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教 学 设 计
课题 6.1 学无止境 单元 三 学科 道德与法治 年级 九下
教材分析 本课是九年级《道德与法治》第三单元的第六课第一框《学无止境》，本课针对九年级学生面临的学业和考试压力及未来可能的不同发展道路,引导学生积极面对学习压力，正确认识学校学习和在各类实践中学习的关系，培养终身学习的理念，增强终身学习的能力。
学习 目标 政治认同：逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础 道德修养: 结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯。 法治观念: 站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力 健全人格：学会在生活、工作中学习 责任意识：树立起终身学习理念，增强责任感和使命感。
重点 坦然面对学习压力
难点 坚持在实践中学习
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 复习检测 青少年为什么要自强？ 我们这一代青少年的历史使命是什么？ 如何提升个人素养？ 导入新课： “活到老，学到老”这是毛泽东常说的一句话，也是他一生读书学习的真实写照。他常说：饭能够少吃，觉能够少睡，书不能够不读；读书治学，一是要珍惜时间，二是要勤奋刻苦，除此以外，没有什么窍门和捷径。 思考：为什么要终身学习？如何终身学习？ 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 阅读并思考回答 检测上节课所学知识的掌握情况。 材料引入，激发思考热情。
讲授新课 目标导学一：积极面对当下的学习 听故事，答问题 思考：（1）在你的学习经历中，有没有与小李类似的经历？ （2）说明这段经历对你产生了怎样的影响？ 小结：我们不仅乐于学习书本知识，而且要坚持在实践中学习，勤动手、勤动脑 、勤于思考，积极参加社会调查、科学实践等活动，努力培养创新精神和创新能力等等。 活动：我来劝说 思考：如何积极面对当下的学习生活？ 小结：面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。 3.小活动：诚实挑战说出真心话 （1）你觉得初三的学习有趣吗？ （2）什么时候你感到学习压力很大？ （3）聊一聊学习的烦恼吧…… （要求：要有趣、幽默、合理） 思考：有压力是好事还是坏事？ 4.知识链接： 讲解： 一定程度的学习压力会使得学习的效果达到最佳状态，但是学习压力并非越大越好，学习压力超过了适度水平会过犹不及。这一压力曲线又被称为“耶基斯-多德森”曲线。 思考：我们应如何认识和缓解学习压力 ？ 小结：（1）九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。 （2）在这个阶段，我们要迎接升学、就业的挑战。 （3）这时，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常的心理现象，我们要坦然面对。 5.缓解学习压力的方法—我是情绪小管家： 活动内容：四人一小组交流讨论，限时二分钟，选出发言人、记录员。 要求：注意不要重复，发言时间1分钟。 讲解： 分析材料，回答问题 北大保安小哥要拿到本科文凭了#2021年12月1日，北京大学第二届“争做数一数二的保安员”评选会上，去年因掌握1万5词汇量走红网络的保安小哥许文龙又有新进步了！最近两个月，他在工作之余挤出时间写出了两万多字的毕业论文，目前已通过本科答辩。 思考：为什么说学习应成为我们一种生活方式？ 小结：人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。 学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。 提示： 目标导学二：在实践中学习 分析图片，结合教材内容，回答问题 思考：为什么要坚持在实践中不断学习呢？ 小结：①我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习。实践出真知。②在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质。 2.小组讨论：生活在这个世界上你需要学习掌握哪些知识和技能？ 提示：应对挑战和战胜挫折的能力 创造的能力…… 讲解：青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。 结合图片材料，谈一谈，如何在实践中学习？ 小结：我们要重视实践，积极参加社会实践活动，努力做到知行合一。.必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。 活动：明辨是非 你同意哪位同学的观点？为什么？ 