资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
部编版道德与法治五年级上册
第10课 传统美德 源远流长（教案）
核心素养目标
1.政治认同：收集古代传统美德方面的故事和格言，知道中华传统美德在个人修养、社会关爱和家国情怀方面表现出的具体行为，体会中华民族传统美德源远流长。
2.道德修养：能够在与现实生活事例的联系中感悟中华民族的传统美德，增强对中华民族传统美德的认同感。
3.责任意识：能用中华民族传统美德指导自己的生活实践，增强传承传统美德、弘扬传统文化的意识。
课时安排
4课时。
第2课时
课时教学目标
1.知道立已达人是仁爱思想的精髓，懂得在自己谋求发展的同时，也要帮助他人生存和发展，能在与人交往中做到立己达人。（重点）
2.懂得宽容是仁爱之心的重要表现，学会在日常生活中严于律己、宽以待人及推己及人。（难点）
3.能够树立民胞物与的意识，尝试用仁爱之心处理人与人、人与社会、人与自然的关系。
教学过程
一、理解立已达人的仁爱精神
1.孔子与“立己达人”
(1）引入：今天我们继续来探寻中华民族的精神内涵。谈到中华民族的人文精神，肯定绕不开这样一位先贤，大家猜他是谁呢？
（学生猜测，教师也可出示孔子画像给子提示）
(2）分享：你们对于孔子的思想有什么了解吗？大家可以畅所欲言。
预设1：孔子的思想中包含着很多与学习有关的内容，比如，学而时习之、温故知新等，这些都是学习的好方法。
预设2：孔子的思想中还包括如何与人相处的一些内容，比如，益者三友等。
预设3：我知道孔子提醒我们要孝敬父母。
预设4：孔子提倡“仁爱”。
(3）小结：在中国，儒家思想具有悠久的历史，每位同学都有一定的了解，这些思想深刻影响着我们的生活。刚才有的同学谈到了儒家思想的核心就是“仁爱”，那么到底什么是“仁爱” “仁爱精神”又体现在什么地方？如何才能做到“仁爱”呢？我们带着这些问题来一起探讨——立已达人的仁爱精神。（板书：立已达人的仁爱精神）
2.深入了解“立已达人”的精神内涵
(1）解题：立已达人到底是什么意思呢？请同学们阅读教材或者查阅词典，找出“立已达人”的含义。
预设1：我通过阅读教材，知道了立已达人的意思是在自己谋求生存与发展的同时，也要帮助他人谋求生存与发展。
预设2：我查阅词典，词典中说立已达人是指自己想成功首先要使别人成功。
(2）交流：结合词语的解释，你认为是“立己”重要，还是“达人”重要，还是二者并重？
预设1：我觉得立己达人更多的是强调要关爱他人，帮助他人。
预设2：不只是关心他人，“立己”这两个字也很重要。立已就是要提升自我的能力，这样才好帮助别人。
预设3：我觉得立已达人是达成互利互惠的意思。
(3）引导：同学们的讨论并没有达成一致，有的同学认为要努力帮助别人、为他人造福，而有些同学认为要先努力提升自己再去帮助别人，还有的同学认为帮助别人和成就自己是共同提升、是互利互惠的。那么到底“立已达人”的确切含义是什么呢？我们还是一起追根求源来 寻找立已达人"的出处吧！
预设：立己达人出自《论语》，原文是“夫仁者，己欲立而立人，已欲达而达人”。
(4）讲解：立已达人出自《论语》,《论语》是儒家的经典，体现了孔子的思想。儒家思想的核心就是仁，孔子说：仁德的人，自己想成功首先要使别人也能成功，自己做到通达事理首先要使别人也通达事理。（板书：孔子 仁爱思想）
(5）提问：仔细读这句话，你们能发现这与我们的社会现实有矛盾的地方吗？
预设1：我觉得我们现在的社会充满了竞争，在竞争中怎么可能帮助别人呢？比如在比赛中只能有一个胜利者，我想的是我要成功，努力赶超别人。
预设2：我觉得让别人通达事理真的很难做到，现代社会每个人都有自己的主见，我们越来越难以改变别人的想法。
预设3：我妈妈是一个非常通达事理的人，但是她说越通情达理，越会受到别人的欺……
小结：同学们所说的也是现实，可以说立已达人实现起来并不是一件容易的事情。
