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(共19张PPT)
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式商 量shānɡ liang
同学们，今天有两位小朋友遇到一些小问题，不知道该怎么办，请大家帮他们出出主意。
向同学借的《西游记》已经看了一周了，答应一周就还的，可我还没有看完，该怎么办呢？
我最爱看的动画片已经开始了，可爸爸正在看足球比赛呢，该怎么办呢？
这些情况都需要和别人商量！
shānɡ liang
商量
表达想法
交换意见
拿不定
主意
意见不统一
需要别人
帮忙
我会商量。今天该我值日，可是今天是我的生日，我想早点回家。我刚刚就通过商量和同学调换了值日时间哦。
快给我们讲讲吧！
军军：小丽，我想跟你商量一件事情。
小丽：什么事情呢？
军军：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？
小丽：对不起，我今天晚上要补习，妈妈要我早点回家呢！
军军：没关系，我那再问问别人能不能和我调换吧！
小丽要补习，不能跟我调换，我又找别人去了。
军军： 小文，你能和我交换一下值日的时 间吗？今天你值日可以吗？
小文：为什么？
军军：因为今天是我的生日，我想早一点儿回去。你能和我换一下吗？拜托了！
小文：好吧，没问题！
军军：太好了！谢谢你！
小文：不客气！祝你生日快乐！
小丽，我想跟你商量一件事情。
我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？
没关系，我那再问问别人能不能和我调换吧！
读一读，学一学。
你们知道该怎么和别人商量了吗？
用恰当的语气提出商量请求；
提出具体问题，征求对方意见；
若对方同意，要表达感谢，被拒绝后也应表示理解。
文明礼貌十一字：请
您
您好
对不起
谢谢
再见
表商量的语气词：能不能
可以吗
好吗
行吗
小组交流
1.向同学借的书没有看完，想再多借几天。
2.与爸爸商量换自己最喜欢看的电视节目。
假如你也遇到下面这样的情况，你会怎样与人商量呢？和同桌一起演一演吧！
展示台
每组推荐一个有礼貌、语气恰当、能把自己想法说清楚的同学在班上展示。
欣欣，你借给我的《西游记》太好看了，可是我还剩三十多页没看完，你能让我再借两三天吗？我一定抓紧时间早点看完还你。
爸爸，我最爱看的动画片《大头儿子小头爸爸》就要开始了，现在我的作业也做完了，你能让我看会儿电视吗？
通过本节课的学习，你有什么收获呢？
回顾总结
你有没有什么事情需要和班上同学或者老师商量呢？去找他试一试吧！
教学过程
（一）、谈话引入，揭示课题
1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！
2、揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。
（二）、初读课文，理清文脉
1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。
2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。
3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。
教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）
（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”
1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？
2、练习说话，朗读品评。
来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……）
（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。
（四）、学习“雨中”，感悟神奇
1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？
2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。
3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。
4、有侧重地交流、品析、朗读。
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
（1）体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。
（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

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