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教 学 设 计
课题 2.2 谋求互利共赢 单元 一 学科 道德与法治 年级 九下
教材分析 本课是九年级《道德与法治》下册第一单元的第二课第二框《谋求互利共赢》,本框主要引导学生认识到，当今世界人类面临气候变化、环境污染、疾病流行等许多共同挑战。构建人类命运共同体、在携手合作中解决全球性问题，实现互利共赢，是人类应有的选择。青少年学生应树立全球意识。关心人类的共同命运积极行动，积极参与。
学习 目标 政治认同：培养全球意识，树立起全球相互依存的理念 道德修养: 了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义 法治观念: 了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力 健全人格：做到自觉关心共同命运 责任意识：增强责任感，努力作出力所能及的贡献
重点 构建人类命运共同体
难点 关注人类共同命运
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 复习检测 为什么要维护和平？ 威胁和平的因素有哪些？ 为什么要消除贫困？ 导入新课： 材料展示：以“一带一路”建设为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原则……形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。（十九大报告） 为何提出“一带一路”倡议？ 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 倾听并思考 检测上节课所学知识的掌握情况。 设问引入，激发思考热情。
讲授新课 目标导学一：应对全球性问题 分析材料，回答问题 材料一： （1）思考：材料说明为什么要构建人类命运共同体？ 材料二：图片分析： 思考：各国所面临的问题中，哪些是全球性问题？ （3）人类面临的亟待解决的全球性问题有哪些？ （4）人类面临的全球性问题有哪些影响？ 归纳：世界面临的不稳定性不确定性突出 （5）上述材料说明为什么要构建人类命运共同体？ 强调：没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。 小组讨论：说一说，构建人类命运共同体的原因？ 小结： 目标导学二：关心共同命运 分析材料，回答问题 习近平主席在莫斯科国际关系学院发表题为《顺应时代前进潮流 促进世界和平发展》演讲，第一次向世界提出“命运共同体”理念。随之，一幅关乎人类前途命运的壮美蓝图在全球渐次铺展。 思考：（1）如何构建人类命运共同体？ （2）我们要构建一个怎样的命运共同体？ 讲解： 阅读材料：治世良方！ “当今世界，再也没有第二位领导人能够集合如此强大的力量与智慧，能够如此坚定地谈论整个人类的共同未来。”印度学者库尔卡尼说。 ——这是解决全球难题的治世良方 思考：中国提出“人类命运共同体”有哪些意义？ 提示：为人类未来的发展提出了具有重要价值的构想。为人类共同美好的未来指明了方向。 强调：这一理念被写入多个联合国决议，得到国际社会的广泛认同。 分析材料，回答问题： 材料一：截至今年5月上旬，中国已累计向153个国家和15个国际组织提供了46亿件防护服、180亿人份检测试剂、4300余亿个口罩等抗疫物资，向120多个国家和国际组织提供了超过22亿剂新冠疫苗。以实际行动为全球抗疫合作引领了方向、凝聚了力量、注入了希望。 材料二：中国民间组织国际交流促进会发起“丝路一家亲”民间抗疫共同行动，已与数十个国家开展了物资捐赠、经验分享、志愿者派遣等多种形式的抗疫合作； 在西班牙的华侨华人志愿者搭建起中西医生在线桥梁，提供语言支持、翻译医疗手册、处理物流信息等帮助； 奥地利侨胞、留学生自发组织成立奥地利华人华侨防疫互助组，开展在线问诊、提供急需资料…… 思考：（1）上述材料启示我们，应如何构建人类命运共同体？ 材料三：全球变暖，北极熊孤独无助…… （2）这告诉我们，应如何构建人类命运共同体？ 小结：放眼全球，关注世界，心系祖国。 时事链接：中国为推动构建人类命运共同体所作的努力？ ◇举办“一带一路”国际合作高峰论坛 ◇ 金砖国家领导人厦门会晤 ◇ 召开世界政党大会 ◇出席达沃斯世界经济论坛年会 ◇习近平联合国日内瓦总部讲话 ◇出席二十国集团领导人峰会(G20峰会) ◇出席亚太经合组织领导人非正式会议 …… 5.链接生活：青少年怎样为构建人类命运共同体做贡献？ 讲解： 6.拓展延伸：走好一带一路 作为中学生，你可以如何参与到“一带一路”之中？ 7.结束语：中国的发展离不开世界，世界繁荣稳定也离不开中国，我们要为祖国的今天而骄傲！喝彩！同时也要为祖国的明天努力奋斗！为实现中华民族的伟大复兴做出我们不懈的努力！ 学生阅读材料，分析并试着归纳，如：当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。 