(6）分享：但是我们身边就没有能够真正践行“立已达人”仁爱精神的人吗？答案是否定的，比如我们的先贤孔子就用自己的一生努力去实现它。
播放微课：仁爱的孔子（包含孔子仁爱的故事《君子以剑自卫乎》《苛政猛于虎》《侍坐》等）。
提问：这些故事印证了孔子立己达人的处事原则，你们能有所体会吗？
预设1：孔子认为要用宽厚仁爱的心去感化他人，这是非常令人敬佩的。
预设2：孔子关心陌生人。他遇到穷苦的人并不是简单地施舍，而是想努力改变社会现状，让所有贫苦的人过上好日子。这很伟大。
小结：孔子不但提出了立己达人的思想，更用自己的行动为我们做了很好的榜样。其实，在我们身边还有很多具备立已达人的仁爱精神的人，只要仔细寻找，一定不难发现。
过渡：老师推荐大家访问中国文明网时代楷模频道，从新闻报道中寻找立已达人的精神内涵吧。
(7）思考：自主了解“时代楷模”，将时代楷模的事迹与立已达人的精神联系起来，思考楷模们是如何成就他人铸就自我的。
出示资料：
资料一：郝井文，空军航空兵某旅旅长、空军特级飞行员、空军首届“金头盔”获得者。他每次执行任务时，总是担当“领头雁”。为了适应远海远洋训练常态化的需要，他和战友们已经习惯使用英文呼号，训练全程用英语交流。在经历了警巡东海战巡南海、研剑远洋之后，中国空军战鹰的翅膀越来越强健。为了让夜飞、夜战成为“习惯”，郝井文给队员们设定临机导调方式，随机嵌入“敌情”，用高难度的多重挑战，锤炼夜间连续作战本领，挑战队员们的心理和生理上的极限。面对世界军事局势风云变幻，面对现代化装备快速迭代，郝井文以及更多的空军将士，用汗水和时间打造－往无前的决心、坚韧不拔的意志和绝不退缩的担当。（也可以根据文字配上郝井文的图片，制作成配乐视频进行观看）
资料二：甘肃省古浪县，是全国荒漠化重点监测县之一－。在治理荒漠时，漪泉大队56岁的老支书石满、贺发林，台子大队的郭朝明、张润元，和乐大队的程海，土门大队的罗元奎以联户承包的形式，组建八步沙集体林场，被称为八步沙“六老汉”。他们想尽办法，克服巨大的困难，采用“一棵树，一把草，压住沙子防风掏”的办法，提高树 苗成活率。沙漠离家远，他们吃住都在八步沙。带点面粉、干馍馍和酸菜，用几块石头支起锅。在沙地挖一个深坑，上面用木棍撑起来，再盖一些茅草，就是“六老汉”的家。经过10余年苦战，“六老汉”浇绿了4.2万亩沙漠。历经“六老汉”三代人38年的坚守，八步沙已从昔日寸草不生的沙漠，变成了当地群众增收致富的“金山银山”。“六老汉”及其后人建成了一条南北长10公里、东西宽8公里的防风固沙绿色长廊，使7.5万亩荒漠得以治理，近10万亩农田得到保护。（也可以根据文字配图，制作成小视频进行播放）
（来源：学习强国）
预设1：我最崇拜空军特级飞行员郝井文，他自己练就了极为优秀的飞行本领，出色地完成了很多保卫祖国空域的任务。他还以上率下，刻苦练兵，培养了一大批飞行员。我觉得他真正做到了立己达人，是新时代的楷模。
预设2：我觉得“六老汉”三代人薪火相传、久久为功，在与恶劣环境的不懈斗争之中，摸索出一条让沙漠披绿生金的发展之道，不但让自己的生活环境得到了彻底的改善，更保护了环境，造福了子孙，他们诠释了立已达人的精神内涵。
拓展：仔细回想一下，就在同学们周围有没有你们认为践行“立己达人”精神的例子，可以是亲人邻居同学，也可以是自己。“立已达人”的人也许很平凡，他们其实就在我们身边，只不过我们要善于发现。
播放视频：央视网CCTV2011年度感动中国人物颁奖盛典中“白方礼”片段。
(8）小结：立已达人的时代楷模真是数不胜数，“仁爱”精神也许很难用简单的一句话去概括，但是我们身边总会有人用自己的实际行动为我们指明道路。
二、理解“仁爱”的实质内涵
1.从“将心比心”的典故体会“己所不欲，勿施于人”的道理
(1）阅读：阅读教材第87页“阅读角”“将心比心”的典故。
(2）思考：怎样理解陆慧晓所说的“我平生最厌恶别人对我无礼，我怎么能用自己所厌恶的行为去对待别人呢”的含义？
预设1：他是想说不能用自己厌恶的方式去对待他人。
