资源简介

第5课 门
第 1 课时
教 学目 标：
1 知识与能力目标：引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
2 方法与过程目标：通过对不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解。
3 情感与态度目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
重难点：
1 门是技术与艺术的结合；
2以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。

教法学法
欣赏、交流、讲解、尝试表现

教师活动设计

一、导入
以门的谜语导入新课
2、新授
（一）、欣赏不同风格的门，了解不同门的风格特点。
1 欣赏图片：《古代皇宫门》（宫廷）、现代家居门（现代）、《西北窑洞门》（窑洞）、
《江南农家门》（江南）、《哈萨克族的毡房门》（哈萨克族）、《园 林 门》（园 林）、《凯 旋 门》（标志门）
2、思考：在人们的生活空间中，门有什么功能？
小结：
我们在欣赏门时，不仅要感受它的造型、色彩，更要领会蕴含于其中的建筑文化和艺术魅力。
（二）门的概念：
是建筑的出入口，一开一关连通或隔断房子内外的两个空间。它既是建筑的附件，又是独立的建筑。
（三）门的产生：
原始社会初期，人类是穴居和巢居，直到农耕社会，开始人工建屋。建筑出现，门随之产生。门与人类文明的产生和发展同步前进。
（四）门的书写演变
古汉字---篆体字---隶 书---楷书
（5）自学教材，分组讨论回答:
1、门的功能
2、制作门常用的材料、特点：
3、门的构造：完整的门的结构大体上包括：门头、门脸、门扇、门框、门槛等。
3、学生活动
（一）知识应用:连线游戏
（二）合作交流，知识拓展：
1、猜谜语：进门不下马。（打一字）
有何引申意义？
进门不下马，不注重礼节，没有礼貌修养的意思。
2、竟赛（看谁输）：含“门”字的成语接力。
3、学生欣赏校门，观察比较，分析。
4、课外活动：
考察附近或家乡有特色的门，并从门的造型、色彩、功能、式样等角度作出分析，然后用速写的形式画下来。

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