资源简介

《桥》
第二课时教学设计
教学内容：人民教育出版社六年级上册语文第13课《桥》
学情分析：六年级学生已具备一定的阅读能力和语言理解和感悟能力。对于本课采用的简短易懂的语言所讲述的故事，学生阅读的时间短且能获知故事的主要内容，大概能根据课文对于环境描写，以及对共产党员老汉的语言、动作、神态描写来感悟人物的精神品质。
设计理念：根据本课的特点，结合学生认知水平，教学本课时注重以人为本，以读为辅，感悟体会相结合。教学中引导学生在主动积极地读懂课文中的重点词语、语句，在反复的研读中加深理解和体验，有所感悟和思考，总结出人物的精神品质，获得思想上的启迪。
教学目标：
1.品味语言，抓住人物语言、神态、动作等细节描写，体会人物沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情、舍己为人的形象。
3.领悟课文在表达上的特点，了解课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写上的特点，使学生对小说的体裁有初步的了解。
教学重点：抓住课文中重点词句，感受老支书无私无畏、不徇私情、舍己为人、勇于献身的崇高精神，学习课文表达方法。
教学难点：理解题目所蕴含的深意。
教学过程：
一、复习导入。
1. 通过上节课的学习，我们知道村里木桥边发生了一件感人至深的故事。
而且同学们能感知洪水的可怕。
2.面对如此可怕的洪水，村子里的人们是怎么样的呢？本节课，我们将继续学习课文。
研读课文，感知人物形象
让学生找出描写人们面对洪水的句子来读一读。
（1）课件出示：
①人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
②人们又疯了似的折回来。
③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
（2）这些句子让人体会到了什么？（村民惊慌失措、惊恐万分……）用一个字去概括，你会用哪个字？（引导学生理解“疯”）
（3）如果，人们乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么样的结果？（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张）
（4）再读句子，体会人们的惊慌与情况的紧急。
2.找出描写老汉的句子读一读，说说你认为老汉是一个怎样的人。
（1）课件出示：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
①引导学生理解：拥戴。老汉为什么会受村民“拥戴”呢？（党支部书记为为民着想，有威望。为下文他组织村民有序撤离做铺垫。）
②从“站”字你感受到了什么？（他比村民先来到木桥前，却没有夺路而逃生，是一位为民着想的好支书，所以他会受人拥戴。）
（2）课件出示：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这是比喻手法的运用，也是人物的神态描写，让我们感受到老支书的冷静、镇定自若，与人们的慌乱形成鲜明的对比，也写出了他在人们心中的地位，是人们获生的“靠山”。
（3）课件出示：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
①这句话是对谁说的？（是对所有村民说的，更是说给党员听的，体现了党员的先进性）学生要抓住语言描写，以及感叹号的运用，体会老汉的冷静果断、语气坚定，以及作为党支部书记的高度责任感。
②请学生再读读这几个感叹句，读出老汉的冷静、果断、坚定。
③从中你体会到老汉的什么精神？（先人后己、舍己为人、人民利益高于一切）
课件出示：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
①“冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么？（动作果断，不容置疑。）②从哪里可以看出老汉生气？他为什么生气？
从他的动作、语言描写看出老汉生气，体会他作为党员坚守党性不殉私情，舍己为人的崇高品质。
过渡：课文中老汉对小伙子吼了几次，还有一次在哪儿？
课件出示：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
①同样是老汉，同样是小伙子，同样是关于老汉的语言、动作描写，他的表现有什么不一样？（说的话不一样：排后面、快走；动作不一样：揪、推）
刚才是揪，现在却是推，同学们怎么理解这一矛盾动作的？
②老汉在群众面前，揪出自己的儿子，把生的机会留给了群众，心里一心只有群众；而在只有自己和儿子时，却毫不犹豫把机会留给儿子，这是多么伟大的父亲，他舍己为人、勇于献身。
③指导读，读出老汉对儿子的爱。
归纳总结：老支书具有无私无畏、不徇私情、舍己为人、勇于献身的崇高精神。
过渡：洪水退了，村民们得救了。老汉和他的儿子却永远离开了自己的亲人。
三、理解桥的含义，领悟老汉精神
课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，但是为什么要用“桥”为题？你怎么理解这个题目？
（因为这是老汉用自己的血肉之躯筑起的一座跨越生命的桥梁，是党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的桥，是人们心中永不坍塌的桥）
四、领悟写法，升华情感
1、用环境描写烘托紧张的气氛，用简练、简短的语言、动作、神态描写突出人物形象。运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。
2、在1998年抗洪和2008年汶川地震中，也涌现出了无数像老汉一样的无名英雄。我们不知道他们是谁，但是我们却知道他们是为了谁。让我们在《为了谁》这首歌中结束这堂课吧。
板书设计：
12 桥
如魔
如疯
如山
无私无畏、不徇私情、舍己为人、勇于献身

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