资源简介

11留住秋天
课题名称: 湘版小学美术教材第五册《留住秋天》第二课时
教学简析：
《留住秋天》是小学美术教材中三年级上册中的第十一课，教材挖掘孩子潜能，将孩子们熟知的季节搬上课本，让美术课变得生动有趣，教材内容也具有可学性和探究性。
教学意图：
本课以启发学生的发散性思维和综合感知能力为主，让学生充分发挥主观情感，发挥各种思维能力，认识秋天、表现秋天、享受秋天。
教学目标：
1、培养学生自主学习的能力，激发积极合作的精神。
2、培养学生利用各种材料进行创作的能力。
3、培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。
过程与方法：
1、小组合作共绘秋天的美景。
2、整合语文、音乐等学科内容进行综合教学。
3、通过教师引导、学生实践发挥学生的自主性。
情感态度价值观：
1、教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡。
2、让学生懂得“美”无处不在，要善于发现美、表现美。
教学重难点：
重点：让学生了解树叶拼画、绘画的基本方法技巧，培养学生利用各种材料进行创作的能力。
难点：培养手脑并用及其合作的能力。
教学准备：
教师准备：秋景图、范作、音乐
学生准备：纸、彩笔、剪刀、树叶、双面胶、颜料
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
师：今天的课堂上老师为同学们带来了这样的一首小诗，请你闭上眼睛去倾听，用心去感受诗中描写的一切
配乐诗朗诵：
小草黄了，树叶黄了，我听到风踩在树叶上沙沙的响，金黄色的树叶像一只只美丽的蝴蝶在空中飞来飞去，有一片小小的黄叶落飞到了我的肩头上，悄悄的对我说，我来了。
师：睁开眼睛，这首诗歌让你想到了一幅怎样的画面，谁能来描述一下？诗歌中的“我来了”，我指的是谁？
师：悄悄的，秋天来到了我们的课堂上，请同学们和我一起走进美丽的大自然，去领略秋天的魅力。
（出示秋景图）
师：欣赏了美丽的秋，你有何感受？（生谈）
师总结学生发言，引出课题。板书：留住秋天
二、欣赏范画，探索方法
师：怎样才能将秋天留住，在这节美术课堂中，你有什么方法吗？（生谈自己的方法。画画、摄影、写作文、这些都是不错的美术形式）
师：老师也有自己独特的方法，同学们，想不想和我一样留住秋天？
（出示秋的树叶范画）
师：你知道我是怎样完成这幅作品的吗？
……
师：你们的想象力真丰富
师总结出：先考虑好自己想表现什么，然后用手边的材料拼一拼，摆一摆，在这里，要注意最好考虑一下颜色的搭配，再修剪掉多余的部分，认为满意就用固体胶贴牢固！
师：我还有另一种方法可以留住秋天（出示拓印画），聪明的，请你告诉我，你知道他又是怎样制作的吗？
（选一些筋脉凸显的落叶涂色拓印）
师：嗯，我来试一试。（快速完成一幅拓印画）
如果让你来制作，你想用你手中的材料表现一幅怎样的作品？
……
师：想法都很不错，你想怎样留住秋天呢？请选择你喜欢的方法来表达（边出示表达方式不同的两幅作品）下面请你们用你们的集体智慧、协作能力、动手速度完成一件作品，展示你们的能力。
三、分工合作，动手实践（播放音乐）
学生进行分工合作，进行实践活动，教师参与到学生当中，和学生一起造型，观看学生实践过程并做相应指导。
四、成果展示，互帮互助
师：课前老师邀请了一些同学和听课的老师作为我们这一节课的评委，下面我们以热烈的掌声欢迎我们的评委们上台来。
（掌声响起）
师：请各位评委将手中的笑脸牌贴到你喜欢的作品上。
（老师采访每个评委贴笑脸牌的理由，同时让全班同学对得票较高的作品的制作小组进行表扬，同时指出作品的不足之处）
五、课堂小结，秋景升华
同学们，寒风凛凛的冬天就要来临了，五彩缤纷的秋景渐渐退出大自然的舞台，但我们已不再遗憾，因为我们用双手留住了美丽、留住了秋天，让我们共同热爱秋天，热爱大自然，热爱美丽的家乡。
教后反思：
我这节课引导学生从古诗、歌曲进入美术教学，在课的开始创设了一个寻找秋天的音乐场景，让学生去感受秋天的信息、体验秋天的美丽、领略秋天的快乐无比，为学生提供了想象的空间，增强了学生思维的深度和广度，使学生们在创作过程中更富有创造力。教学中我将音乐、语言表达的秋天与线条色彩表现的秋天融合起来，让学生观察秋天、描绘秋天，通过视觉、听觉去感受形状、色彩、声音所带来的乐趣，激发学生的学习兴趣，充分调动起学生学习的主观能动性，使学生既学习了绘画技能，又陶冶了审美情趣，创作出一幅幅充满童真天趣的自然美景，在美术作品中留住了秋天，同学们在愉悦的氛围中轻松的完成了学习任务，寓教于乐。教学时通过形式多样的采集、拓印、拼贴等活动及采用小组讨论、合作等方式，培养学生的应用能力及协作精神。课后反思教学中存在的不足之处，就是有部分学生的作品只是对课本的范例稍加改动，缺乏创意。我觉得这是自己平时教学中的启发、引导及训练做得还不够，必须坚持每节课更深入地训练学生的综合能力，增加多种展评方式方法进行鼓励，才能促进学生创作出更多新颖的作品。

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