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1.古诗三首
①有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
朗读指导:本课三首古诗均表达了诗人对大自然的热爱之情，但朗读节奏、语调又有所差异。《绝句》要读出一种慵懒、闲适感,《惠崇春江晚景》要读出一种喜爱感，《三衢道中)要读出一种惊喜、愉悦、期待感,读时要仔细把握。
默写时注意“暖”是日字旁，“融”左下同字框内是一横，“燕”第四笔是横，“春”的下面是“日”，不是“目”，“睡”不要写成“日”字旁。
②结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。
参考答案：指导：一边朗读古诗，一边找出古诗中描写了哪些景物，各有什么特点，边读边想象画面。
★《绝句》景象：春天已经来临，温暖的阳光洒满整个世界。四野泛起青绿，溪水清澈，微波荡漾，放眼望去，一派好风光。风一吹，送来阵阵花草的芳香，引来蜜蜂、蝴蝶在花间起舞。泥土又湿又软，活泼可爱的小燕子，自由飞翔在湛蓝的天空，一会横掠过水面，一会衔泥筑巢，仿佛春天的小精灵。不远处的沙地上，鸳鸯慵懒地晒着太阳，享受着新鲜的春光。
★《惠崇春江晚景》景象：任何一个春天，都离不开几枝翠竹的装点，调皮的桃花总是先派几个使者来打探一下春天的消息，绿竹和粉花相遇，欢呼着春天的到来。阳光暖暖地照耀着江水，给江水涂上一层红色。几只聪明的鸭子，仿佛感受来这一份温暖，早已来到水面，随着起伏的波浪荡秋千。岸边的蒌蒿，嫩绿、浅绿、深绿，向远处延伸。芦苇耐不住性子，努力地生长，那江中的河豚，也趁机逆流而上，赶机欣赏更美的春光。
★《三衢道中》景象：难得梅雨时节的江南，有如此好天气。我乘舟而行，逆流而上，只见溪水潺潺，清澈见底。小溪两岸绿树成荫，树阴照水，清风习习。小溪尽头山路曲曲折折，沿路而上，却见枝繁叶茂，青翠欲滴。初夏的山林格外幽静，突然，远远地从林中传来黄鹂清脆的鸣叫声，格外悦耳。
2.燕子
1.朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1—3自然段。
参考提示：从小燕子的外形、飞行、停歇三个方面描绘了燕子活泼可爱、轻快机灵、娴静优雅的特点。背诵也从这三个方面入手。
2.读一读，记一记，再说几个这样的词语。
剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子
光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
参考答案：这样有画面感的词语还有：
纤细的电线 有趣的图画
波光粼粼的湖面 如毛的细雨
3.找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄下来。
参考提示：二三月的春风里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
抄写有不可替代的学习意义。抄写时一定要慢，要认真，注意正确、美观、标点符号的位置，抄写要有艺术气息，努力成为大家学习的榜样。
3.荷花
1.有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2—4自然段。
花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳
参考答案：花瓣儿huā bànr和花骨朵儿huā gū duor，都是儿化音，“骨”在这里读一声“gū”；莲蓬、衣裳第二个字读轻声。
背诵第二段抓住重点句式“有的……有的……有的……”，背诵第三段想象眼前的荷花是一幅活的画这一特点，背诵第四自然段要带着想象，把自己融入其中。
2.默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
参考答案：荷叶挨挨挤挤，白荷花冒出来，饱胀得快要破裂，每一朵的姿势都不一样，各有各的美，看起来就像一大幅活的画。也是作者对大自然的由衷赞美。
3.画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。
答案提示：每个人可以找到不同的语句，说出喜欢这个语句的理由，可以从修辞、动作、颜色等不同角度进行交流。比如：我找到的优美语句是“我赶紧往荷花池边跑去。”通过表示时间的“赶紧”一词和和动作描写“跑”，让我感受到作者迫不及待要去看荷花的心情。
4.小练笔：第2自然段写出来荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
