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部编版道德与法治五年级上册
第9课 古代科技 耀我中华（教案）
核心素养目标
1.政治认同：能够利用多种方式收集古代科学家的故事和我国古代重要的科技发明创造，学习科学家的精神，树立学习科学技术创造美好生活的志向。
2.道德修养了解我国古代取得的灿烂辉煌的科技成就，感悟中华民族的智慧和文化的力量，增强对中国科技文化成就的自豪感。
3.责任意识：知道我国古代科技成就对世界文明的影响，深切认识到我国古代技术创造领先世界，能以自己的行动弘扬中国科技文化和传承创新精神。
课时安排
4课时。
第4课时
课时教学目标
1.了解我国造纸术、印刷术、火药和指南针发明创造的过程，增强民族自豪感。（重点）
2.探究古代四大发明改变了世界及促进人类进步，理解创新的力量。（难点）
教学过程
一、联系生活，引思导入
1.联系学生的日常生活，激活学生对“纸”的思考
(1）出示图片：图片为纸袋纸盒、纸巾、纸杯等日常生活用品。
(2）提问：这些都是我们很熟悉的生活日用品，它们有一个共同点，你们找到了吗？
预设1：都是用纸做的。
预设2：都是纸制品。
(3）谈话：这些都是我们日常生活中常用到的纸制品，不可缺少。但在2000多年前，世界上根本没有纸，大家也不知道纸为何物，直到我国古代劳动人民发明了纸。这项关于纸的发明是什么？
预设：造纸术。
(4）提问：说到造纸术，你们还会想到什么？
预设1：想到蔡伦。
预设2：想到我国古代还有印刷术、指南针、火药。
预设3：这是我国古代的四大发明。
（板书：四大发明）
(5）小结：造纸术与印刷术、指南针、火药并称为我国的“四大发明”。（出示四大发明的图片）
2.对“四大发明”的评价
(1）评价：作为中国人，请你们用一个词来评价我国古代的四大发明。
预设：伟大、功不可没、流芳千古、独一无二……
(2）阅读：阅读教材第81页“相关链接”。
(3）提问：你们能用最简洁的语言概括出培根对我国古代四大发明的评价吗？
预设：改变了世界的面貌。
（板书：改变世界的）
提出核心问题：为什么同学们和大哲学家对我国古代四大发明有这么高的评价呢？
二、探究造纸术对世界的影响
1.蔡伦和造纸术
(1）提问：提到造纸术，大家立刻就想到了蔡伦。蔡伦和造纸术有什么关系呢？
预设1：蔡伦改进了造纸术。
预设2：蔡伦发明了造纸术。
(2）辨析：究竟蔡伦是改进了造纸术，还是发明了造纸术呢？
预设1：是蔡伦改进了造纸术。我们在三年级时学过课文《纸的发明》，课文里说，蔡伦是造纸术的改进者。
预设2：在蔡伦之前的西汉时期，我国就已经出现纸了。
(3）质疑：关于“蔡伦改进造纸术”的话题，大家想了解什么呢？
预设1：蔡伦为什么要改进造纸术？
预设2：改进后的纸是什么样的？
预设3：蔡伦是怎样改进造纸术的？
预设4：改进后的造纸术有什么意义？
2.蔡伦改进造纸术
(1）出示图片：呈现不同的书写材料的资料。
资料内容：刻在甲骨上的文字的图片、铸刻在青铜器毛公鼎上的文字的图片、刻在石碑上的文字的图片、写在丝帛上的文字的图片、竹简上的文字的图片（《孙子兵法》竹简）甘肃放马滩纸的图片、普通宣纸的图片。
(2）提问：你们能够根据这些资料介绍“蔡伦为什么要改进造纸术”吗？
预设1：在纸发明之前，人们最先用龟甲和兽骨作为书写材料，但是用这样的材料书写困难，书写的字的数量太少。随后人们在青铜器上书写，但青铜器制作工艺复杂，材料笨重。石碑上同样书写困难，石碑也不便于携带。丝帛的成本非常高。竹木简也是非常笨重，不便于存放。
预设2：直到西汉时期出现了“纸”，这时有甘肃天水放马滩纸、西安东郊汉基的灞桥纸。但是，这些纸不容易书写、易碎、粗糙，存在一定的问题，所以，蔡伦才要改进纸。
(3）追问：蔡伦改进造纸术后.纸变成什么样了？
