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第四课 探索认识的奥秘
4.1人的认识从何而来
？
1.识记感性认识和理性认识的含义、形式，理解二者的关系。
2.识记实践的含义，理解实践的特征。
3.知道实践活动的基本形式，理解实践是认识的基础。[重点＋难点]
学习目标
认识与实践
一
议题一：认识和实践是什么？
中国航母积极响应国家政策，宣布进入“三胎”时代
2022年6月17日，中国第3艘航母福建舰下水
2012年9月25日
辽宁舰：从零起步人民海军进入航母时代
2019年12月17日，首艘国产航母“山东”号正式交付
议学情境
议学提示：
同学们谈对我国第三艘航母福建舰的认识
同学们
第三艘航母福建舰
认识
真大
漂亮
气派
综合国力更高
军事实力更强
国人自豪感更强
主体
客体
能动反映
一、认识与实践
（一）认识的含义及形式
1.含义：认识是 主体 对 客体 的 能动反映。
主体≠动物
人类特有
性质≠被动的反映
主动的
对象
自然界、人类社会
人的思维
注意：意识和认识。
1.体系不同： 意识属于唯物论 认识属于认识论。
2.对应的概念不同： 意识与物质对应 认识与实践对应
3.含义不同： 意识是客观存在在人脑中的反映（含主动形成和被动接受）。 认识是主体对客体的能动反映（主动形成）
4.层级不同 意识包括感觉和思维；认识包括感性认识和理性认识
议学提示：
同学们谈对我国第三艘航母福建舰的认识
同学们
第三艘航母福建舰
认识
真大
漂亮
气派
综合国力更高
军事实力更强
国人自豪感更强
主体
客体
能动反映
感性认识
（通过感官获得）
理性认识
（通过思维抽象得到）
漂亮
气派
真大
综合国力更高
国人自豪感更强
军事实力更强
谈谈你对我国第三艘航母的感受。
感性认识
人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。
理性认识
人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断、推理三种形式。
初级阶段
整理
概括
高级阶段
2、认识的形式
感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性）
知觉：对苹果整体认知
表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。
概念：用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性。
判断：有的是甜的，有的是酸的。
推理：根据苹果落地，得出万有引力规律。
感性认识
理性认识
认识的根本任务：是透过现象抓住事物的本质。
不能认为感性认识都是错误的，理性认识都是正确的
3、感性和理性认识的联系
感性认识
理性认识
发展、深化
依赖于
初级阶段
高级阶段
相互渗透、相互包含
辩证统一
小结
感性认识 理性认识
区别 途径 通过感官获得 通过思维抽象得到
内容 表面的、外部的 内部的、本质的
特点 直接性、生动性 间接性、抽象性
形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理
层次 认识的低级阶段 认识的高级阶段
联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 ②感性认识是初级阶段，理性认识是高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识 ③二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 (2021·山东高考)“外师造化,中得心源”是唐代画家张璨所提出的艺术创作理论,是中国绘画美学的纲领性命题，“造化”就是生生不息的万物一体的世界,亦即中国美学说的“自然”，“心源”是说“心”为照亮美的光之源,没有美的心灵,就不能照亮世界万物的本真之美。中国绘画美学纲领性命题中蕴含的哲学智慧是
A.认识要以客观事物为对象
