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《坐井观天》教学反思
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单的故事表达了一个深刻的道理。
这篇寓言的教学重点是对词语和文本的理解，进行情感朗读，难点则是让学生通过 读课文说出文章的寓意，因此在教学过程中我是这样突破重难点的。
一、理解词语、情感朗读
情感朗读是我在教学中一直比较注重的环节，这节课也同样如此，因为学生只有做 到情感朗读，才能加深对词语、文本的理解，同样的，学生只有对词语、文本理解了， 才能做到入情入境的朗读。在理解“无边无际”这个词语时，我先让学生说出自己的理解，当学生只能说出大时，我则联系学生身边的事物，我们学校的操场大吗？和平广场大吗？能用无边无际来形容吗？学生马上意识到自己的表达不够准确，于是就有学生说出是大到看不到边。这时我并没有停止对这个词语的教学，而是进行拓展，让学生再说出哪些事物可以用无边无际来形容？学生说出了大海、草原、宇宙……此时学生对“无 边无际”的理解必定是准确、鲜活的。因此在读小鸟说的这句话时，老师无须指导，学 生自然就能读出情感。
二、积累词汇、说出寓意
课文虽然不长，但结合本班学生的实际情况，要想学生通过读课文用自己的语言表达出这则寓言故事的寓意，还是有一定难度的，因此在教学时，在学生说出小鸟会对是因为它飞过很多地方，看到过很多事物时，我则说出“见多识广”，一来是积累学生的词汇量，二来是为学生在后面说出寓意奠定基础，在后面教学中出现的“目光短浅”和“自以为是”同样如此。在教学的最后环节，让学生说出“坐井观天”用来形容什么样 的人时，学生能用上我教的这些词语，轻松地说出了本文的寓意，突破了难点。
当然，在本次的教学中，还是有很多的不足，比如在教学的最后环节，为了单纯地 追求形式，进行了一个课本剧的表演，但由于学生的表演能力不够强，并没有达到预期 的目的，而且学生的参与面也不够广，其实只用全班学生分角色朗读，既能让学生再次 完整地感受课文，又能够全班学生都参与其中。教学的真正成功在于每位学生都能在你 的课堂上有所收获，而非几位学生的精彩表演。

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