预设2：这体现了孔子所说的“己所不欲，勿施于人”的道理。
(3）提问：这句话的意思大家一看就明白了 ，但是在生活中却不是每个人都能做到的。我们经常会遇到明明是自己做不到的事却还要强加给别人，遇到这种情况怎么办呢？
(4）交流：完成教材第86页“活动园”的内容，在组内进行交流。
(5）情境：遇到下面的情况，又该如何去做呢？
情境1：我不愿别人欺负我，我也不欺负别人。可是大家都在欺负班里的晓乐同学，我该怎么办呢？
情境2：我不愿意别人谈论我的隐私，我也不谈论别人的隐私。但是我恰巧听到班里的晓乐同学在和别人谈论我的隐私，我该怎么办呢？
情境3：晓乐愿意在课间的时候和大家打斗，他就可以在课间打斗了吗？
(6）讨论：分组商议出解决问题的办法，在班内进行交流。
①针对情境1的讨论。
预设1：即便大家都在欺负晓乐同学，我也不能欺负他。因为，我不想别人欺负我，我就不能欺负别人，这和这件事做的人多还是人少没关系，我要坚持自己的想法。
预设2：我不会欺负晓乐，我还会劝阻其他欺负晓乐的同学，如果大家不听，我就要向老师报告。
预设3：我不欺负晓乐同学，但是我也不去劝阻其他欺负晓乐的同学，这样我确实也做到了“勿施于人”，因为我怕劝阻其他同学最终会惹祸上身。
出示资料：
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看得也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。（节选自《藤野先生》）
提问：对于那群围观的中国人你有什么样的看法？
……
②针对情境2的讨论。
预设：我也知道晓乐的隐私，我去告诉别人。
追问：如果你这样做，还能称为“己所不欲，勿施于人”吗？有别的办法吗？
预设1：我可以直接告诉晓乐，我不想他把我的隐私告诉别人，请他不要这样做。
预设2：我可以告诉晓乐，我也知道你的隐私，但是我不会把它告诉别人，因为那样的话你会很不舒服，就像我现在一样，所以请你也不要再这样做了。
③针对情境3的讨论。
预设1：晓乐同学不能那么做，因为在课间打闹是危险的行为，本身就是一件错误的事情，不应该自己想做就拉着别人去做错误的事。
预设2：我认为我们既要做到“己所不欲，勿施于人”，也要做到“己所欲也，勿施于人”，这些都是对他人的尊重。
预设3：不管我们要求别人做或者不做什么，都要有一个前提，就是要做正确的事情。
(7）小结：经过对这些问题的讨论，相信大家了解了“将心比心”“己所不欲，勿施于人”的含义，希望大家在生活中时刻用这样的要求约束自己的行为。（板书：将心比心）
2.从“朱冲还牛”的故事联系生活中对宽容的理解
(1）交流：交流生活中宽容别人或被别人宽容的事。
预设1：我上次因为误会X X同学把我的笔弄坏了，就故意摔坏他的笔，但他并没有生气，还跟我耐心地解释。当事情弄清楚之后，××同学原谅了我，我非常惭愧。
预设2：我写作业的时候，胳膊总是会碰到同桌××同学，他每次都不和我计较，还让点位置给我。
(2）阅读：阅读教材第87页“阅读角”“朱冲还牛”的典故。
(3）思考：宽容他人能为自己带来哪些好处呢？
预设1：可以减少人与人之间的摩擦，增进友谊。
预设2：可以让自己少生气，保持心情愉快；有一个宽广的胸怀，让自己成为一个宽宏大量的人。
预设3：减少很多不必要的烦恼，不浪费我们的精力，可以用更多的时间去做自己感兴趣的事情。
(4）小结：“严于律己，宽以待人。”律己宽人是中华民族的传统美德之一 ，是一个人的素养。我们要懂得宽容。宽容，利己利人，更有利于社会。（板书：宽容）
3.从“杜环侍老”的典故中体会“推己及人”的道理
(1）古今对比。
阅读：阅读教材第88页“阅读角”“杜环侍老”的故事。
播放：播放洪天珍义务照顾孤寡老人30年的感人事迹的视频。
视频内容： 61岁的洪天珍是一名普通农民。 20世纪80年代初，村内已近80岁的孤寡老人周正芬日子过得十分凄苦。洪天珍就主动承担起给周正芬送饭、洗衣服的责任，就这样照顾了老人三十余年。
