资源简介

三年级《篮球直线运球动作方法》教学设计
一、指导思想
本课是三年级小篮球单元教学的第一课时。在“健康第一”思想的指导下，以课程“基础性、实践性”特性为理论依据，以游戏的形式引导学生开展学习，充分体现“学生主体、教师主导”的生本教育观；在游戏环节中，关注学生的个体差异和行为表现，强调“育体、育人”相结合，渗透德育教育和人文关怀，特别是体质单薄、能力较弱的群体，努力践行“不让一个孩子落单”的教学理想，让每个孩子开心地、积极地投入到学习中来。
二、教材分析
小篮球直线运球内容选自《浙江省义务教育体育（与健康）必学内容教师用书》水平二，本课安排到三年级教学，根据学情，应当在原来的基础上，除了继续巩固提高自然的直线运球技术外，应当强调球的落点及上下肢的配合，确保学以致用的学习目的。这项教材对发展学生的协调性、灵敏性及上肢力量有一定的促进作用，还能培养孩子们的团队合作、竞争意识。本单元共安排四课时，本课为第一课时，重点解决按压球的部位和球的落地点，在不同形式的活动中，突破“运球中手脚协调配合”这一单元难点。
三、学情分析
三年级学生已经懂得体育课的基本常规，他们的求知欲较强，善于模仿，敢于展示，能较好地配合老师完成学习任务；但因好奇心强、注意力持续时间尚短，需要在课堂中通过不断地鼓励、表扬，及变换不同的游戏内容，才能使课堂练习效果达到最佳。
四、教学目标
1．认知目标：初步了解本课的练习方法，能正确区分原地运球与直线运球的不同，能懂得直线运球的动作原理，并且对篮球的比赛规则有一点了解。
2．技能目标：在各项练习与游戏中，学生能努力去控制好自己的篮球，大部分同学做到行进间直线运球“按压后上方、落点侧前方”的动作，发展学生身体协调性、灵敏素质。
3．情感目标：培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识与团结协作的集体主义精神，提高交往能力，增强学生自信心。
五、重点难点
重点：按压球的后上方，球的落点在同侧脚的侧前方。
难点：行进间运球的手脚协调配合。
六、教学过程设计
三年级《篮球直线运球动作方法》教案
教学 内容 1篮球直线运球练习方法 2游戏：123木头人 课次 1/3
教学 目标 1.认知目标：了解本课的练习方法，能正确区分原地运球与直线运球的不同，能懂得直线运球的动作原理，并且对篮球的比赛规则有一点了解。 2.技能目标：在各项练习与游戏中，学生能努力去控制好自己的篮球，大部分同学做到行进间直线运球“按压后上方、落点侧前方”的动作，发展学生身体协调性、灵敏素质。 3.情感目标：使学生在自主练习中学会评价并体验篮球运动的乐趣，培养团结协作的集体主义精神，提高交往能力，增强学生自信心。
重难点 重点: 按压球的后上方，球的落点在同侧脚的侧前方。 难点: 行进间运球的手脚协调配合
教学 过程 教学内容 学练标准 组织形式 与安全措施 练习 次数 练习 时间
准备 部分 1.课堂常规。 2.队列练习。 3.准备活动。 3.1热身慢跑取球。 3.2球性练习 1.静、齐、快 。 2.精神饱满，跟上节奏。 3.1跑动中注意观察。 3.2精神饱满，认真学做。 1.四列横队。 2.四列横队。 3一路纵队。 ≥1 ≥1 ≥1 2' 2' 3'
基本 部分 1.篮球直线运球动作方法 1.1单一动作练习：行进间运球 1.1.1行进间运球绕障碍物 1.1.2行进间人走直线或球运直线运球 1.2组合练习：行进间运球+传球 1.2.1两人一组行进间运球+双手传（接）球 1.2.2两人一组行进间运球+合球前转身+双手传（接）球 1.3游戏“一二三木头人” 方法：从篮球场的两条底线出发，看到教师运球时前进，合球时原地运球，到达中线后返回。 1.1.1独立完成运球绕障碍物。 1.1.2完成不同要求的运球，做到人球不在一条线上。 1.2.1两人一组完成“0”字运球+传球。 1.2.2两人合作完成，做到击球后上方，传球有力并准确。 1.3相互帮助，明确行进路线，语言提示帮助其他同伴。 1.1组织形式： XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX （安全提示：注意手脚配合） 1.2 组织形式： X X X X （安全提示：接球时集中注意力） 1.3 组织形式： XXXXXXXXXXXXXX X X X X XXXXXXXXXXXXXX 安全提示：（不推搡、不拥挤） ≥5 ≥5 ≥5 ≥5 ≥1 3' 5' 8' 7' 5'
结束 部分 1.放松活动：静态拉伸 2.小结 1.调整呼吸充分放松 2.学生认真听小结 1.体操队形 ≥1 5'
场地 器材 篮球*42 球托*42 口哨*1 球框*2 标志桶*4 标识线若干条

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