B.物质和意识是相互依存、相互作用的
C.认识是主体和客体相互作用的过程和结果
D.意识是自然界自身发展中产生的“地球上最美的花朵”
C
针对性限时训练
“望梅止渴”的故事中,士兵想起酸梅子而流口水,这是大脑对梅子的味道进行回忆而产生的效果。这是感性认识的表象形式。感性认识和理性认识的联系在于(　　)
A.理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含
B.感性认识和理性认识是主观与客观的关系
C.概念、知觉和推理是理性认识的三种形式
D.感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段
A
针对性限时训练
议学提示：
议学任务
我们获得对第三艘航母福建舰的认识最终从哪里来的呢？
我们获得对第三艘航母福建舰的认识来源于实践。
我国第三艘航空母舰福建舰是我国广大工作者完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰，采用平直通长飞行甲板，配置电磁弹射和阻拦装置，满载排水量8万余吨。
议学任务：为什么说建造第三艘航空母舰福建舰是实践活动呢？
议学情境
议学提示：
②我国第三艘航空母舰福建舰是①我国广大工作者完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰，③采用平直通长飞行甲板，配置电磁弹射和阻拦装置，满载排水量8万余吨。
①主体
②客体
③物质性活动，把设计图纸做成现实成品，具有直接现实性。
实践是人们改造客观世界的物质活动。
主体 ≠动物
人类特有
≠主观世界
性质：直接现实性活动
≠主观思维活动
≠认识活动
实践有三层含义：
①实践是以人为主体的，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。
②实践是以客观事物为对象的物质性活动，而停留在人的头脑或口头上的活动——如思考、辩论等不是实践。实践不是纯粹的思维活动、认识活动。
③实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。
对象：自然界
人类社会
（二）实践的含义及特征
１、实践的含义
如：思考、辩论、认识、言论等都不是实践
注意：
实践是一种直接现实性活动：
把人们头脑中的观念存在变成现实的存在
设计方案
房子
盖房子
（主观）
（客观）
（实践）
实践是连接主观和客观的桥梁
是主观见之于客观的活动
河狸筑坝
工人刨挖
海底隧道
观看我国第三艘
航母下水视频
分离病毒毒株，
研发疫苗
完善社会保障体系
判断以下哪些属于实践行为？
改造自然的生产实践
科学实验活动
变革社会的实践
最基本的形式
知识点拓展：实践的基本形式
改造自然的
生产实践
变革社会
的实践
科学实验活动
即人们的物质生产活动，如：兴修水利、植树造林等
——人类最基本的实践活动
如革命、
改革等
在阶级社会中，主要表现为阶级斗争
在当代，主要表现在社会各方面的改革
自然科学实验(如太空育种实验等)
社会科学实验(如改革试点等)
提示：基本形式不等于实践的形式，实践的形式是丰富多彩的；其他的一些实践形式（教育实践、医疗实践、艺术实践）
判一判
①蜘蛛织网
②新一轮基础教育课程改革
③“精彩冬奥”的背后：超万名科研人员参与研发200余项技术
④同学们观看我国第三艘航母下水视频
⑤人们参与节能环保行动践行绿色低碳生活
下列属于实践活动的有
连一连
改造自然的生产实践
变革社会的实践
探索世界规律的科学实验活动
实践的基本形式
我国首艘航空母舰辽宁舰，自2012年9月入列至今，已经走过了近十个年头。历经十载砥砺奋斗，从辽宁舰到首艘国产航母山东舰，再到我国第三艘航空母舰福建舰，我国已初步形成了航母群，特别第三艘航母的建成下水，充分展示了我国的科技进步和综合实力的提升，对反对外部势力干扰，维护地区和平稳定，维护我国国家主权、安全和发展利益，有积极重大的意义。
