资源简介

(共26张PPT)
教育部审定人教版九年级上册
世界历史
图片对比
古希腊 公元前5世纪
文艺复兴1502年左右
对比这组雕塑，你有何感受？
这组雕塑创作时间相差2000年，后者是对前者的简单模仿复制吗？文艺复兴是不是对两千年前希腊罗马文化的简单复制？
图片对比
中世纪时期圣母
文艺复兴时期圣母
对比这组圣母像，你有何感受？
人性的呼唤
教育部审定人教版九年级上册第五单元走向近代
第14课
用艺术唤醒人性
——文艺复兴运动
【课程标准】
通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。
一、探文艺复兴兴起之因
——兴起原因
一、探文艺复兴兴起之因——兴起原因
原因分析
时间：
发源地：
意大利位于传统的东西方商道——丝绸之路的欧洲端，大量东西方商品汇聚于此，促进商品经济的繁荣
14世纪中期
意大利
一、探文艺复兴兴起之因——兴起原因
兴起原因
史料研读
文艺复兴运动最早发生于意大利，其原因是：首先，意大利半岛较早萌发了资本主义经济。其次，意大利是古代希腊罗马文化的中心地带，留下了不少古代文化的遗迹，容易使当地的人们回忆起古代的辉煌。第三，拜占庭帝国的首都君士坦丁堡被奥斯曼土耳其人入侵占领后，许多学者逃到意大利，带入了许多古代希腊罗马的文化典籍，这其中有许多是意大利文手抄稿，他们还在意大利各地讲学，促进了意大利人对古代希腊罗马文化的研究。
——练习册89页
依据材料和课第一段，分析文艺复兴在意大利兴起的原因有哪些？
经济根源：
阶级基础：
文化基础
资本主义萌芽的产生
新生的资产阶级不满教会的精神控制(课本）
保留大量古希腊罗马文化，大量学者汇聚意大利
由此，可以得出什么认识？
社会存在决定社会意识
二、赏文艺复兴巨人之作
——代表人物及作品
二、赏文艺复兴巨人之作——代表人物及作品
表格梳理
巨人 时间 国家 作品 地位（称号）
但丁
达·芬奇
莎士比亚
14世纪
意大利
长篇诗作《神曲》
15世纪
意大利
绘画《蒙娜丽莎》
《最后的晚餐》
文艺复兴的先驱
博学多才，思想深邃，
把科学和艺术相结合
16世纪
英国
戏剧《哈姆雷特》
《罗密欧与朱丽叶》
英国文艺复兴时期著名戏剧家
二、赏文艺复兴巨人之作——代表人物及作品
文艺先驱
但丁（1265-1321）
“他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。— 恩格斯
相关史实
在但丁笔下，地狱像一个大漏斗，共9层，里面是形形色色的罪人，受到各种酷刑折磨。如第9层是一个冰湖，罪犯的灵魂冻于湖中，魔鬼坐在地心，不断撕咬犹大及其他罪人。炼狱用来惩罚轻罪者，如让傲慢者身负重石，用铁丝缝合嫉妒者的双眼等。天堂为善良的灵魂居住之所，充满着光辉、欢乐和爱。
但丁想要借《神曲》表达什么？
揭露教会腐朽黑暗，表达市民的情感和理想
二、赏文艺复兴巨人之作——代表人物及作品
文艺先驱
但丁（1265-1321）
但丁名言
神圣的种子不落在家族而落在个人身上。
人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
走自己的路，让别人去说吧！
以上名言表达了什么？
《神曲》是一部集中世纪哲学、神学和艺术之大作，是近代黎明的序曲。—《西方文化之路》
1.强调人的价值，通过自己的努力可以改变家族命运
2.强调人的尊严，知识和美德是人和动物的区别
3.强调人的自我，坚持自我，把握自己人生的命运
二、赏文艺复兴巨人之作——代表人物及作品
文学三杰
但丁
彼特拉克
薄伽丘
名言赏析
我不想变成上帝，或者居住在永恒中，或者把天地报在怀抱里。属于人的那种光荣对我就够了。这是我所祈求的一切。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。——彼特拉克
三位文学家，高举“以人为中心”的文学创作大旗，
作品广为流传，影响深远，
合称为文艺复兴“文学三杰”。
二、赏文艺复兴巨人之作——代表人物及作品
达·芬奇
达·芬奇（1452-1519）
“文艺复兴时代最完美的代表”，“第一流的学者”，“旷世奇才”
达·芬奇手稿
二、赏文艺复兴巨人之作——代表人物及作品
达·芬奇
课后活动
有人对《蒙娜丽莎》推崇备至，认为蒙娜丽莎很美，微笑很神秘；也有人认为蒙娜丽莎并不好看，表情古板。你怎么看这幅画？从历史的角度和审美的角度看，这幅画的价值主要体现在哪些方面？
历史角度：《蒙娜丽莎》以“人”为绘画对象，关注现实中的人，表达对人性的歌颂和赞美
审美角度：达·芬奇将光影与空间有机地结合在一起，使画面和谐、统一，艺术境界高超。
二、赏文艺复兴巨人之作——代表人物及作品
达·芬奇
《最后的晚餐》
二、赏文艺复兴巨人之作——代表人物及作品
美术三杰
《蒙娜丽莎》
《西斯廷圣母》
《大卫》
达·芬奇
拉斐尔
米开朗琪罗