例文：满墙的爬山虎变红、变褐、变紫……那些在秋风中讲笑话的叶子，羞红了脸，洋溢着幸福的笑颜。那些爱抽烟的叶子，熏坏了皮肤，黑乎乎的样子也很帅气。有的叶子不耐冷，早晚的冷风已经把他们冻得发紫。黄色的叶子被阳光施了魔法，藏在阳光温柔的怀抱，不愿走开。绿色的最倔强，依旧面不改色。大红大红的几串，挂到了柳树枝头，就像过年的爆竹，把喜庆高高举起。有的叶子一圈白色，像是在漂白剂里浸过。那几片长满雀斑的叶子，一定是长袜子皮皮的面膜，被它弄丢了。后来的还在新生，嫩绿嫩绿，而，那些年迈的已经开始蜷缩着干枯的身体，每天比前一天腰弯的更深，背驼得更高，在他们老去的臂弯里，裸露出最初的脉络。向着高处爬，向着蓝天爬。
5.守株待兔
1.借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。
参考答案：借助图画和注释理解课文，兔子撞死在树桩上，只不过是一件偶然的事情，而农夫却希望这件偶然的事情天天发生，于是他放下手里的农具守着树桩，等待撞死的兔子。所以被宋国人笑话。用文中的话来回答“因释其耒而守株，冀复得兔。”
2.读读“阅读链接《南辕北辙》”，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？
参考答案：故事中的坐车人错在一意孤行，不听朋友劝告。他的行动和目的相反，就永远也达不到目的。
6.陶罐和铁罐
1.阅读课文，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。
参考答案：铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦和，争辩几句后不再理会铁罐。
2.结合课文中描写陶罐铁罐神态和语言的语句，说说陶罐铁罐的性格有什么不同？
参考答案：铁罐：傲慢无理、轻蔑、恼怒
陶罐：谦虚、友善
3.在分角色朗读课文。从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理。
参考答案：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
4.读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
北风和太阳
参考答案：《陶罐和铁罐》《北风和太阳》两篇文章中，铁罐和北风在性格上的相似之处在于，两个人物都只看到了自己的长处，认为自己最了不起；在结局上的相似之处在于，两个人物最后都以失败告终，铁罐最终连影子“也没见到”，北风最终“悄悄溜走了”。
7.鹿角和鹿腿
1.朗读课文，注意读出鹿的心情变化。
朗读指导：根据文中鹿的神态、语言、动作读出鹿的心情变化。
例1：咦，这是我的吗？（体会鹿第一次看到自己的倒影时内心的惊讶与怀疑。）
例2:鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的鹿角呢！”（这是对鹿的神态和语言的描写。从“唉”、“太细了”，可以看出鹿对自己的腿很不满意，朗读时要读出遗憾，怅然若失的感觉）。
请同学们细细品味并读出鹿心情的变化哦。
2.根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。
角：美丽、欣赏、差点送命。
腿：难看、抱怨、狮口逃生。
提示：抓住关键词，体会鹿前后心情的变化之后。再借助关键词讲述故事。可以借助文中生动的语言，比如：匀称、精美别致、撅起嘴、皱起了眉头、撒开长腿就跑等等。
参考范例：在茂密的丛林里住着一只美丽的鹿。有一天。他出去散步，走着走着，来到一条小河边喝水，低头看到自己在水中美丽的倒影。他发现自己身段匀称，那对精美别致的鹿角就像两束美丽的珊瑚，唯一让他觉得不满意的是自己的四条大长腿。他不由得抱怨，这四条腿太难看了，根本配不上那两只美丽的鹿角。就在这时，危险一步一步向他逼近，凶猛的狮子向他扑来。于是，他拼命地跑啊跑啊，不幸的是美丽的角却被树枝挂住。鹿拼命一扯，挣脱了树枝，四条细长有力的腿帮他狮口逃生。
3.下面的说法，你赞成哪一种说说你的理由。
美丽的鹿角不重要，实用的露腿才是重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，他们各有各的长处。
参考答案：第一个说法看似没问题，其实有些偏见，美丽的鹿角也是很重要的，一是美丽的事物令人赏心悦目，能给人带来美的享受，这本身就是有价值的；二是鹿角除了美丽之外，遇到危险时还可以用来抵御敌人。
第二个说法比较客观。我们在生活中还有很多事务像鹿的角和腿一样，各有所长，又各有所短。学生要认识到事物各有自己的价值，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。
