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九年级物理学案 20.1.1 第二节 电生磁 班级： 姓名： 组 号 上课时间：
知识回顾 电流热效应： 一、学习目标 1、认识电流的磁效应 2、知道通电导体周围存在磁场；通电螺线管的磁场与什么的磁场相似 3、会用安培定则判断通电螺线管的极性跟电流的关系 二、围绕目标有效教学 （一）自主预习 预习课本124页到126页，回答下列问题： 1.丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实 有联系。 2.通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟 有关，这种现象叫做 。 3.通电螺线管周围也存在 。 （二）质疑问难 1、电流磁效应？ 2 、安培定则内容？ （三）合作探究 一、电流的磁效应（奥斯特发现了电与磁的关系） (1)由甲、乙知，通电 ，断电 。 （2）由甲、丙知，磁场方向和电流方向 。 奥斯特实验证明：1．通电导线周围存在磁场，磁场方向跟电流方向有关。 2．通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。 3、小磁针作用：证明通电导线周围是否有磁场。（转换法） 备注：
4、（1）一切通电导体周围都存在着磁场，不论是铁、钴、镍还是铜、铝等金属做成的导线. （2）此外，电流磁场的强弱与电流的大小有关，电流越大，产生的磁场越强. （3）直导线电流的磁场方向及判断：用右手握住导线，拇指指向电流方向，四指指向即为磁场方向.直导线电流磁场的磁感线是以导线为圆心的同心圆，如图所示. 二、通电螺线管的磁场 1．将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。 2、通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似。 3、通电螺线管磁性的强弱可以通过螺线管中的电流的大小来控制，电流增大，磁性增强. 【例1】为了判断一段导线中是否有方向不变的电流通过，手边有下列几组器材，其中最理想的一组是（） A.被磁化的缝衣针和细棉线 B.蹄形磁铁和细棉线 C.小灯泡和导线 D.带电的泡沫塑料球和细棉线 解析：用细棉线悬吊被磁化的缝衣针相当于可以自由转动的小磁针，通电导线周围存在磁场，磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用，所以把缝衣针放到导线周围，发现偏转则说明导线中有电流． 答案：A 反馈练习 （1）如图将通电螺线管靠近已知磁极的小磁针，观察小磁针的偏转方向，判断并标出通电螺线管的N、S极。 三、安培定则 1、安培定则：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极. 2、安培定则的应用（判断通电螺线管的磁极、电流方向、及绕线方法）一般有以下几种： 一是由螺线管中的电流方向，判断通电螺线管的南、北极； 二是已知通电螺线管的南、北极，判断螺线管中电流的方向； 三是根据通电螺线管的南、北极以及电源的正、负极，画出螺线管的绕线方向. 3、通电螺线管中电流越大，通电螺线管磁性越强。 【例3】2、题：在图中括号内标出通电螺线管的N、S极和小磁针的N、S极。 （四）强化练习 1、标出下图中通电螺线管的N、S极。 2、下图中，正确标出螺线管极性与电流方向关系 3、如下图，通电螺线管与条形磁铁相互_____（排斥或吸引） （3） （4） 4、下图中，电路连接正确，通电后小磁针指向如图所示（涂黑端表示N极）。请在图中标出螺线管的磁极、电源的“+”、 “—”极。 5、首先发现电流周围存在磁场的科学家是 ( ) A．法拉第 B．阿基米德 C．奥斯特 D．托里拆利 三、目标检测、反馈与补偿 1．奥斯特实验表明，通电导线周围存在 ，电和磁之间是相互 的． 2．通电螺线管外部的磁场和 形磁体外部的磁场一样，它的两端分别是 极、 极．当改变螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极 。 3.标出图中通电螺线管的N、S极. （3） （4） 4、 如图所示的装置中，电源电压为6V，小灯泡上标有“6V 3W”字样，轻质弹簧的上端固定且与导线连接良好.当开关S断开时，弹簧下端恰能与水银槽里的水银面接触，则当开关S闭合时（） A.小灯泡正常发光 B.小灯泡不能发光 C.小灯泡忽明忽暗 D.以上三种情况都有可能 5.如图所示，螺线管的左端是N极，应如何绕。 (
第6题
) (5) (拓展1) (
第5题
)6.如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后则 （ ） A．两线圈左右分开； B．两线圈向中间靠拢；
C．两线圈静止不动； D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢。 （五）归纳总结 四、拓展延伸 1、图所示，请根据小磁针静止后的指向及所标电流的方向，画出螺线管导线的绕法。 2、图甲中完成合理的电路连接.（要求导线不交叉） （1） （2 备注：

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