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(共28张PPT)
新课导入：
那些可爱可敬的老师们
“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一”，一个又一个各具特点，各具风格的老师是我们成长中重要的见证者和陪伴者。在他们的关爱、呵护、引领和教导下，我们走向成熟。
七上道德与法治第三单元《师长情谊》
第六课 师生之间
生
师
交
往
1
教学相长
2
亦师亦友
3
目录
课堂检测反馈
学习目标：
【走进课标】
知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重；正确与老师交往，学会正确处理与老师的分歧；理解老师、积极与老师沟通交流。
【核心素养】
培养尊敬老师，热爱老师的道德情感；感念师恩，做到尊重师长；正确对待老师的引领和指导、对待老师的表扬与批评；增强主动与老师交往的能力，掌握与老师沟通的方法和技巧，在学习生活中与老师和谐相处。
【教学重难点】
教学相长
建立良好的师生关系
教 学 相 长
课堂活动：
回顾自己的学习生涯，说一说在与老师相处的过程中，有哪些让你印象深刻的故事？
我的老师真特别
小芸：小学二年级时，我在操场玩耍时摔伤了，走路也困难。班主任刘老师把我背到她的办公室，为我处理伤口，还不停安慰我。
小磊：我和数学王老师是球友，我们都喜欢打乒乓球。每次上体育课，只要我邀请他，他都尽量来我们一起切磋球技。我也越来越喜欢数学了。
小华：我有一次课间因为一点小事和同桌兼好友吵起来了。李老师让我俩在讲台上面对面，手拉手对视三分钟，可不到30秒我们就和好了。
说一说：老师在我们的成长中扮演着怎样的角色？
陪伴者、倾听者、引路人、组织者、合作伙伴……
课堂调查：
你理想中的师生关系
结合前面的活动内容，说一说你认为的理想师生关系是怎样的？
老师要像朋友一样与我们相处，关心呵护我们。
老师要一丝不苟传授知识给我们，还是严肃和严厉一点好。
你的观点是？
课后采访：老师们理想中的师生关系又是怎样的呢？请各小组选取一位老师进行采访，下节课汇报成果。
相互陪伴、相互促进
共同成长
老师
学生
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
笔记整理：
一.如何理解“教学相长”（内涵） P66
①一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。
②我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
当我期中考出了满意的成绩时，我会：_________________________
当我提交的作业被老师打回时，我会：_________________________
上课时发现老师讲的观点我不太认同时，我会：_________________________
课堂上老师讲的内容我不太理解时，我会：_________________________
课堂上老师提出问题时，我会：_________________________
情境体验：
“教学相长”有妙招
说一说，在下面的情境中，正确的做法应该是？
主动思考，积极回答
记录下来，课后求解
主动与老师探讨
及时改正，不懂就问
和老师分享喜悦
正确面对老师的引领和指导，与老师共同进步。
情境探究：
“教学相长”有妙招
小奇喜欢文学创作，他经常拿自己写的科幻小说请语文老师指导，最近的一节课语文老师把他写的小说当作范本在全班读给大家听，还表扬了小奇。小奇的写作热情愈发高涨起来了。下午的数学课他还忍不住在课桌下面偷偷写小说，被数学老师发现后，当着全班的同学的面又狠狠的批评了一顿，并且没收了他的小说。下课后，小奇生气的说：“我不喜欢数学老师，我再也不想学数学了。”
说一说：（1）小奇高兴是因为什么？生气又是因为什么？
（2）他应该生气吗？你会建议他如何对待老师的表扬和批评？
因为表扬而高兴；因为批评而生气。
畅所欲言
观点整理：
“教学相长”有妙招
（1）他应该如何对待老师的表扬和批评？
（2）我们能够给出的建议。
①语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。
②数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。
不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他：在学习之余再进行文学创作；学会控制自己的情绪，下课后主动找老师沟通。
笔记整理
二、如何正确对待老师的引领和指导？ P66
①主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。
③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
笔记整理
三、如何正确对待老师的表扬和批评？ P67
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
亦 师 亦 友
课堂活动：
吾爱吾师
（1）请列举视频中师生交往让你印象深刻的片段。
（2）你能总结出师生交往的良好状态是怎样的吗？
仔细观察，畅所欲言。
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
探究与分享：
吾爱吾师
厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊重老师，虚心求教。上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊重。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。
一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说：“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮，在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。
晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”
议一议：（1）王亚南校长的故事对你有怎样的启发？
（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
畅所欲言
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。
小明在大街上碰到了老师，兴奋地从后面跑上去拍打老师的肩膀。