9.古诗三首
1.这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
参考答案：《元日》写的是春节，《清明》写的是清明节，《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节。
《元日》描写春节时，人们燃放鞭炮、畅饮屠苏酒、换上新桃符的欢乐情景：“噼里啪啦，噼里啪啦”，串串爆竹唱着欢歌，个个孩子脸上绽开了花，新年就在笑语欢声中到来了。在淡黄的屠苏酒中，大人们，孩子们，撕掉门上的旧桃符，把所有的期待，凝在新桃符上，郑重地贴上门去。
《清明》描写了清明时节，在街上行走的诗人，悲伤苦闷，向牧童询问哪里有酒家，牧童指了指远处的杏花村的情景：春雨，淅淅沥沥，唱着淡淡的悲伤。我独自行走在回乡的路上，听着这挽歌，失魂落魄。走着走着，肚子也咕嘟咕嘟叫了起来，眼前忽见一扎着冲天辫的娃娃，我便上前询问：“孩子，请问，附近哪儿有酒家？”这娃娃也不怕人，更不做声，只是小手一直远方——隐隐约约，杏花成林。
《九月九日忆山东兄弟》描写了诗人独自远离家乡，重阳佳节倍加思念远方情人的情景。
我是王维，独自远离家乡，作客异乡，一股孤独感，常常萦绕在心头。今天，是重阳佳节，看着异乡的人们，亲友相伴，登高望远……我不禁想到了远方，身在家乡的兄弟们。他们应该也正身配茱萸吧？是否，会因为少了一个我，而感到遗憾呢？我多么思念他们，多么渴望回到故乡。
点拨：如何描述情景画面
第一步，通读古诗，把握诗意；
第二步，抓住具有代表性的场景，按照一定顺序，组织语言记叙，可以加上一些修辞，描写方法，让场景更立体，更画面感。
第三步，在记叙完后，用一句话总结全文，升华情感。
10.纸的发明
1.默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的表格。
参考答案：
点拨：概括自然段大意
先理解课文内容；再总结每自然段的主要内容；然后用精练的语言概括段意；最后结合段意，填写图表。
结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
参考答案：龟甲、兽骨和青铜器铸刻文字很费力，而且篇幅有限。竹片和木片虽然容易写字，但过于笨重，阅读、携带、保存都很不方便。帛比竹片、木片轻便，但是价钱太高，不能普及。西汉的麻纸比较粗糙，不便于书写，而蔡伦改进的造纸术，造的纸，原料容易得到，可以大量制造，造价便宜，而且轻便好用，所以就传承下来了。
点拨：结合课文中相关语句，说原因。
第一步，看清题干要求，需要结合课文中相关的语句，因此答案不能太精练。
第二步，在文中找到题干中出现的或类似的句子，即“只有蔡伦改进的造纸术传承下来了”，然后结合全文，寻找相关的语句，分析后，精简语言，按照一定顺序表述。
2.我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就。如，天文学家张衡发明了检测地震的仪器——地动仪；数学家祖冲之把圆周率精确到小数点后七位；毕昇发明了活字印刷术。查找相关资料，和同学交流。
参考答案：地动仪：地动仪有八个方位，每个方位上均有含龙珠的龙头，在每个龙头的下方都有一个蟾蜍与之对应。任何一方如有地震发生，该方向龙口所含龙珠即落入蟾蜍口中，由此便可测出地震发生的方向。
圆周率：圆周的长同它的直径的比值，是一个常数，用希腊字母π来表示。
活字印刷术：是一种古代印刷方法，是中国古代劳动人民经过长期实践和研究才发明的。先制成单字的阳文反文字模，然后按照稿件把单字挑选出来，排列在字盘内，涂墨印刷，印完后再将字模拆除，留待下次排版时使用。
其他科技成就：沈括发现了磁偏角；翻车是世界上出现最早、流传最久远的农用水车。
赵州桥
1.朗读课文。抄写第3自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
体会这句话时，首先找到中心句中的中心词：美观，然后思考作者围绕美观抓住了哪些景物描写，运用了哪些修辞手法。
2.假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。
世界闻名 雄伟 创举 美观
点拨：首先明题意，题目要求运用四个词语介绍赵州桥，也就是撰写一份介绍赵州桥的导游词。
1.导游词由开场白、概括介绍、重点讲解三个部分组成，具有口语化、知识性、文学性的特点；
2.理解所给词语的意思，为运用打下基础。
3.回顾内容，结合词句撰写介绍赵州桥的导游词
参考答案：
赵州桥（导游词）
你们好，欢迎你们来到河北赵县，我是你们的导游小丽。（开场白）