建设我国第三艘航空母舰福建舰的需要大量的人力、物力和财力，建造的过程困难重重，受到经费、技术瓶颈等客观因素的制约。建造一艘福建号航母，需要世界顶尖的冶金部门、又大又强的材料研发部门、水平领先的机械加工部门、技术自主的科研院校、充满活力的市场经济、支撑算力的超级计算机，以及一家历史悠久、产能巨大、经验丰富的造船部门。而在这些部门之后，还有诸如交通运输、电子电气工程、工程力学、微电子、信息技术与自动化等学科部门，这些都需要各部门分工协调、统筹兼顾。
议学任务：我国第三艘航空母舰福建舰成功下水，这体现了实践有什么特点呢？
议学情境
我国首艘航空母舰辽宁舰，自2012年9月入列至今，已经走过了近十个年头。历经十载砥砺奋斗，从辽宁舰到首艘国产航母山东舰，再到我国第三艘航空母舰福建舰，我国已初步形成了航母群，特别第三艘航母的建成下水，充分展示了我国的科技进步和综合实力的提升，对反对外部势力干扰，维护地区和平稳定，维护我国国家主权、安全和发展利益，有积极重大的意义。
建设我国第三艘航空母舰福建舰的需要大量的人力、物力和财力，建造的过程困难重重，受到经费、技术瓶颈等客观因素的制约。建造一艘福建号航母，需要世界顶尖的冶金部门、又大又强的材料研发部门、水平领先的机械加工部门、技术自主的科研院校、充满活力的市场经济、支撑算力的超级计算机，以及一家历史悠久、产能巨大、经验丰富的造船部门。而在这些部门之后，还有诸如交通运输、电子电气工程、工程力学、微电子、信息技术与自动化等学科部门，这些都需要各部门分工协调、统筹兼顾。
议学任务：我国第三艘航空母舰福建舰成功下水，这体现了实践有什么特点呢？
议学情境
客观物质性
（1）客观物质性
人
工具和其他设备
自然界或
人类社会
实践的构成要素
都是客观的
运用
改造
主体
手 段
对象
实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，也是客观的
3、实践的特点：
我国首艘航空母舰辽宁舰，自2012年9月入列至今，已经走过了近十个年头。历经十载砥砺奋斗，从辽宁舰到首艘国产航母山东舰，再到我国第三艘航空母舰福建舰，我国已初步形成了航母群，特别第三艘航母的建成下水，充分展示了我国的科技进步和综合实力的提升，对反对外部势力干扰，维护地区和平稳定，维护我国国家主权、安全和发展利益，有积极重大的意义。
建设我国第三艘航空母舰福建舰的需要大量的人力、物力和财力，建造的过程困难重重，受到经费、技术瓶颈等客观因素的制约。建造一艘福建号航母，需要世界顶尖的冶金部门、又大又强的材料研发部门、水平领先的机械加工部门、技术自主的科研院校、充满活力的市场经济、支撑算力的超级计算机，以及一家历史悠久、产能巨大、经验丰富的造船部门。而在这些部门之后，还有诸如交通运输、电子电气工程、工程力学、微电子、信息技术与自动化等学科部门，这些都需要各部门分工协调、统筹兼顾。
议学任务：我国第三艘航空母舰福建舰成功下水，这体现了实践有什么特点呢？
议学情境
主观能动性
（2）主观能动性
实践是人有目的、有意识的活动：
表现
改造自然界的实践中
改造社会的过程中
创造新的
物质生活资料
创造新的
社会结构和社会关系
实践离不开意识的指导，
实践是主观见之于客观的活动。
3、实践的特点：
我国首艘航空母舰辽宁舰，自2012年9月入列至今，已经走过了近十个年头。历经十载砥砺奋斗，从辽宁舰到首艘国产航母山东舰，再到我国第三艘航空母舰福建舰，我国已初步形成了航母群，特别第三艘航母的建成下水，充分展示了我国的科技进步和综合实力的提升，对反对外部势力干扰，维护地区和平稳定，维护我国国家主权、安全和发展利益，有积极重大的意义。
建设我国第三艘航空母舰福建舰的需要大量的人力、物力和财力，建造的过程困难重重，受到经费、技术瓶颈等客观因素的制约。（建造一艘福建号航母，需要世界顶尖的冶金部门、又大又强的材料研发部门、水平领先的机械加工部门、技术自主的科研院校、充满活力的市场经济、支撑算力的超级计算机，以及一家历史悠久、产能巨大、经验丰富的造船部门。而在这些部门之后，还有诸如交通运输、电子电气工程、工程力学、微电子、信息技术与自动化等学科部门），这些都需要各部门分工协调、统筹兼顾。
议学任务：我国第三艘航空母舰福建舰成功下水，这体现了实践有什么特点呢？
议学情境
历史性
