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《香港和澳门的回归》说课稿
大家好，我是来自抚宁县石门寨初级中学的贺帅，今天我说课的内容是人教版八年级下册第12课《香港和澳门的回归》。人类进入21世纪，经济全球化进程日益加快，世界范围内各种思潮文化相互激荡，政治多极化趋势持续发展。在这种国际形势背景下，如何保持和发扬中华民族文化的传统，激发学生的爱国主义情感，就成为历史教育不能回避的问题。本节课我利用多媒体课件进行教学，课件容量大，集声、色、图、像等与一体，对本课很适合，教学实践证明是成功的。
一、说教材
1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了“一国两制”的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
2、本节教材所在地位和作用：香港和澳门的回归是现代中国的大事。顺利回归说明中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取，是进行思想道德教育的最佳教材。港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
3、教学目标：
（1）知识目标：香港、澳门问题的由来；“一国两制”的含义；香港澳门回归的时间及意义。
（2）能力目标：由于本课是多媒体教学，有很多图片，培养学生读图识图能力；由于要联系旧知识，教会学生新旧知识联系的能力，培养学生初步的历史归纳的能力；通过相关的问题，培养学生的综合分析能力。
（3）思想目标：通过香港澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打”的真理；通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题，让学生认识到是综合国力增强的表现，也说明了只有共产党中国才能顺利走上独立自主发展的道路；本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。
4、重点、难点：
（1）重点：“一国两制”的内容；港澳回归的时间和意义。
（2）难点：对“一国两制”深刻内涵的理解。
二、说教法
1、媒体运用：多媒体课件教学
2、教学手段：充分运用媒体，把要授课的重要知识点、难点等一一讲清楚。
3、教学方法：直观法、问题法、自主学习法、讨论法、讲授法等。
三、说学法
1、学习方法：学生要自主学习，要事前预习，对要学的内容有一个大概的了解。上课的时候，要认真，而且要积极参与教学活动中，学有所成，学有所得。
2、能力培养：
（1）充分运用多媒体的优势，培养学生使用地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。
（2）引导学生阅读课文，结合教师提供的影像资料、史料和图片，训练学生从资料中提取有效信息、分析历史史实的方法。
（3）通过问题讨论、互助合作等方式方法，培养学生协作解决问题等能力。
四、说教学程序：
1、导入：多媒体播放《七子之歌》歌曲，让学生通过音乐了解港澳人民希望回到祖国怀抱的迫切心情。之后由一位同学担当导游，通过展示一组图片给大家介绍港澳知识，激发学生学习兴趣，由此导入新课教学。
2、新知识的学习：
（1）关于香港问题、澳门问题、台湾问题的由来，事先吩咐学生搜集相关的资料，然后从中选出三个，我帮助润色修改。三个学生先后出示查找结果，而我用多媒体展示香港、澳门被侵占示意图，让全班学生都通过多媒体认识到此问题的由来，也复习了旧课，联系了新知。
（2）关于“一国两制”的内容。我巧妙导入：渴望回归的中华儿女，会用什么样的办法来解决香港和澳门问题呢？设想下你是当时的领导人你会用什么办法或者你要提什么建议？现在，请我们班的同学讨论一下，解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么样的结果？（电脑显示问题）教师指导学生看书，尤其是60页的课本内容和63页的活动与探究的想一想。
学生组成四人小组讨论，随后教师提问，肯定学生的踊跃，然后总结：