世界闻名的赵州桥坐落在河北省赵县的洨河之上。赵州桥是世界桥梁史上第一座敞肩石拱桥，建于隋朝开皇大业年间，距今已有一千四百多年了。（概括介绍）
赵州桥又称安济桥。这座桥十分雄伟，造型美观，28道独立石拱纵向并列砌筑组成单孔弧形横跨在洨河上。桥大拱两端之肩上又各设两个小拱，这些敞开的小拱在减轻桥身重量的同时，又起到了减少水流冲击力、加速泄洪的作用，这一设计可谓非常科学合理。这种敞肩拱设计还是世界桥梁建筑史上的创举。（重点讲解）
因为赵州桥属于鬼斧神工之作，千百年来，民间均传说此桥是鲁班祖师修建的。其实，赵州桥是我国隋朝杰出的石匠李春设计并参与建造的。赵州桥成为桥梁建筑史上独特的秀美风景，已被国家列为全国重点文物保护单位。
游客朋友们，我就为大家讲解到这儿，谢谢各位的聆听！
3.你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”？和同学交流。
参考答案：
1.长城2.北京颐和园3.山西平遥古城4.江苏苏州古代园林5.陕西西安秦始皇陵及兵马俑坑6.甘肃敦煌莫高窟7.西藏拉萨布达拉宫8.河南洛阳龙门石窟
13.花钟
1.朗读课文，背诵第1自然段。
★背诵方法①借助表格背诵
时间 花朵 关键词
凌晨四点 牵牛花 吹起小喇叭
五点左右 蔷薇 绽开了笑脸
七点 睡莲 从梦中醒来
中午十二点左右 午时花 开花了
下午三点 万寿菊 欣然怒放
傍晚六点 烟草花 在暮色中苏醒
七点左右 月光花 舒展开自己的花瓣
晚上八点 夜来香 开花
九点左右 昙花 含笑一现
②借助插图背诵
2.默读第1~2自然段。分别说说这两段话的大意。
（结合泡泡进行点拨）
参考答案：
第一自然段：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
第二自然段：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
★方法指导
①读懂这段内容：一共有几句，每句写了什么。
②思考整段的意思，找出关键语句。
③修改关键语句。结合整段话的意思，选择、截取、改写相关的句子。
3.课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填，体会一下。
参考答案：
蔷薇绽开了笑脸 睡莲从梦中醒来
万寿菊欣然怒放 烟草花在暮色中苏醒
月光花舒展开自己的花瓣 昙花含笑一现
★方法指导
作者把花当成人来写，根据花的颜色 、形状、姿态来写，用词准确，所用动词多不同。避免了表达的单调重复。
4.小练笔
依照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
参考范例：
一年四季，各种花竞相开放，轮番展示它们的美丽。3月，牡丹花穿上华贵的衣衫，争奇斗艳；4月，淡雅的蝴蝶兰羞涩地舒展花瓣；6月，向日葵仰望太阳，向人们展示美丽的笑脸。
蜜蜂
1.默读课文。把下面的图表补充完整。
参考答案：
实验过程：
①捉蜜蜂；②放入纸袋；③走四公里；④打开纸袋
⑤做上记录；⑥放蜜蜂；⑦等蜜蜂
实验结果：蜜蜂确实有辨认方向的能力。
★方法指导
①默读课文，分步了解法布尔做了哪些事，为什么这样做？
②概括出每一步的要点。
③用“先……接着……然后……最后……”等表示先后顺序的词语进行梳理、归纳。
2.读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流。
①二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
②蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
③它们两点四十分左右回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
参考答案：
“大概、几乎、左右”这类词语看似模糊，实则是一种准确的表达，它表示数量或程度上的不准确性，有时表示作者的猜测或推断。
课文中类似的句子还有：
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
★方法指导
①圈画词语：大概 几乎 左右 好像
②读一读，感受这些词语的共同之处
③加上或去掉这些词语，比较句子的意思有什么不同
16.宇宙的另一边
1.课文的“宇宙的另一边”有哪些秘密？用自己的话说一说。
参考答案：
第一,宇宙的另-边是我们生活的宇宙的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。第二,关于自然现象及物体:夏天下雪，太阳从西边升起，石头会像花般开放或像人一样行走。