以达·芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗为代表的的文艺复兴的艺术巨人们，他们用自己手中的画笔，消除了人们对宗教的敬畏，突出了“人”的地位，创造性的歌颂人和人间的美好，享受作为人的幸福和喜悦，他们以绘画的方式传递一种新的价值观和人生观，改变着世界。
二、赏文艺复兴巨人之作——代表人物及作品
莎士比亚
莎士比亚（1564-1616）
人物评价
英国当之无愧的荣誉是：她献给世界一个诗人中的诗人，剧作家中的剧作家，创造力仅次于上帝的、神话般的人物。 ——德国作家施万尼茨
二、赏文艺复兴巨人之作——代表人物及作品
莎士比亚
莎士比亚（1564-1616）
二、赏文艺复兴巨人之作——代表人物及作品
莎士比亚
莎士比亚（1564-1616）
《哈姆雷特》台词：
人是一件多么了不起的杰作！
多么高贵的理性！
多么伟大的力量！
多么优美的仪表！
多么文雅的举动！
在行为上多么像一个天使！
在智慧上多么像一个天神！
宇宙的精华！
万物的灵长！
三、析文艺复兴运动之魂
——核心、性质及影响
三、析文艺复兴运动之魂——核心、性质及影响
人文主义
特征 但丁 达·芬奇 莎士比亚
藐视关于来世天堂的神话，反对宗教禁欲主义
发挥人的聪明才智以及创造力，反对消极无所作为。
文学艺术上表达真实的情感
注重实验
强调发展个性，乐观进取
认为人应该追求知识美德，积极进取，追求今生幸福
有一种求知欲和探究的精神
通过对三位巨人作品的赏析，请大家根据课文叙述，符合的打对勾
这种以“人为中心”创造现世的幸福积极进取的精神就是——人文主义，是文艺复兴运动的核心内容。
三、析文艺复兴运动之魂——核心、性质及影响
思想解放
相关史料
人们在研究、学习古代希腊罗马文化的过程中，发现了它与教会文化的不同之处，并加以改造利用，掀起了文艺复兴运动。这场运动以复兴古代希腊罗马文化为表象，实际上是形成中的资产阶级的思想解放运动。（练习册）
根据以上探究，依据材料回答，文艺复兴复兴的是什么文化？实质是什么文化？
表面上复兴的是古希腊罗马文化，实质是资产阶级思想解放运动
恩格斯认为“文艺复兴这个名字有没有把这个时代充分表达出来”，这句话的含义是什么？
“文艺复兴”这个名字只是表达文学艺术的再次兴起，并没有真正揭示这场运动的实质
恩格斯
三、析文艺复兴运动之魂——核心、性质及影响
深远影响
史料研读
文艺复兴就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏……创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对欧洲文化宝库做出了巨大的贡献。
——康天意《文明的狂飙疾进时代》
史料研读
文艺复兴使欧洲冲破了中世纪巨大束缚，为西欧步入资本主义时代作了前期准备。
——刘德斌《国际关系史》
依据材料结合课本66页回答，文艺复兴的意义和影响是什么？
文艺复兴促进___________________.
推动了__________________________,
为___________________________奠定了___________基础
思想大解放
欧洲文化思想领域的繁荣
资本主义社会的产生和发展
思想文化
本课小结
文艺复兴运动
文艺复兴先驱：意大利 但丁《神曲》
英国戏剧大师：莎士比亚《哈姆雷特》
《罗密欧与朱丽叶》
文艺复兴巨匠：意大利达·芬奇
《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》
核心：人文主义
14世纪意大利资本主义萌芽
思想解放，为资本主义到来奠基
小试牛刀
1.14至16世纪的西欧，随着资本主义萌芽的出现，最先掀起反封建、反神学的资产阶级思想文化运动的国家是（ ）
A. 德意志 B. 法国 C. 意大利 D. 英国
C
2.“我不想变成上帝，或居住在永恒中……我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”下列哪一组词语与这句话体现同一精神（ ）
A. 以人为本、言论自由、禁欲苦行 B. 压抑人性、麻木顺从、追求享乐
C. 张扬个性、愚昧迷信、神权至上 D. 无拘无束、张扬个性、思想开放
D
小试牛刀
3.文艺复兴时期通现出了许多优秀的文艺作品。下列人物与其作品搭配正确的是（ ）
A．达·芬奇——《神曲》 B．莎士比亚——《哈姆雷特》
C．但丁——《蒙娜丽莎》 D．达尔文——《最后的晚餐》
4.从13世纪晚期到16世纪，欧洲出现了对古典文明的再发现，但最令人感兴趣的成就都是创新的，因此，当时主要是“兴”，而不是“复兴”。其中的“兴”是指（ ）
A．古典文化 B．中世纪西欧城市的兴起
C．人文主义思潮 D．大学
B
C

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