资源简介

人教版九年级Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
Section A (3a-3c) 教学阐释
一、教学内容分析
本课选自人教版材 Go for it的九年级第7单元，单元标题为 Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 本单元的核心话题是“规则”。重点语法结构:与情态动词连用的被动语态。本节课围绕着一首诗歌 Mom Knows Best展开。不仅要学新的词汇, 更重要的是掌握诗歌的阅读技巧，把握诗歌的节奏、韵律和感受诗歌的柔美情感。
课标理念及体现
2022版《英语课程标准》，坚持德育为先，文化育人的指导思想，聚焦英语学科核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观，必备品格和关键能力。本节课是赏析诗歌的美, 它通过描绘孩子成长过程中与母亲的互动交流,利用细节的刻画引发读者的思考,潜移默化地对青少年进行情感教育,让学生学会理解父母对子女的关爱和教导。体现英语课程工具性和人文性的统一。
教材编排体系和价值
本套教材单元内容的设计采用分层结构和循环递进的方式,每个单元主要分为 Section A和 Section B两部分。 Section A是基本的教学内容,着重于听说训练,兼顾语法学习; Section B在Section A的基础上将话题进一步拓展,除听说外着重训练学生的阅读和写作技能,帮助学生灵活运用所学语言进行口、笔头输出。教材的单元结体现了“先听说、后读写、再评价”的教学思路。
3．教学目标：
（1）知识目标
通过学习，学生掌握这篇诗歌中出现的重点句型“should be allowed to do”，学会运用重点词汇:tiny, cry, field, hug, lift, badly, awful, regret, poem和短语:talk back, lift me up, be back by ten.
（2）文化目标
通过文本，学生能够在阅读中利用图片和标题进行预测文章大意，掌握在细读文章的基础上，学生可以借助思维导图了解三段诗歌从不同的年龄段对母爱的理解，快速把握语篇的段落大意；
（3）情感目标
通过富有感情的朗读诗歌来渗透情感教育，学会爱父母和感恩父母。
4．教学重、难点：
重点：情态动词后接被动语态的用法。
难点：对诗歌语言的理解及阅读中一些词组的运用。
二、教学方法
1. 在教学过程中我具体采用以下教学方法：
（1）多媒体辅助法——直观明了，提高课堂教学效果。
（2）情境教学法；自主合作探究学习法；可视化结构图式法。通过思考、交流和合作等方式，学习和使用英语，形成一定的综合语言运用能力。
2. 教具
本课我采用了现代化的教学手段——多媒体教学，增强了课堂的直观性和趣味性。
三、学情分析
1.知识认知分析
本课时学习是学生在学习完Unit5一般现在时的被动语态和Unit6一般过去时的被动语态的基础上学习情态动词的被动语态，学生已经基本掌握被动语态的结构，所以能够比较容易的理解并掌握本课时的语法项目。但是本课时学生初次接触诗歌这种阅读题材，要让学生掌握通过诗歌这种有节奏、韵律的语言来反映生活和抒发情感的阅读能力会有一定的难度。
2. 身心特点分析：
九年级的孩子处于青春叛逆期，通常忽略母爱，把母爱看作是一种负担，很多学生感觉自己已经长大，甚至期盼摆脱妈妈的唠叨和母爱。
因此，本堂课采取以下应对策略：
（1）读前通过图文导入，调动学生的学习兴趣 , 激起学生情感上的共鸣， 从而引导学生从整体上理解课文、从细节上分析课文，突破重点，同时促进学生的语言能力及其情感等方面整体发展。
（2）读中在激趣的基础上以学生为主体，采用小组学习法，扩大教学范围，让学生自主学习合作探究、同时通过“朗读”、“品读”、“拓展”由低级向高级发展，你中有我，我中有你。让学生步步深入、层层递进的参与到课堂中来。培养学生与伙伴合作的意识和策略。
（3）读后引导学生小组讨论，畅谈观点。这一环节的目的是引导学生体验真、善、美，以及感知英语文学语言之美，重点培养学生在听、说、读的过程中，发展他们的综合语言运用能力，同时结合学生的学习背景和学，拓展他们的思维能力。将英语和文化语境的巧妙融合能增加文本厚度与底蕴，给单一的文本增添了丰富的人文元素。结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课的教学过程设计如下：
四、教学过程
Step 1. Warming up and Lead in.