2.想象一下：“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙，
参考答案：
（1）在宇宙的这边花生生长在泥土里，在宇宙的另一边花生有可能会长在高大的树上。
（2）在宇宙的这一边，很多果实都是秋天成熟的，也许在宇宙的另一边，春天会成为一个硕果累累的季节。
我变成了一棵树
1.默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。
参考答案：
我觉得这些想象很有意思：
我变成的树上结的不是果子，而是各种形状的鸟窝；
许多小动物都可以住进这棵树的鸟窝里，狐狸、鳄鱼，还有我也可以住进去，住进去的方式很特别；
（3）妈妈住进鸟窝里，带了很多好吃的分给小动物们，馋得我流口水，小动物们竟然以为那是眼泪。
2．如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情？
参考答案：
（1）周末的时候，妈妈总是让我做作业，都不能出去玩，我想变成一只小鸟。变成小鸟以后，我会飞到天空里和白云捉迷藏，可是白云听不懂我的话，只顾笑眯眯地看着我。
（2）我喜欢我们家的小白兔，所以我想变成一只小兔子。变成了小兔子以后，我就可以听懂它的话了，妈妈会发现每次给小兔子吃的萝卜都吃得很快，她不知道，其实有一半是我吃完的。当她满屋子找我的时候，我正在津津有味地啃胡萝卜呢。
童年的水墨画
朗读课文。背诵《溪边》。
参考提示：
朗读课文是为了更好地了解课文内容，也是巩固生字识记成果的主要途径。首先要把课文读正确、流利，然后想象课文描绘的画面，有感情地朗读课文。
★背诵方法
①在熟读的基础上，诗句填空式背诵。
②提示关键字进行引导背诵。如“垂柳”“山溪”“人影”。
③先梳理诗歌结构再进行背诵。
全诗共6行3句：第一句先写环境：溪边的垂柳和平静的小溪；第二句写事件：人在溪边钓鱼；第三句是一个特写：雨钓上来了，“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”。（梳理结构之后，先分句背诵再背诵全诗。）
2.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。
参考提示：自主交流已经读懂的内容，初步感知和主要内容，引导想象诗歌描绘的画面，谈谈自己的阅读感受。
《溪边》让我看到了钓鱼的孩子，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影;静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊。鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水流动了起来，水中的人影碎了，鱼跳跃着，孩童欢笑着。
《江上》让我看到了一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你泼我溅地嬉戏。就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了。突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。
《林中》让我看到了刚刚经过雨水洗过的松林，各种蘑菇蓬勃地挤出地面，孩子们笑着闹着成群结队地采蘑菇，尽情地享受着大自然赐予的欢乐。
3.联系上下文，说说下面的诗句的意思。
★语文要素：联系上下文
◇人影给溪水染绿了
参考提示：联系上下文理解体会，《溪边》中第一行诗将“溪水”比作“镜子”，可以看出这里的溪水很平静，所以词能够当镜子。第二行诗点明是“山溪”，小溪的两边都是山，山是青翠的，溪水如镜子一般，青翠的山倒映在平静的小溪里，山溪就好像一条“绿玉带”了。人影倒映在绿色的山溪里，就像画布一样被溪水染绿了。
◇只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
参考提示：联系上下文理解体会，一阵“清清爽爽”的雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的额孩子上山采摘。他们呼朋唤友，洒下一路欢声笑语。戴着斗笠的孩子们就像刚出土的小蘑菇一样。
剃头大师
1.朗读课文。说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。
参考提示：
老剃头师傅剃头时小沙总是觉得一会儿痛一会儿痒，跟受刑一样。小沙却央求“我”给他剃头，还愿意付“我”钱，即使“我”剪得参差不齐他也夸“我”是剃头大师。
2.一边默读一边想，试着回答下面的问题。
◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这么称呼他们？
参考提示：
“剃头大师”是“我”，“害人精”是老剃头师傅。因为小沙不爱去理发店剃头，所以谁给他剃头他就叫谁“害人精”，因为“我”没有给小沙弄痛，所以他觉得“我”像“剃头大师”。
◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？
参考提示：这里的“优秀”是反语。“我”之所以这么说，是因为小沙对“我”剃头的要求是只要不剪破耳朵就可以，可以看出小沙很小，天真可爱，对自己的发型没有任何要求。
3.课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学们交流你的看法。
参考提示：“我”自认为有剃头的天分，技术比老剃头师傅还熟练，所以称自已为“剃头大师”。而结果是小沙的头发被“我”剪得乱七八糟，最后被迫去理发店剃成了光头。题目和故事的结果形成明显的反差，更吸引读者。用“剃头大师”作为题目风趣幽默，体现了孩子的童真童趣、可爱淘气。
肥皂泡
1.朗读课文。用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
参考提示：过程：把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
2.课文中有一些句子不容易读懂，如，“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”。在课文中找一找，说说这些句子的意思。
参考提示：通过查阅资料知道“五彩”指赤橙黄绿青蓝紫这些颜色，“浮光”说明肥皂泡表面的光泽亮和颜色多，而且泡泡摇晃不定。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。“乱转”一词写出了泡泡的动态美。“球面”上反射着五彩缤纷的光，而且不停地乱转，给人一种奇异的美。
这样的句子还有：“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”这句话写出了肥晃、色彩纷繁的“长圆”，形态多样。
3.读句子，体会丰富的想象，再想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？
◇借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去
◇到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
◇或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
参考提示：这几句话运用想象，写肥皂泡带着希望和梦想飞起来了：飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐夕阳……孩子们的思绪从地到天，从天到地，再到婴儿，那样开阔、遥远。句末省略号表示作者脑中还有许多美好的想象，没有具体描写出来，留给读者想象的空间。
肥皂泡轻悠悠地飘过屋顶，飞上树梢，又低低地落下，落到了小鸟的翅膀上，和小鸟一起去森林中旅行……
22.我们奇妙的世界
1. 有感情地朗读课文。说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地。
（1）朗读指导：语速轻快，语调轻松，语气惊喜。
（2）写天空主要通过对“太阳、云彩、雨水、群星”等事物在一天中的变化来写；写大地则按四季轮回，围绕“植物、动物、自然现象”的变化来写。（答案仅供参考）
2. 结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
参考答案：“一切看上去都是有生命的”是本文的关键语句。“一切”指天空和大地当中的所有事物，“有生命的”不仅指动植物的生长，而是说世界上的所有事物都以其不同的姿态、变化发展呈现在我们面前，以不同的角度展现其美妙，如欢唱的鸟儿、绽放的花朵、叮咚的泉水、雨后出现的彩虹、叫我起床的小闹钟，万事万物都是有生命的表现。
小练笔：读一读下面的句子，感受这些普通而又美好的事物。你也来写一写吧。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
点拨：
法国著名雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这几个句子都是从普通的事物中找到美的发现，用比喻的修辞手法或直接抒情，将这份美好描绘下来。