学生阅读几幅图片，分析回答， 如：世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义，网络安全，重大传染性疾病等…… 学生归纳：人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。 学生阅读材料，分析并回答，如：谋求开放创新、包容互惠发展前景…… 学生结合教材，回答问题如：坚持对话协商，建设一个持久和平的世界…… 学生举手回答，如：为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路。…… 学生认真阅读两则材料，讨论并回答问题， 如：各国人民要相互信任、守望相助、共同担当。关怀生命，尊重生命的价值…… 学生分析回答，如：关怀生命、尊重生命…… 学生阅读并了解中国为推动构建人类命运共同体所作出的努力。 学生根据自己的理解，发表看法，如：关注世界发展，关注人类命运，心系祖国，不断奋斗…… 学生列举如：秉承国际观念； 具有规则意识； 树立职业理想；掌握基本技能 借助回忆第一课的相关内容：经济全球化等材料，引导学生充分认识到，当今世界，各国相互联系，相互依存的程度空前加深，从而对构建人类命运共同体有更深刻的认识。 通过中国、美国、中非共和国所面对的各种问题，引导学生分析全球亟待解决的问题很多，而没有哪个国家能够独立面对，从而理解构建人类命运共同体是必然选择。 通过引导学生归纳以及教师的讲解，强化重要内容，使学生更易于掌握。 由习近平主席的讲话，引导学生分析归纳构建人类命运共同体，需要各种谋求开放创新、包容互惠的发展前景…… 借助印度学者库尔卡呢的评文化，使学生充分认识到构建人类命运共同体为人类未来的发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。 借助中国在世界抗疫过程中做出的贡献，引导学生分析明确构建人类命运共同体，需要各国人民要相互信任、守望相助，共同担当。 由“全球变暖，北极熊孤独无助”，引导学生要关注世界，关爱生命，使问题更具趣味性和吸引力。 链接生活部分，引导学生结合自身，谈构建人类命运共同体的做法，同时结合教师的讲解，使学生明确关注人类命运的有效方法，使知识得以系统化。 拓展延伸部分，旨在提升学生的思想能力。
检测目标 1、习总书记在2021年新年贺词中说，全世界的疫情防控任重道远。要想早日驱散疫情阴霾，世界各国应该( C ) ①严防死守，闭门发展 ②携起手来，共同面对 ③尊重科学，团结抗疫 ④以我为主，独善其身 ①② B．①④ C．②③ D．③④ 2、人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题，下列属于亟待解决的全球性问题的是（　A　） ①世界贫富分化日益严重 ②地区热点问题此起彼伏 ③我国还未实现完全统一 ④重大传染性疾病持续蔓延 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 3.“一带一路”不搞封闭排他的小圈子，不做凌驾于人的强买强卖，共建“一带一路”的市场足以容得下各国符合条件的企业参与其中，共同把“一带一路”蛋糕做得更大，使全世界人民共同受益。这说明我们（ B ） A. 要坚持对话协商，建设一个持久和平的世界 B. 要坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界 C. 要坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界 D. 要坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界 4、构建人类命运共同体,需要（ C ） ①各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当 ②战略结盟、合作共赢 ③既放眼全球,又心系祖国 ④关怀生命,尊重生命的价值 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5、习总书记在2021年新年贺词中说，全世界的疫情防控任重道远。要想早日驱散疫情阴霾，世界各国应该( C ) ①严防死守，闭门发展 ②携起手来，共同面对③尊重科学，团结抗疫 ④以我为主，独善其身 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了构建人类命运共同体的原因、意义和做法。各国相互联系、相互依存的程度空前加深，构建人类命运共同体成为各国解决全球性问题的必然选择。同时知道了构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当，也需要每个人做出自己的贡献。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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