社会性
a、社会性
实践不是单个人的孤立的活动,而是处在一定社会关系中的人的活动。
（3）社会历史性
离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的
b、历史性
在不同的历史阶段,实践的内容、形式、规模和水平都不相同,都受到一定历史条件的制约,是一定历史条件的产物。
3、实践的特点：
3、实践的特点
议学小结
特点 区分点 强调点
客观物质性
主观能动性
社会历史性
强调受客观因素的影响
区分实践活动与人的认识活动
区分实践活动与动物本能活动
强调有目的，有意识的
区分实践活动与孤立的个人活动
强调处在一定社会关系和不同的历史发展阶段上
（2018年北京卷）山脊上，代表中华悠久文化的长城蜿蜒曲折；山腰间，詹天佑创造性设计的“人”字形铁路折回而上；地表下，运用当代中国先进技术建造的京张高铁穿行向前。为避免破坏沿线文物和环境，京张高铁建设者采用“精准微爆破”等新技术，在地下100多米建造隧道，做到施工地表零沉降，实现了高铁与环境和谐共存。下列分析正确的是
A. 京张高铁与“人”字形铁路是新旧事物的关系
B. 工程设计与施工水平的提高说明实践活动具有社会历史性
C. 建设者的创新意识是高铁成功建设的首要前提
D. 高铁与环境和谐共存体现了矛盾同一性是推动事物发展的动力
B
针对性限时训练
（2016年江苏卷）信息科学在高速发展，但信息安全举步维艰，量子通信是迄今唯一被严格证明为无条件安全的通信方式。十多年来潘建伟团队一直在为此努力并取得重大突破，已经为60周年国庆阅兵等国家重要政治活动提供了信息安全保障。材料说明
①实践是一种直接现实性活动
②真理是具体的有条件的
③实践是有目的有意识的活动
④真理的内容和形式具有客观性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
针对性限时训练
（一）
认识与实践
1.认识
特点——客观物质性
主观能动性
社会历史性
基本形式——
形式——感性认识和理性认识
含义——
含义——
2.实践
小结
4.1 人的认识从何而来
【探究思考】
西红柿曾被视为有毒之果
红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后、才揭开了西红柿的食用之谜。
从某种意义上说，第一个冒险品尝西红柿的人是幸运者，而那些为分辨可食用磨菇与有毒蘑菇而付出生命代价的人就不那么幸运了。鲁迅把第一个吃螃蟹的人称为勇士，并说，螃蟹有人吃，蛛一定也有人吃过，不过不好吃，所以后人就不吃了。
从西红柿等的食用之谜被揭开的过程中，我们可以得到什么启示？
结合上述材料，说一说人的正确认识是从哪里来的。
实践是认识的基础
二
议题二：实践和认识的关系是什么？
中国对瓦良格号航母进行改造、试验
获得建造航母的知识
实践
认识
1.实践是认识的来源
唯一
适用情境：
在实地考察、走访、实验试验、调查、研究、科研…等实践中获得某种认识
二、实践是认识的基础
1、实践是认识的来源
思考：为什么实践是认识的来源？
在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。
侧重于(认识在实践的基础上“从无到有”)
注意：认识的来源≠认识的途径
【想一想】俗话说：秀才不出门，全知天下事 是不是意味着认识来源还有书本等？
注意：
1.认识的来源唯一，认识的途径多样
2.但不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物
间接经验
通过学习知识或从别人那里获得
通过实践获得
实践是认识唯一来源
认识途径
—
直接通过实践获得
直接经验
2.实践是认识发展的动力
探究：
实践是怎么推动中国航母的快速发展的？
第一艘国产航母山东舰是在参考辽宁舰建造和使用的基础上有了较大的改良而研制的，但山东舰存在较多不足，首先是6万吨的排水量和滑越甲板的设计限制了舰载机数量；其次是舰载机质量也有待提高，无法弹射起飞限制了其出击效率。面对这些问题，我国加紧研究。终于在2022年6月17日，中国第3艘航母福建舰成功下水.