练笔时首先要巧选材，即写什么，写生活中极常见的的事物，如草上的露珠、脚下的石子等；其次是善发现，仔细地观察、寻找生活中平平常常的事物中蕴含的美；最后学写法，即怎么写，可运用比喻、拟人、排比等修辞手法，或直接抒情的写法等。
示例：
雨后放晴 ，我们会看到 空中出现一道彩虹 ，就像 架起了一道美丽的七彩拱桥 。
朝阳下 ，我们会看到 绿叶上一粒粒圆滚滚的露珠 ，就像 一颗颗晶莹透亮的绿宝石 。
海底世界
1. 朗读课文。说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
（1）朗读指导：抓住海底事物的特点，读出轻重缓急。
（2）课文是从海底的光线、海底的声音、动物的活动方法、植物的差异很大、丰富的矿藏等五个方面，来介绍了海底世界的景色奇异、物产丰富两大特点。（答案仅供参考）
2. 在课文中找找下面的句子是在哪个自然段，说说那段话是怎样把这个意思写清楚的。
海里的动物，各有各的活动方法。
参考答案：这个句子在第四自然段的开头。是这段话的总起句（中心句），总写了海里动物各有各的活动方法。接下来围绕这个意思分别举了海参、身体像梭子的鱼、乌贼和章鱼、贝类这五种海底动物，从活动速度和活动方式两方面出发，采用列数字、作比较、打比方等说明方法，具体写出海底动物的活动方法多种多样。
海底的植物差异也很大。
参考答案：这个句子在第五自然段的开头。是这段话的总起句（中心句），总写了海里植物差异很大。接下来围绕这个意思，从两个方面来进行说明：一是色彩多种多样；二是通过作比较、列数字的方法说明大小差异很大。
3. 读一读，注意加点的部分，体会这样写的好处。
海底的动物常常在窃窃私语。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
点拨：可以用替换法进行对比朗读和感悟。把“窃窃私语”换成“发出轻轻的声音”，把“免费的长途旅行”换成“移动”。反复对比朗读和感悟，就会发现这样写的好处。
参考答案：“窃窃私语”和“免费的长途旅行”本来是用来描写人的，这里用了拟人的手法来描写海底动物发出的声音和有些贝类的活动方式，读起来让人感到新奇、有趣，产生亲切感。在说明文中，也叫打比方的说明方法，不仅突出了事物的特点，还增强了说明的形象性和生动性。
火烧云
1.朗读课文。背诵第3～6自然段。
（1）朗读指导：根据语句特点，读出不同变化。
（2）背诵方法：
①借助表示时间的词语来记；
②想象景象，熟读成诵。
2.说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解的。
参考答案：
（1）火烧云的特点有：①颜色多，变化快；②形状多，变化快。
（2）①写颜色多，变化快主要体现在课文中的第三自然段，用了三类表示颜色的词语和四个“一会儿”的排比句来写。
②写形状多，变化快主要体现在课文中的第四、五、六自然段，用了许多表示时间短暂的词语来写。
3.读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的。
红彤彤 葡萄灰 半紫半黄
金灿灿 茄子紫 半灰半百合色
点拨：描写颜色的词语有很多，形式也不同，可分为：
①表示颜色的ABB式词语：
红彤彤、金灿灿、白茫茫
绿油油、黄澄澄、黑黝黝……
②物色词（物品名称+颜色构成）：
葡萄灰、茄子紫、橄榄绿、柠檬黄、玫瑰红、鹅黄、金黄、梨黄……
③“半～半～”形式的词语：
半紫半黄、半灰半百合色、半灰半白、半嫩黄半浅绿、半青半紫……
④表示颜色的AA式词语：
红红、白白……
⑤表示颜色的ABAB式词语：
火红火红、碧绿碧绿……
慢性子裁缝和急性子顾客
1.默读课文。填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。
2.假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。
假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，也许顾客在还没弄清要做什么衣服时，裁缝就把布料裁好了；每当顾客刚想好做什么衣服来告诉裁缝时，裁缝每次都没把顾客的话听完，就迫不及待地开始裁布料做衣服了。
27.漏
默读课文。说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。
我觉得课文中最精彩的内容有三个片段。一是贼因为紧张、害怕而从屋顶摔落到老虎背上，老虎驮着贼拼命逃跑；二是贼和老虎因为害怕互相摆脱。三是最终滚落山坡后的双方直面相对，都吓昏了过去。这三个片段一次比一次滑稽，一次比一次幽默，也一次又一次的将故事推向高潮。

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