预设：容易书写、价格便宜便于携带、易于保存……
(4）交流：蔡伦是怎样改进造纸术的？他遇到了哪些困难？
预设1：借鉴前人的经验，反复实践。
预设2：还要进行创新，尝试使用新的材料去解决问题。
预设3：可能会失败许多次，但是没有放弃，坚持到底。
(5）小结：蔡伦总结了前人经验，找出了纸的不足和缺点，提出改进方法，进行反复实践，最终取得成功。（板书：实践）
3.造纸术对世界的影响
(1）探究：当纸在中国大范围传播、使用时，世界上其他国家在使用什么书写材料？
课件展示：埃及人使用的莎草纸欧洲人使用的羊皮纸、印度人使用树叶。
学习资料：纸在传入埃及之前，埃及人使用容易碎裂的“莎草纸”，欧洲人使用价格昂贵的羊皮纸，印度人则是用易碎的树叶作为书写材料。
思考：这些书写材料都有什么问题？
预设1：莎草、树叶比较脆。
预设2：羊皮纸昂贵、质量不稳定。
(2）推断：世界上其他国家还在使用这些书写材料时，听说中国发明了一种便宜、好用、便于携带和保存的纸之后，他们会有什么想法？
预设1：会疑惑“纸真的这样好吗”。
预设2：会想“我们什么时候能用上这样的纸”。
追问：当世界上其他国家的人们使用过纸后，又会产生什么想法？
预设1：纸实在是太好用了。
预设2：我们能不能也学习这项造纸的技术呢？
(3）出示：出示课件造纸术的传播路线动态图。
（教师边播放课件边讲解）改进了地造纸技术，200多年后传播到了朝鲜，500多年后传播到了日本，600多年后传播到了阿拉伯，100多年后传播到了欧洲……纸就这样走向了世界，成功地改变了世界的书写材料。
提问：看到这里，你们有什么感受吗？
预设1：中国人太伟大了！
预设2：中国人乐于分享！
预设3：为自己是中国人感到骄傲！
(4）小结并过渡：造纸术改进以后，人们能够普遍使用价格低廉、书写方便、易于携带的纸了。但当时书籍很少，文化教育还不能大范围普及，直到中国的另项发明出现，这 个问题才得到解决。
三、四大发明是人类不断创新和实践的成果
1.印刷术对世界的影响
(1）提问：中国的另一项发明是什么呢？
预设：印刷术。
追问：对于印刷术，你们有哪些了解？
预设1：我在博物馆里体验过印刷术，是把油墨刷在事先雕刻好的木板上，然后印在纸上。
预设2：我知道毕异发明了活字印刷术。
预设3：我知道要把字反着刻在模型上。
(2）播放：同学们知道得可真不少。你们知道世界上最早采用雕版印刷有明确纪年的书籍是哪本吗？ 播放视频《金刚经》。
探索与发现：探究雕版印刷品与佛教的关系。这部中文译本的《金刚经》不仅是世界上最古老、最精美的佛经版本，还是世界上最早的图书，它为人类研究雕版印刷的起源年代提供了重要的证据。
(3）思考：雕版印刷是如何进行印刷的？同样时间内，手抄笔书和雕版印刷有什么区别吗？
活动：请几组学生参与活动，每组两人，一位用笔进行书写，一位用小印章模仿“雕版印刷”。在同一时间内，尽量多地重复完成读书认真"这四个字。
交流：说说你们刚才的活动感受。
预设1：真想不到，雕版印刷比手抄笔书快多了！
预设2：雕版印刷完成的质量好于手抄笔书，质量稳定。
预设3：雕版印刷的效率可真高。
小结：看来，无论是速度，还是质量，雕版印刷都比原来的手工书写好得多，为书籍的普及奠定了基础。
(4）引导：人们对书籍的需求、文化普及的要求不断提高，雕版印刷能够满足人们的这些需求吗？如果把“读书认真”调整下，变成“认真读书”，利用我们现有的迷你雕版（印章）怎么解决呢？
预设1：可以把印章从中间切开，换个位置就可以了。
预设2：可以把印章中的每个字都切开，变成独立的单字，然后任意组合，不仅能够调整成“认真读书”，还可以变成“书读真认”读书真……
小结：大家的想法真好！这就是北宋的雕版印刷工人毕昇的一项发明活字印刷术。他的这项发明再一次降低了印刷品的价格，是印刷术发展史上的一个里程碑。它快速地在全世界传播，促进了整个世界的文化进步。（板书：促进文化进步）