2.实践是认识发展的动力
实践
发现排水量和滑越甲板、动力等问题
日益完备的航母研发工具
延伸了人类的认识器官
促进人类认识的发展
提高人对更先进航母的认识
锻炼和提高了人的认识能力
推动着人们去探索研究
侧重于（认识在实践中“深化和发展，从不全面到全面
（认识产生于实践的需要）
注意：
实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。认识发展是多种力量共同作用的结果，既有人的主观因素又有客观世界的客观因素。
3.实践是检验认识真理性的唯一标准
探究：
第三艘航母的性能终究如何，怎么来证明？
为什么说实践是检验认识真理性的唯一标准？
福建舰下水后，下一步就接着要开展两项试验，就是系泊试验和航行试验。这也是对它的考试。
①认识本身不能回答;
②客观事物自身也不能回答;
③实践是把主观和客观联系起来的桥梁和纽带。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
客观事物
主观认识
本身不能“自言其明”
本身无法证明
多数人公认的观点
权威的话
科学理论
原有的认识
主观认识、认识的对象都不能充当检验的标准
实 践
（桥 梁）
3.实践是检验认识的真理性的唯一标准
侧重于（实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照
40年前，刘华清司令员：其一是用于解决台海问题，再者是维护我国在南海的海洋权益、解决南沙岛礁争端，第三点则是在和平时期扩大中国维护和平的影响力。最后，刘华清司令还补充强调，中国搞航母，不是为了和世界第一的美国海军，还有当时还没解体的苏联搞军备竞赛， 是为了捍卫自身权益与国家利益。
思考：
我国为什么要投入巨资建造航母？
4.实践是认识的目的
4.实践是认识的目的
认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。
如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了存在的意义 。
实 践
认 识
实 践
服务
指导
新认识
来 源
目的
反作用
侧重于（认识要回到实践中去,服务于实践）
小结
实践是认识的基础的四个表现的区分
表现 侧重点
实践是认识的来源 强调的是认识在实践的基础上“从无到有”
实践是认识发展的动力 强调的是认识在实践中“深化和发展”
实践是检验认识的真理性的唯一标准 强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照
实践是认识的目的 强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义
不入虎穴，焉得虎子。
吃一堑，长一智。
造烛为求明，求知为运用。
是骡子是马，拉出来遛遛。
心动不如行动。
路遥知马力，日久见人心。
近水知鱼性，近山识鸟音。
书到用时方恨少。
（来源）
（动力）
（目的）
（检验标准）
（目的）
（检验标准）
（来源）
（动力）
【小试牛刀】
判断：下列表述分别体现了实践和认识关系的哪一方面？
检验标准
最终目的
唯一来源
实践是认识的基础
根本动力
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识真理性的唯一标准
实践是认识的目的
实践是认识的基础
方法论：坚持实践第一的观点，自觉参加实践活动，做到理论与实践的具体的历史的统一。
原理：
【实践与认识的辩证关系原理、方法论】
【原理内容1】
实践是认识的基础(实践决定认识)：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的
【方法论要求1】树立实践第一的观点，自觉参与实践活动，做到理论与实践的具体的历史的统一。
【原理内容2】
认识对实践具有反作用：正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展，科学理论对实践有重要指导作用
【方法论要求2】
重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。
含义
人的认识从何而来
检验标准
目 的
客观物质性
主观能动性
社会历史性
来 源
特点
实践是认识的基础
动 力
实践
认识
含义
形式
感性认识
理性认识
决定
反作用
本课小结
分类
（2021·河北高考）2021年4月29日11时23分，中国空间站天和核心舱发射升空，准确进入预定轨道。天和核心舱发射成功，标志着我国空间站建造进入全面实施阶段，为后续任务展开奠定了坚实基础。中国空间站由天和核心船、问天实验舱、梦天实验舱三个舱段构成。根据任务安排，空间站计划于2022年完成在轨建造，具备长期开展近地空间有人参与科学实验、技术实验和综合开发利用太空资源能力，转入应用与发展阶段。由此可见（ ）