教师归纳总结： 社会发展导致终身学习成为必然趋势，国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”“终身学习”的理念在国际社会迅速形成共识，我们国家也提出了建设学习型社会的目标。 知识延伸：如何终身学习？ 讲解：（1）主动学习 及时调节自己的学习方式 坚持不懈 培养敏感性 学生听故事，探究交流问题，如：我们不仅乐于学习书本知识，而且要坚持在实践中学习…… 学生以小组为单位，自主选取话题，然后在小组内达成共识，并在班级交流。 学生根据自己的实际想法，说出真心话，例如：我觉得初三生活没有趣…… 学生读知识图示，明确学习压力是一把双刃剑，有利也有弊…… 学生根据教材及教师讲解，谈看法，如：这时，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常的心理现象，我们要坦然面对…… 学生根据教师提示，归纳整理缓解考试压力的办法。 学生阅读材料，分析并回答，如：学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。 学生观察图片，试着回答如：在实践中，提高认识世界、改造世界的能力。 学生列举如：生存能力：做饭、洗衣服…… 相处的能力、沟通的能力…… 学生结合图示和自身经历，回答如：我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。 学生根据自己的理解，自愿分组，进行辩论…… 学生谈终身学习的方法，例如：坚持不懈…… 采用“听故事，答问题”的活动方式，一方面，调动学生参与的积极性，另一方面，引导学生回忆自己的学习经历，明确我们不仅乐于学习书本知识，而且要坚持在实践中学习的道理。 通过“我来劝说”活动，引导学生帮助同学们支招，进而引出问题：如何积极面对当下的学习生活，使问题出现自然，也易于学生在支招过程中，加深理解。 借助学习压力图示，使学生对学习压力有更直观形象的认识，使学生明确学习压力的双面性，即有利也有弊。 “我是情绪小管家”活动，通过引导学生四人一小组进行交流，集思广益，共同总结缓解考试压力的办法，提高学生小组合作能力。 借助社会热点：北大保安小哥拿到本科文凭的事例，引导学生分析：为什么说学习应成为我们一种生活方式 ？使学生明确：学习对青少年来说，是适应未来社会需要所必备的一种能力。 借助两组实践探究的图片，引导学生分析“为什么要坚持在实践中不断学习？”这一问题，使学生明确：在实践中学习，能够提高认识世界、改造世界的能力。 教师通过多媒体展示社会调查等实践中学习的做法，引导学生探究如何在实践中学习这一本节的重点问题，在引导学生自主探究过程中，使学生明确实践学习的方法，同时也提高学生分析问题和解决问题的能力。 知识延伸环节，师生共同归纳总结终身学习的方法技巧，对学生今后的学习具有指导意义。
检测目标 1、毕业季总是承载着发自肺腑的喜悦和挥之不去的感动，毕业典礼是本科阶段学业生涯的“最后一课”，2022年全国高校校长们在这个特殊的课堂上，各自发表肺腑之言，共勉学生奋斗拼搏，修身养德，终身学习进步，绽放人生最美光芒。对此，下列理解正确的是（ D ） A．只要奋力拼搏，人生就一定会美丽光彩 B．在职业选择和规划上我们要完全从自身兴趣出发 C．发扬以艰苦奋斗为核心的时代精神 D．终身学习需要在实践中不断学习进步，做到知行合一 2、“人无压力轻飘飘，井无压力不出油。”这启示我们：要想提高学习效果，应该(　D　) A．减轻学习压力 B．保持超常的学习压力 C．消除学习压力 D．保持适度的学习压力 3、初三的学生由于面临升学压力，容易出现一定程度的焦虑，白天不能集中注意力，晚上睡不着觉，影响生活和学习。出现这种情况时可以（ C ） ①减少运动锻炼，保障充足睡眠 ②向父母亲倾诉，获得情感支持 ③害怕心理疾病，拒绝心理治疗 ④积极自我调节，学会劳逸结合 A.①② B．①④ C．②④ D．②③ 4、学习伴随着青少年的成长，面对学习压力，不同的人有不同的认识，也带来了不同的学习效果。面对学习压力，我们应该(　A　) A．自觉适度加压，增强学习动力 B．逃避学习压力，及早放弃学业 C．消除一切学习压力，轻松学习 D．无视学习压力，尽情玩耍 5、据预测，现在80%的工作，尤其是重复性的工作，将会被机器取代。对于青少年来说，如果不想被淘汰，跟上时代的脚步，应该做出的正确选择是（ A ） ①提高终身学习能力 ②实施创新驱动发展战略 ③养成主动学习、不断探索的习惯 ④不断延缓机器代替人工劳动的发展进程 A．①③ B．①② C．②③ D．③④ 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了九年级学习的特点，正确认识了学习压力，掌握了应对学习压力的方法，提高了对学习的认识，知道了要树立起终身学习的理念；同时明白了实践出真知的道理，知道了学习不仅仅在学校，在我们的生活、工作中都能够学习，逐步养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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