2.印刷术和造纸术是中国古代劳动人民创新实践的成果
(1）出示：出示蔡伦和毕异的图片。
(2）思考：蔡伦改进造纸术、毕昇发明活字印刷术，他们的共同点是什么？
预设：敢于创新、大胆实践……
(3）小结：蔡伦和毕昇都是在前人的基础上，敢于创新，经过无数次的实践，才获得了成功，可以说，造纸术和印刷术是我国古代劳动人民创新和实践的成果。（板书： 创新）
四、四大发明促进了人类进步
1.过渡
创新和实践促进了人类文明的发展。除了这两项发明，我们的祖先还发明了指南针和火药。
(1）分组活动：请同学们自学教材第81页的内容，完成下列表格。
指南针
出现时间
制作材料
主要应用
传播地点
产生意义
其他
火药
出现时间
制作材料
主要应用
传播地点
产生意义
其他
(2）交流表格中的自学内容。
预设1：指南针出现在2000多年前，主要用来指示方向，它是用天然磁石制作的，后来传播到了阿拉伯地区和欧洲。它的意义是运用于航海，帮助人类发现了新大陆，给人类探索未知的世界提供了条件。
预设2：火药出现的时间没有确切的记载，它是由硫磺、硝石和木炭制作而成的，主要应用于军事，13至14世纪传入阿拉伯地区和欧洲。
2. 出示图片
(1）出示玉米和西红柿、土豆、辣椒、花生等的图片。
思考：如果没有指南针，没有发现美洲大陆，这些原产于美洲的食物会出现在我们的生活中吗？
预设1：如果没有指南针，这些在美洲大陆的食物不知道什么时候才会传到我国。
预设2：指南针使世界各国的交往更频繁了，让人们可以学习不同的语言、文化科技等。
(2）出示“万户飞天”和“阿姆斯特朗登月”（人类首次登月）的图片。
辨析：这两张图片使同学们产生了不同的感受，想想你们支持谁的观点，并说明理由。
观点一：我认为万户做了一件很蠢的事，他竟然想通过几只爆竹和风筝飞上天空，还因此失去了生命。
观点二：我认为万户很伟大，正是因为他敢于大胆想象，人类才有了飞天梦，他的牺牲是非常值得的。
预设1：我更加赞成第二个观点。 万户的做法在今天看来确实不符合常理，但在当时科技条件并不发达的情况下，有这样的想法并尝试去做是十分可贵的。
预设2：我也赞同第二个观点。当人们在想着用火药制作武器和烟花时，万户却想用火药让人类飞上天。这是一种大胆的尝试，也是一种创新。
3.小结
指南针和火药不仅在当时影响了世界，在多年以后也为现代科技奠定了基础，它们的发明加快了社会的进步，促进了世界的发展。（板书：加快社会发展）
五、不断创新实践，做时代新人
1.思考
如今，我们国家有很多先进的科学技术领先世界，你们知道都有什么吗？
预设：建桥技术、激光技术、北斗导航卫星、高铁技术、5G网络、量子通讯等。
点评：从古至今，我们的创新从未停止，这些现代科学技术就是靠创新实现的。
2.播放视频
展示学生中的创新成果——“海河水面垃圾清理船”。
交流：不仅我们国家涌现出很多创新成果，我们身边也有很多创新发明。你们知道刚才看到的这项发明——海河水面垃圾清理船，有什么作用吗？
预设：把观光功能和水面垃圾清理功能融为一体，在原有观光船的基础上增加清理垃圾的功能，更加利于环境保护。
3.提问
看到同学们的创新成果，你们想说些什么？
预设1：我为这位同学感到自豪。
预设2：我觉得我也可以有自己的发明创造。
预设3：我们也要不断创新。
4.总结
我们要有创新的意识，并且能够勇于探索和实践。相信不久的将来，你们这一代人，会制造出更多的创新成果，推动祖国和人类社会的发展。
板书设计
改变世界的四大发明
促进文化进步
创新实践
加快社会发展
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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