A．实践的发展不是一帆风顺的
B．人的实践活动是历史的发展着的
C．认识工具决定人的认识水平
D．科学实验是一种探索世界规律的思维活动
B
针对性限时训练
（2019年全国卷）废旧塑料的回收利用一直受到污水排放问题的困扰。一位“草根发明家”转变思路，经过反复试验，研制成无水清洗的废旧塑料自动化生产线，脏兮兮的废旧塑料进入生产线，变成了“新鲜、干净”的塑料颗粒。这表明
①实践的需要推动人的创新能力不断发展
②批判性思维能够促进认识发展和实践创新
③观念创新决定着创新思维活动的内容和性质
④能否应用于实践是衡量创新成功与否的唯一标准
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
A
针对性限时训练
（2018年海南卷）“读万卷书、行万里路”是拓展学生素质的重要途径。2017年2月，教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。开展研学旅行的认识论依据是：
①直接经验比间接经验更有用
②参与社会实践可以促进知与行的统一
③直接经验是验证间接经验正确与否的标准
④认识的发展是一个实践与认识相互促进的过程
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
针对性限时训练
第四课 探索认识的奥秘
4.2 在实践中追求和发展真理
？
1.真理的含义
2.真理的属性：客观性、具体性和条件性(难点)
3.认识具有反复性、无限性和上升性,追求真理是一个永无止境的过程。(重点)
学习目标
真理是客观的
一
议学情境
议学任务：合作、探究
（1）面对我国新增人口下降的事实，结合教材P53-54分析，为什么人们对同一问题会有不同的认识？
（2）怎样的认识才是正确科学的认识呢？
人口问题事关国家发展和民生福祉，是国家的全局性、长期性战略性问题。据2021我国第七次人口普查结果显示，2020年我国总人口为14.4亿，仍居世界首位，但是，2020年我国出生人口数量比2019年减少了265万人，降幅高达18%;我国育龄妇女总和生育率仅为1.3，已经跌破了国际公认的“高度敏感警戒线”。面对我国新增人口下降，有些人鼓吹这是好事，他们认为新增人口少了，即使躺平过日子也能享受到更多、更好的教育资源、住房资源等。也有更多的人认为这是坏事，因为出生率下降意味着一个国家新生儿越来越少，老年人越来越多，国家会进入老龄化比较严重的阶段，将会面临很多问题，比如：养老问题严峻、社会负担加重、劳动力不足、社会生产力变低等。
议学提示：
人们
新增人口下降
不同认识
鼓吹好事，可以躺平生活了
理性思考新增人口下降对国家和社会的不利影响
认识角度不同
人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同
议学任务：（1）面对我国新增人口下降的事实，结合教材P53-54分析，为什么人们对同一问题会有不同的认识？
议学提示：
议学任务
（2）怎样的认识才是正确科学的认识呢？
人们
新增人口下降
不同认识
鼓吹好事，可以躺平生活了
理性思考新增人口下降对国家和社会的不利影响
对客观事物错误的反映
对客观事物正确的反映
谬误
真理
认识：是主体对客体的能动的反映，有正确和错误之分。
真理
谬误
相符合
不符合
认识
客观对象
1、真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
一、真理是客观的
形式
内容
对象
性质
实用主义学者詹姆士认为，有用的观念就是真理。他说：“‘它是有用的，因为它是真的’，或者说‘它是真的，因为它是有用的’。这两句话的意义是一样的。
评述詹姆士关于真理的说法。
真理是因为“有用”才“真”,还是因为“真”才“有用”？
1、真理一定有用，但有用的不一定是真理。
2、真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。
3、不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。检验认识真理性的唯一标准是实践。
2.真理的属性
真理的内容：来自客观事物及其规律
真理的检验标准：社会实践
真理具有客观性
（1）真理是客观的
最基本属性
真理只有一个
思考：“公说公有理，婆说婆有理。”“公的理”和“婆的理”都是真理吗？
由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识构成、认识能力和知识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识（即认识具有主体差异性）。这些不同的认识可能是从不同角度来看的，也可能是从同一角度来看的。但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个，不可能有多个。
