资源简介

我的伯父鲁迅先生
【学习目标】
1．知识目标：会正确读写“敷、佣、挽联”等字词。
2．能力目标：有感情地朗读课文。
3．情感、态度与价值观目标：知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。
【学习重难点】
学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的写法。
【学习重难点】
理解含义深刻的句子，增强对语言的理解和感悟能力。
【学习过程】
一、知识链接
1．作者介绍。
周晔（1926～1984）。浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人和王蕴华的大女儿，鲁迅先生的侄女。其代表作有《我的伯父鲁迅先生》、《鲁迅故家的败落》等。
2．重点字词注音与释义。
（1）正确读写下列字词。
敷（ ）佣（ ）挽联（ ）吊唁（ ）羞愧（ ）皱纹（ ）
怒号（ ）绷带（ ）枯瘦（ ）失声痛哭（ ）
囫囵吞枣（ ）张冠李戴（ ）饱经风霜（ ）
（2）字词释义。
囫囵吞枣：
怒号：
羞愧：
张冠李戴：
阅读课文。
通读课文，了解课文主要内容。课文以空行为标志，各部分内容是什么？试给各部分拟一个小标题。
三、初读课文，整体感知。
1．我的初步了解。
《我的伯父鲁迅先生》的作者是_____，她是鲁迅的_____。课文主要写了_____、_____、_____、_____、_____五件事（用小标题概括）。第一部分和其他部分的关系是_____，课文最后一个自然段在全文中的作用是_____。
2．读了本文，你觉得鲁迅先生是一个怎样的人？找出文中的话概括。
四、分段学习课文，深入研读，理解课文内容。
（一）学习“深切地怀念”部分。
1．认真读一读课文第一自然段，说说本段写了什么内容。
2．你能说说为什么这么多人来吊唁鲁迅先生吗？先生为什么会得到那么多人的爱戴呢？
（二）学习“谈《水浒传》”部分。
1．自读该部分，画出你认为最能表现鲁迅先生品质的句子，有感情朗读，用心体会人物品质。并在小组内交流体会。
2．伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”联系上下文可以体会到，这句话表面上，伯父是说自己的记性好，实际上_____。从中可以看出鲁迅先生是一个_____的人。
（三）学习谈“碰壁”部分。
理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话中的“四周黑洞洞的”表面上是指_____________；实际上是指_____________；“碰壁”表面上是指_________，实际上是指____________。从中可以体会到鲁迅先生_________________________。
（三）学习“救助车夫”部分。
1．默读“救助车夫”一段，本段为了准确地写出鲁迅兄弟俩救治受伤车夫的情景，连用九个动词，分别是_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____。从这些救护的动作和资助中，我体会到了________。
2．画出文中“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。”一句，这句话是对伯父的_______________描写。展开你丰富的想象，当时伯父在想些什么？然后小组内交流。从中可体会到__________________。
3．通过有感情地朗读体会人物不同的感情（车夫的痛苦及感激之情、伯父和爸爸的关切之情、救助后伯父的愤激之情、“我”的疑惑不解）。
（四）学习“关心女佣”部分。
1．画出本部分中最能够拨动你心弦的句子，并说出你的理由。
2．这个小故事反映了鲁迅先生什么品质？
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