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部编版道德与法治五年级上册
第10课 传统美德 源远流长（教案）
核心素养目标
1.政治认同：收集古代传统美德方面的故事和格言，知道中华传统美德在个人修养、社会关爱和家国情怀方面表现出的具体行为，体会中华民族传统美德源远流长。
2.道德修养：能够在与现实生活事例的联系中感悟中华民族的传统美德，增强对中华民族传统美德的认同感。
3.责任意识：能用中华民族传统美德指导自己的生活实践，增强传承传统美德、弘扬传统文化的意识。
课时安排
4课时。
第4课时
课时教学目标
1.懂得如何爱国，知道爱国情怀与忧患意识紧密相连，能够体会居安思危、优国优民的意识，感悟源远流长的爱国之情。（重点）
2.激发学生将个人小我融入国家大我的情感，初步树立为实现民族伟大复兴而奋斗的理想。（难点）
教学过程
一、由升旗仪式引发的爱国思考
1.引入
最近老师在整理备课资料的时候，发现了几段视频资料，看后深受感动，大家也一起来看一看。
2.播放视频：意义非凡的升旗仪式
(1）天安门广场：护旗队迈着整齐的步伐，护卫着国旗，铿锵有力地走到旗杆下，在雄壮的国歌声中鲜艳的五星红旗伴着太阳冉冉升起，周围的人们无比崇敬地注视着国旗，心情激动万分。
(2）奥运赛场：运动员手捧鲜花，随着音乐高唱国歌，头顶上令人瞩目的五星红旗冉冉升起，运动员热泪盈眶。
(3）边防哨所：两名士兵笔挺地站在雪地中，随着洪亮的“升国旗， 唱国歌，敬礼”，五星红旗迎着凛冽的寒风，在战士们高亢的国歌声中冉冉升起。
3.谈话
视频中的人们都同样在经历一个庄重的仪式，是什么仪式？
预设：升旗仪式。
4.交流
这个仪式我们再熟悉不过了，每周我们至少要举行一次升旗仪式。可是，与视频中的人们对照，总觉得我们之间的内心想法是有差别的。大家是怎样的体会？
预设1：我去天安门观看过升旗仪式，要很早起床，步行去广场等候。我记得我等了很久才开始，当时我的内心是无比激动的，跟人群一起高声唱着国歌。而在学校确实没有这种感受。
预设2：我认为奥运冠军想到了为祖国争光才会热泪盈眶。
预设3：边防军人也是为了保卫祖国，才甘愿在那么艰苦的环境里执勤，升旗仪式给了他们很多力量。
预设4：奥运赛场上升起五星红旗，奥运冠军热泪盈眶，让我感觉作为中国人特别骄傲和自豪，我也很激动。
预设5：视频中的人们都是怀着崇敬的心参与升旗仪式的。
5.归纳
视频中参加升旗仪式的人，在升旗时将内心中对祖国的爱表现了出来，这种情感也感染着我们。
6.提问
反观我们，却很少在升旗仪式上表现出激动的心情，这是什么原因呢？
预设：对爱国精神的理解不够、爱国热情没有被激发出来、没有奥运冠军或者边防战士们这样非凡的经历等。
引导：那我们就一起走进“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀吧。（板书：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀）
二、了解爱国的具体表现
1.从战争时代与和平时代不同的爱国表现，引发对忧患意识的思考（1）分享：榜样的力量是无穷的。从古至今，爱国的仁人志士数不胜数：讲讲你们知道的爱国者的故事。
预设1：我知道岳飞带领岳家军抗金卫国，精忠报国，他的故事流传至今。我给大家讲讲岳飞的故事……
预设2：我在书中读到过抗日英雄杨靖宇的故事。……他在山林中与敌人激战数日身上多处受伤，最后被敌人包围。在只剩下他一个人时仍毫不畏惧，顽强抗击致敌死伤20余人，最后壮烈殉国。
拓展：老师也给大家带来一段故事，大家请看视频。（播放央视网纪录片《为了和平》中“杨根思”片段.）
(2）提问：同学们讲的故事令人动容，在这些英雄身上我们能感受到什么精神？
预设：将国家的危亡当作了自己的责任，在战场上表现出非凡的勇气；这些英雄都是不怕死的，为了国家的兴亡甚至可以牺牲自己的生命。
(3）过渡：英雄们的牺牲精神感染着我们，如果问你是否愿意为国家而牺牲自己，同学们肯定会说愿意。但是，只有在战场上为国捐躯才能称为是爱国吗？
(4）阅读：我们来看教材中的一段话。
出示教材第90页“活动园”1的内容。
提问：你们读懂这段话了吗？
预设：这段话最重要的一点是说：战时爱国与平时爱国，二者缺一不可，都是非常重要的。
追问：为什么会说二者缺一不可呢？
预设：我的理解是和平时代也不能放松警惕性，不能过于安逸，要有忧患意识。
小结：这位同学发现了这段话的最重要的一个观点——忧患意识。（板书：具有忧患意识）
2.感悟忧患意识与爱国情怀
(1）提问：忧患意识体现在什么地方？
预设：教材中说，忧患意识集中体现在关心祖国的前途命运，为建设一个理想的国家而不懈追求。
(2）讨论：你们怎样理解忧患意识？
预设1：忧患意识就是要思考未来，比如现在我吃喝不愁，但要思考以后没钱没好吃的食物了怎么办。
预设2：我觉得就是要思考以后会遇到什么困难，遇到困难怎么解决。
追问：为什么人要有忧患意识呢？
预设：做事情有准备，才能更好地克服困难。
(3）国家层面的忧患意识。