真理面前人人平等
启示
例如：“万有引力”是规律，是客观的。对“万有引力”的正确认识即“万有引力定律”是真理。
注意：真理的客观性不是说真理属于物质范畴，真理本质上属于第二性的，意识的范畴。
真理是具体的有条件的
二
三角形内角之和等于180度，这是几何之父——古希腊数学家欧几里得（约公元前330-275年）提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。
19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（1792—1856）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。
德国数学家黎曼1826—1866）提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。
思考与探究：
1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理？
2、这说明了真理具有什么特征？
只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈的一小步，真理便会变成谬误。
1、真理都是有条件的
任何真理都有自己的适用条件和范围。超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。
【提示】这里的条件和范围从空间上讲，即任何真理都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认识。
——强调从空间上讲
二、真理是具体的有条件的
改革开放以来，我国生育政策的变化
议学情境
议学情境
议学任务：合作、探究
“三孩政策”的实施，是否意味着二孩、一孩政策是错误的呢？为什么我国的生育政策要不断变化？这体现了真理的什么特点呢？
改革开放以来，为控制人口过快增长，缓解人口与经济社会、资源环境的紧张关系，我国开始全面推行计划生育，并在1982年将之确定为基本国策并写入宪法，“独生子女政策”开始在全国实施。
党的十八大以来， 我国经济平稳健康发展，人民的生活水平显著提高，同时我国的老龄化趋势也逐渐显现，为应对这一形势，我国生育政策进行调整，并于2015年10月开始全面实施“二孩政策”。
为了应对人口老龄化，最大限度发挥人口对经济社会发展的能动作用，为全面建成社会主义现代化强国创造良好的人口环境。2021年开始实施“三孩政策”。
议学提示：
一孩政策
改革开放以来，为控制人口过快增长，缓解人口与经济社会、资源环境的紧张关系
从1982—2015年10月前
二孩政策
三孩政策
从2015年10月-2021年8月前
从2021年8月开始
为了应对人口老龄化，最大限度发挥人口对经济社会发展的能动作用，为全面建成社会主义现代化强国创造良好的人口环境
我国经济平稳健康发展，人民的生活水平显著提高，同时我国的老龄化趋势也逐渐显现
政策变化
政策使用的范围
政策使用的具体实际情况
真理是具体的
2、真理都是具体的
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
指主观认识符合当地的实际
指主观认识符合当时的实际
【提示】这里的特定过程从时间上讲，即任何真理都是对事物发展过程中某一特定历史阶段的正确认识。
——强调从时间上讲
①对立：真理和谬误的对立在一定范围内是绝对的，两者的界限是确定的，不容混淆的；
②统一：但二者在一定条件下又是可以相互转化的。
3. 真理与谬误关系：
(1)真理与谬误相伴而行
超出历史条件、不切实际运用于另一条件，真理就变成谬误。
方法论：犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
(2)真理和谬误既对立又统一
【原理内容】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴；是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性；
【方法论】真理只有一个，坚持真理面前人人平等。
原理归纳：真理的含义和基本属性
【原理内容】真理是有条件的，具体的，
【方法论】要求我们想问题、办事情要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
(2021·高考)毛泽东指出：“世界上只有唯心论和形而上学最省力，因为它可以由人们瞎说一气，不要根据客观实际，也不受客观实际检查的。”这告诉我们的是（ ）
①唯心论和形而上学都以认识和实践相脱离为特征
②客观事物是认识的对象和检验真理的标准
③真理的本性在于主观和客观相符合
④不以理论为指南的实践是盲目的实践