1、武力解决。其弊端是影响中英、中葡关系的正常发展，伤害港澳人民的生命和财产安全。
2、和平解决。和平的方式却有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。）
（多媒体演示答案）
教师总结，过渡到新知识点：两种方法，当然是第2种方法好。要想和平解决香港和澳门问题，我们就必须照顾到香港和澳门地区的历史和实际情况。怎样才能照顾到港澳的历史和实际情况？（电脑显示问题）
学生看书及展开讨论后，自然过渡到“一国两制”。
然后教师展开“一国两制”的教学，讲授与提问结合。
（3）关于香港和澳门回归祖国。
教师补充一些中英、中葡谈判的一些资料和图片，尤其是同英国的谈判是最考验领导人的智慧和原则立场的，中英谈判的成功为中葡谈判的成功奠定良好基础。教师多作讲授。
附如下资料：
从1982年6月开始，我们开始和英国展开了收回香港问题的谈判。整个谈判分两部分：
第一部分：1982年至1983年6月，英国提出继续统治香港，不肯归还。邓小平坚决地说：“主权问题不是一个可以讨论的问题，在这个问题上中国政府没有回旋的余地，我们可以明确告诉你们，中国在1997年要收回的不仅是新界，而且包括香港和九龙。如果在新中国成立48年后还不收回香港，任何一个中国领导人都不能向中国人民交代，甚至不能向世界交代。”邓小平又说：“中国希望和平收回香港，谈判收回。如果谈不成，中国也要收回。”
第二部分：1983年7月至1984年9月。英国这时企图以主权换治权。对此，中国政府寸步不让，因为主权和治权是不可以分割的。
接着总结：终于经过两年的谈判，两国在1984年12月签署了《中英关于香港问题的联合声明》（多媒体演示）（提问主要内容）
教师：中英谈判成功后，接着中国政府和葡萄牙政府通过谈判，相对中英谈判，中葡谈判较顺利。在1987年4月中葡两国签署了《中葡关于澳门问题的联合声明》。（多媒体演示）（提问主要内容）
谈判成功了，明确规定了香港和澳门回归的时间。终于，经过漫长的等待，诗人闻一多的心愿终于得尝所愿，中国人先后在1997年7月1日和1999年12月20日迎来了香港和澳门的回归，洗血了耻辱，国人的夙愿终于实现了。通过电视直播，我们亲眼看到了祖国的统一向前迈进了一大步，看到了回归那激动人心的一刻；与此同时，我们也看到了英国和葡萄牙落寞的神情，无奈的心酸。现在让我们通过图片重温一下香港和澳门回归那激动人心的一天。
（多媒体演示关于港澳回归相关的众多图片，加以解说。）
（4）知识拓展：我们看到了港澳的回归，也通过图片看到了港澳的区旗。现在，让我们了解一下国旗（五星红旗）与港澳区旗的关系。同学们也可以翻开书本64页了解一下。（多媒体演示答案）
3、检测练习：
（1）本课大家学了港澳的回归，那么回顾中国近代历史，想一想，英国政府和葡萄牙政府把香港主权交还给中国说明了什么？（课本的动脑筋题目，主要提升学生的思想感情）
（2）你如何看待祖国统一前景，并说出理由？
4、总结巩固：
本课我们主要学习了两个知识点，一是“一国两制”，二是港澳回归祖国的时间和意义。中国还没有完成最终的统一，台湾问题还没有解决，但党和政府一直致力推进祖国统一的大业。“一国两制”在港澳的成功，为解决台湾问题提供了很好的范例，我们希望最终看到中国的完全统一。
五、说板书设计：
香港和澳门问题的由来
回归
一国两制：
背景
内容
意义
香港、澳门的回归
回归的时间
回归的意义
（三）发展与展望
六、结束语：
本说课稿是根据自己的教学具体实践而加以总结，现在多媒体教学是大势所趋了，运用得好，能够对教学起事半功倍的效果。多媒体教学宜精不宜多，我觉得本课用多媒体教学是较好的，授课还是比较成功的。当然，我的多媒体课件（POWERPOINT）比较简单，希望以后能用FLASH制作课件，更生动、更直观。
总之，我的教学设计理念是“以生为本”，将“教室”变成“学堂”，充分体现学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，最大限度的提高课堂教学的有效性，最终达到“教得轻松”、“学的愉快”的教学效果。

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