提问：两件事时隔几百年，同样是对待一个跟自己毫无关系的“外人”，是什么原因支持着杜环和洪天珍去做这样的事呢？
预设1：他们的“仁爱”之心。
预设2：他们不仅能够做到尊敬自己家的老人，还能够推广到尊敬别人家的老人。
(2）提问：在你们的生活中，遇到过类似的事情吗？和同学们介绍一下吧！
预设1：我们家住在三楼，邻居王奶奶住在五楼，每次看到她提很重的东西上楼，我就帮她把东西提到她家门口。每次做完这样的事情我都会很高兴，王奶奶也经常夸我是一个懂事的孩子。
预设2：看到关于“冰花男孩”的报道之后，我的心里特别难过。这个小弟弟上学那么艰辛，却还那么认真地对待学习，让我太感动了。我把1000元压岁钱捐助给了“圆山里娃的成长梦想”公益工程。
(3）思考：无论是侍奉老人的杜环、洪天珍还是帮助邻居的同学们，大家发现他们有一个共同点了吗？
预设1：他们能用对待自己亲人的态度对待他人。
预设2：他们都具有仁爱精神。
(4）小结：仁爱精神在中华民族的发展长河中不断进步，其内涵不断拓展，从“己所不欲，勿施于人”，到“严于律己，宽以待人”，再到以对自己亲人的态度对待他人，这就是孟子所说的“老吾老，以及人之老：幼吾幼，以及人之幼”的推己及人。（板书：推己及人）
三、“仁爱”之心的极致体现——民胞物与
1.过渡
在生活中想要做到用“仁爱”去行动，必须不断提升自身。从爱自己，到爱他人，再到爱世间万物，当这种仁爱之心推广到极致，就是“民胞物与”了。
2.出示图片
出示唐氏综合征患儿、白化病患儿的照片。（面部做模糊处理）
3.提问
看到这些照片，你们有什么感受？
预设：很不舒服、不想看.
4.交流
你们会去帮助他们吗？为什么？
预设1：会，因为这样的人更需要我们的帮助。
预设2：不会，看到他们会感到很不舒服。
预设3：我也不知道自己会怎么做，还没想好。
5.出示对比照片
图片1：可爱的家养小猫。
图片2：一只骨瘦如柴、身上长着脓疮、在寒风中发抖的“流浪猫”。
6.提问
你们会帮助哪只小猫？
预设1：第一只，因为它很可爱。
预设2：第一只，怕第二只有传染病影响到自己。
预设3：第二只，它是最需要帮助的小猫。
7.阅读
阅读教材第88页“阅读角”的“民胞物与”，找出“民胞物与”的意思。
预设：“民胞物与”的意思是，他人都是自己的同胞，万物都是自己的朋友。
8.点拨
我们无法强求自己或他人去帮助这些患儿，无法改变自己或他人喜欢可爱小动物的心，但对于我们来说，要做到自己能做的，比如不歧视这些患儿、不虐待这些可怜的动物。当你们逐渐成熟，对人与人的关系、人与自然的关系有了清醒的认识，能够自觉承担起应尽的责任与义务时，就能逐渐接近我们追求的最高处世境界——民胞物与了。（板书：民胞物与）
四、践行立己达人的仁爱精神
1.回顾
这节课对你们的生活有哪些指导？
预设1：我要真诚对待同学，才能得到同学的真诚相待。
预设2：要成为一个“宽容”的人，才能获得更多的朋友。我要心胸宽广些，不在一些小事上斤斤计较了。
预设3：原来我总是讨厌在公交车上慢吞吞的老人和哭闹的孩子，总觉得他们影响我乘坐公交车。今天学到推己及人的仁爱精神后，我觉得自己原来的想法是不对的。我要像对待自己的爷爷奶奶和弟弟妹妹一样去对待他们，要有耐心，如果他们需要的话，尽可能地去帮助他们。
预设4：今天老师讲的“民胞物与”让我很震撼，在此之前我从未思考过这个问题。虽然我现在还达不到“民胞物与”的精神境界，但是我知道它是一种很高的精神境界，我尊敬那些具备这种精神的人，也希望自己将来也能成为这样的人。
2.总结
仁爱就在我们的身边，正如一首歌所唱的：“只要人人都献出一点爱，这世界 会变成美好的人间。”期盼大家能够将其融入生活中，用实际行动传承和发扬仁爱精神。（板书：传承仁爱精神）
板书设计
立己达人的仁爱精神
将心比心
宽容
孔子 仁爱思想 推己及人 传承 仁爱精神
民胞物与
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