Please look at the picture and reset the poem together.
Do you like the poem
Free talk: what do you think the poem is about who often cooks for you when you are at home Do you remember what your mom did for you
Step 2. Reading.
（1）While-reading
Fast reading
①播放有课文录音的音频文件(first time)，引导学生仔细聆听并提问。
What does the poem talk about
How many periods（时期）did the writer mention（提到）
借助思维导图出示六个阶段Baby—2 -–7—9—teen--adult
②How many stanzas(节) are divided in this poem
(4 Stanzas.)
③Next explain the feature(特征) of the poem .
It uses the same sentence patterns. It has the rhyme(押韵).
④Read the poem quickly, answer the question:
What does the title “Mom Knows Best” mean？
(Mom knows what’s the best for me.)
阅读方法指导：MethodⅠ：Scanning for specific information and skimming for the general idea. “扫读找细节，略读找大意”
Careful reading
①再读诗歌（second time），让学生理解文本内容。将3b的4个问题分散到每个小节，学生边读边讨论问题。
②反复读 Mom knows best, and for me she wanted only the best!并然学生体会 What did the writer understand at last 多数学生能找到答案，The true meaning of mom's love is：Mom knows what is best for a child， for him she wanted only the best。认真分析How does the writer feel about his mom 理解作者写作意图。
阅读方法指导：Method Ⅱ：Understanding the writer’s feelings. “理解作者意，诗歌能赏析”
③学生边读边浏览文本(third time)，带领学生找出诗歌的特点。学生从美感上欣赏诗歌，体会诗歌的节奏、韵律。教师示范读，学生示范读。
④学生自由朗读诗歌(fourth time)，再次感受诗歌的优美，感悟和领会母爱。
（2）After-reading
①Reading show
阅读方法指导：Method Ⅲ：Putting your heart into reading the poem. “诗歌细欣赏，诵读出情意”
②本节的高潮部分，通过观看视频引发学生的共鸣。为完成情感输出做良好的铺垫。
③有爱说出来 show our love to our moms
Think about an unforgettable（难忘的）moment between you and your mom. Write down what you want to say to her most on the heart paper.
语言和文化是相互依存的，学习中要有意识地将中国传统文化渗透在课堂中，让学生理解并传承优秀传统文化。同时将英语和文化语境的巧妙融合能增加文本厚度与底蕴，给单一的文本增添了丰富的人文元素。
Step 3. Summarize
学生对本节课诗歌的感悟。
Every group writes a key word about the poem and love.
Step 4. Self Evaluation
自我评价表帮助学生认清自己的一些短处并尽力改正。评价表指明了与同学的交往中提升自身素质的方向。
Step 5. Homework
前置性作业：课前自主学习问题解决导学方案的语言探究部分。
反馈性作业：C层: Read the poem.
B层：Please make a card for your mother or father.
A层：Let’s imitate (诗歌仿写).
Step 6. Teaching reflection
（1）本课教学设计从学生的实际出发，采用多模态教学法，围绕目标语言，由浅入深，由易到难设计任务。让学生真实感受母爱，由阅读能力提升到写作能力，体现英语学科精神。
（2）巧妙运用阅读技巧，在把握诗歌的节奏、韵律时感受诗歌的柔美情感。学生感受到了浓浓的母爱在包围着他们，这一过程中，学生形成了换位思考，感恩母亲的积极的情感态度和价值观。
以上就是这次我说课的内容,如有不足之处,请各位领导评委给与指导,谢谢大家!

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