A．①③ B．②③ C．①② D．②④
A
针对性限时训练
“感冒了，多喝点水吧。”在生活中，当我们不小心感冒时，总是会听到医生这样的建议。但澳大利亚的医学家指出，对于某些特定的呼吸道疾病来说，多喝水甚至会对身体有害。这说明(　　)
A．任何真理都是具体的、有条件的
B．真理与谬误的界限有时难以划分
C．不同的立场会影响人们对事物的认识
D．真理最基本的属性是客观性
A
针对性限时训练
英国的罗伦兹教授用计算机模拟天气预报实验时，仅仅是输入的两个数据相差了一个小小数值，其结果却大相径庭：一个是晴空万里，一个是倾盆大雨。这种细微的误差造成巨大差异的结果会反复重演，真所谓“差之毫厘，谬以千里”。这一事实表明（ ）
A．真理和谬误是截然对立的
B．真理和谬误的转化是无条件的
C．真理超出自己的适用范围就会转化为谬误
D．真理可以转化为谬误，谬误不能转化为真理
C
针对性限时训练
追求真理是一个过程
三
1958年9月23日，前苏联发射首枚月球探测器，拉开人类探月序幕。
1967年1月，“阿波罗１号”飞船在发射前的模拟演习中突遭火灾。图为遇难人员
1969年7月21日，“阿波罗11号”实现了人类登月之梦
思考：以上事例给我们什么启示？人类对一事物的正确认识要经过一个怎么样的过程？
追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成。
原因：认识受到各种条件的限制。
从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。
从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。
1、认识具有反复性
人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成。
三、追求真理是一个过程
嫦娥二号要获取更加清晰和更多的月球数据
嫦娥一号绕月飞行，然后再
得到月球表面的立体影像。
思考：我们对月球的认识由无知、到知道的比较少、再到知道的比较多，这说明了什么问题？
嫦娥三号，拍照和绕行，实现了软着陆
嫦娥四号实现人类探测器首次在月球背面软着陆
嫦娥五、六号实现无人采样返回
神话嫦娥奔月
认识的主体（人类）
认识的基础（实践）
——世代延续
——不断发展
人类认识无限发展
认识的对象(物质世界)
——无限变化
追求真理是一个永无止境的过程，每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。
2、认识具有无限性
嫦娥五号将于2020年
底前发射
中国计划在2030年前后实现航天员登月
中国的空间站预计在2022年前后建成
思考：在探月工程中我们的认识经历了反复性和无限性的基础上，认识发展将呈现一种什么运动趋势？
人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升的过程
认识运动具有反复性和无限性
真理在发展中不断超越自身≠真理推翻
3、认识具有上升性
结论：不存在终极真理，真理永不止步，不断向前发展
≠循环往复
原理归纳：认识具有反复性、无限性和上升性原理及方法论
【原理内容】
认识具有反复性，无限性，上升性。
【方法论】
我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，这是我们不懈的追求和永恒的使命
在实践中追求和发展真理
真理的含义
追求真理是一个过程
客观性
认识具有反复性
绝对性
坚持真理
发展真理
认识具有无限性
认识具有上升性
在实践中认识和发现、检验和发展真理
真理的属性
相对性
唯一性
条件性
具体性
本课小结
（2020·天津卷）1979年，邓小平同志提出了“小康之家”的概念，从此“小康”被用来诠释中国现代化坐标上一个重要阶段。从党的十五大提出“建设小康社会”，到十六大提出“全面建设小康社会”，再到十八大提出“全面建成小康社会”，十九大提出“决胜全面建成小康社会”。这一过程体现了（ ）
A. 认识的根本目的是获得真理
B. 认识的最基本属性是客观性
C. 真理通过不断战胜谬误得到发展
D. 认识在实践基础上不断深化和发展
D
针对性限时训练
（2017年全国2卷）.2016年9月，袁隆平领衔的超级杂交稻第五期攻关项目第二次测产验收在湖南某地进行，攻关品种“广湘24S/R900”的测产没有达到预期目标，未能通过验收。面对失败，袁隆平坦然接受。这一事例反映的认识道理是
①实践是检验认识的真理性的唯一标准
②认识主体对于获得真理性认识没有影响
③不成功的实践对认识的发展没有价值
④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
针对性限时训练

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