小严进老师办公室请教问题，他发现门开着，就直接进去了。
小洋美术课迟到了三分钟，她从后门溜进了教室。
小宇在语文课上发现老师的板书字写错了，立刻大笑着指出。
情境体验：
尊重老师我能行
说一说，在下面的情境中，他/她们的做法是尊重老师的表现吗？
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。
情境模拟：：
假如我是老师
假如你是老师，遇到以下情景，你会怎么做？
某同学在你的课堂上看漫画书，你请他/她把书交到讲台上，这名同学说：这是我的私人物品，你没有权利让我上交！
某同学在自习课上偷偷玩手机，被班长发现了，报告给了作为班主任的你，你会怎么处理呢？
我们要正确处理和老师之间的矛盾。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
正确处理与老师之间的冲突
方法与技能：
自我反思，冷静、客观地分析原因。
反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
相信善意，多些宽容和理解。
相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
坦诚相待，注意沟通方式。
主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
求同存异，主动关心。
师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
笔记整理
四、如何建立良好的师生关系？ P68-69
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
②正确对待老师的表扬与批评，正确处理与老师发生的矛盾。
③主动关心老师、理解老师。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
课堂探究：
关心老师 理解老师
（1）这份浓浓的暖意指的是？
（2）我们为什么要关心、尊敬老师呢？
学生关心老师，老师也爱护学生。
老师是文明的传承者，是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。尊师爱师敬师也是中华民族的传统美德。
落实行动：
关爱老师我能行
说一说，在下面的情境中，他/她们的做法是关爱老师的表现吗？
王老师年龄比较大，眼神不太好，小宇每次都悄悄帮助王老师整理好讲台，把她的常用教具摆在显眼的地方。
杨老师今天上课一直都板着脸，小齐心里嘀咕：凭什么这幅面孔对着我？
自习课大家正在做练习，小雅发现老师的水杯空了，她立刻举手说去给老师加水。
上楼梯时，小帆发现老师抱着高高的一摞作业，他主动上前帮忙。
？
建立和谐有爱的师生关系，需要我们共同努力。在日常生活中领悟、体会和践行。
知识梳理：
师生交往
一、教学相长
二、亦师亦友
教与学的关系
正确对待老师的引领和指导
师生交往的良好状态
建立良好的师生关系
正确对待老师的表扬和批评
课堂检测：
1.习近平总书记多次感念师恩。他说：“教过我的老师很多，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”陈秋影是习总书记的初中语文老师，她说：“和学生一起成长已经是我人生的一大快乐。”通过他们师生二人的话，最能体现的道理是 （ ）
A. 学会正确对待老师的表扬和批评，是成长的重要内容
B. 老师是我们知识学习的指导者，是精神成长的引路人
C. 学生需要尊重老师的人格尊严、不同风格和劳动成果
D. 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
D
2.“教育的本质是唤醒，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话主要体现了 （ ）
A.师生之间是平等的关系，毫无差异 B.学生要依赖老师，感恩教师的付出
C.师生教学相长，相互促进，共同成长 D.学生好与坏，是天生的，与老师无关
C
课堂检测：
3.人非圣贤，孰能无过？任何人的一生都有可能犯这样或那样的错误，老师也不例外。“吾爱吾师，吾更爱真理”，这句话给我们的启示是 （ ）
①老师对我们所有的教导和批评都是真理 ②对老师的过错要不顾及场合及时地提出
③给老师提出意见和建议也是尊师的表现 ④发现老师的错误并指出来是对老师的爱
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
4.“千错万错都是老师的错”，这是当下一些老师时常遭遇的尴尬。有的老师即使面对有不良行为的学生，也不敢放手去管。对此，人民日报首次转文《“犯了错没人敢管”是学生的悲哀，请把惩戒权还给老师》。2021 年 3 月 1日，《中小学教育惩戒规则(试行)》正式施行。对此，你的想法是 （ ）
①要合理合法地管理学生，不能放任自流 ②要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评
③学生大都是未成年人，即使有错也不能处分 ④老师的批评教育都是对学生的打压，是错误的
A.①④ B.①② C.③④ D.②③
B
课堂检测：
5. 下列对新型师生关系的描述不正确的是 （ ）
A. 新型的师生关系应建立在民主平等的基础上
B. 新型的师生关系中师生人格平等、相互尊重、相互学习
C. 师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态
D. 教师的权威地位和学生的“遵从者”的地位不容改变
D
6.青年陈景润发现华罗庚的专著《堆垒素数论》中存在一处计算错误，于是去信真诚指出，华罗庚赞不绝口，修正了错误。后来在华罗庚的培养下，陈景润也成为著名数学家。华罗庚和陈景润之间的师生情谊成为数学界的美谈。对上述材料理解不正确的是 （ ）
A.亦师亦友是良好师生关系的真实写照 B.教与学是相互促进、共同成长的过程
C.学生真诚向老师表达观点就能消除分歧 D.老师是学生学习的指导者和成长的引领人
C
了解老师 亲近老师
“亲其师，信其道。”老师是我们人生历程中的重要陪伴者。走近老师，了解老师，亲近老师有助于我们度过更美好充实的校园生活。请各小组选取以下任务之一来完成。
任务一：采访一位老师，了解她/他最近的烦恼是什么？
任务二：通过文字来描述一 位现在的科任老师。
任务三：调查老师容易患上的职业病，并给出温馨提示。
课后拓展
Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire.
聆
谢
感
听

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