的帛画文化带给“一带一路”上国家去！

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