①过渡：刚才我们谈的只是个人的忧患意识，可是只思考个人得失还不行，还要有国家层面的忧患意识。我们来看看古人是怎样说、怎样做的。
②阅读思考：阅读教材第90页“活动园”2，北宋政治家范仲淹忧国忧民的故事。范仲淹是如何忧国忧民，担当起天下兴亡的责任的？
预设1：范仲淹不论是否担任官职，始终关心国家的前途和百姓的疾苦。
预设2：范仲淹临终前写的遗书全是关于治理国家的事，而对自己和家人的私事只字未提。
③小结：范仲淹关心国家的前途命运，说明他很爱国；范仲淹关心百姓疾苦，说明他很爱民。你们看，忧患意识是与爱国情怀相伴随的。
(4）科学家身上的忧患意识。
①过渡：我们重新审视那些大家耳熟能详的爱国志士，从他们身上也能体现出忧患意识。
②阅读资料：
资料一：“两弹元勋”——邓稼先。
“两弹元勋”——邓稼先，1948 年至1950年，留学美国普渡大学，获得物理学博士学位，毕业后毅然回国。他是中国核武器理论研究工作的奠基者之一， 是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者。为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。邓稼先在一次实验中，受到核辐射，身患直肠癌，于1986年7月29日在北京不幸逝世，终年62岁。邓稼先的贡献使中国的核武器发展快速推进了一大步。（也可以根据文字配图，制作配乐小视频进行播放）
资料二：袁隆平的丰收梦。
“杂交水稻之父”袁隆平，这位年逾90岁的院士，一辈子都在向他广为人知的两个梦想奔跑：禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦。1997 年，袁隆平开展超级杂交稻研究，分别于2000年、2004年2012年、2014年实现中国超级稻第一期亩产 700公斤、第二期亩产800公斤、第三期亩产900公斤、第四期亩产1000公斤的目标。2020 年，由袁隆平领衔的青岛海水稻研发中心在全国示范种植海水稻，面积扩展到10万亩，平均亩产稳定在400公斤以上，最高亩产突破800公斤。袁隆平海水稻团队2021年1月15日在海南三亚举行的第五届国际海水稻论坛上宣布，已在全国签约600万亩盐碱地改造项目，今年将正式启动海水稻的产业化推广，拟用8至10年实现1亿亩盐碱地改造整治目标。盐碱地里稻花飘香。这个人，又离自己的丰收梦更近了一步。中国人的饭碗也端得更稳了。（也可以根据文字配图，制作配乐小视频进行播放）
（来源：学习强国）
③提问：邓稼先为什么回国？袁隆平为什么要研究杂交水稻？这两位科学家是如何做到忧国忧民的？
预设1：邓稼先深知没有原子弹，国家就不能立足于世界，所以他毅然回国，在艰苦的条件下隐姓埋名研究原子弹。
预设2：袁隆平知道中国人必须要自己解决粮食问题，他坚持不懈地研究杂交水稻，举解决了中国的粮食生产问题。
④小结：这两位科学家都是看到国家的需要、人民的需要，为了国家和人民而不懈努力。他们的努力改变了国家的命运，跟那些浴血奋战的战士比起来，他们同样也很伟大。
(5）总结：人人具有忧患意识，人人具备爱国情怀，这便是“天下为公”的理念。国是我们每一个人的国，只有我们国家的每一个人心中有国家，爱国家，愿意为国奉献和付出，我们的国家才能兴旺发展！
三、平凡人做好平常事也是爱国的表现
1.平凡人的“不平凡”
(1）过渡：很多同学认为爱国就要去做些轰轰烈烈的大事。其实，平凡中也可表达自己的爱国之心。请大家观看这个视频。
(2）播放：播放视频感动中国2019年度人物樊锦诗的故事——“樊锦诗： 根入石窟蟠”。
(3）提问：樊锦诗奶奶做了什么事情？给了你们什么启发？
预设1: 81岁的樊锦诗奶奶将大半辈子的光阴都奉献给了敦煌石窟，潜心石窟考古研究。
点拨：一辈子潜心做好一件事，为保护国家的文物做出了自己的贡献，这就是爱国。
预设2：我觉得爱国也可以做我们身边的小事，在我们身边就有许多的爱国者。
(4）小结：其实，在各自的岗位和领域，坚持着自己的理想信念，做着自己该做的事，也一样会触动人心。（板书：坚定理想信念）
2.寻找身边的“爱国者”
(1）活动：课前我们开展了寻找身边的爱国者"活动，同学们用相机记录了下来。下面请讲一讲你们找到的身边的爱国者，并将他们的照片贴在黑板上。
预设1: （出示照片）这是我的邻居刘爷爷，去年国庆节小区里悬挂国旗，可是我们家门口的国旗被风吹落了，刘爷爷从自己家里搬出凳子，站在上面把国旗挂好。我觉得这就是爱国。
点评：刘爷爷知道国旗代表着国家，他不顾自己年事已高把国旗重新挂好，点滴小事，却是在维护国家的尊严。（板书：点滴小事，报国之心）
预设2: （出示证书）大家看，这是我妈妈的献血证书，前些日子她听说医院里的血库告急，下了班就去血站为需要血液的病人献血，我觉得这也是爱国的做法。
点评：当国家需要的时候，义无反顾地贡献我们自己的力量，这就是爱国的表现。
(2）辨析：这样做是爱国吗？
小华同学是个“中国历史迷”，大家都喜欢听他讲历史故事。这次有位同学向他提出，请他说说关于近代史的内容，小华却说：“我只讲我们国家光荣的历史，耻辱的过去不想说。”小华这样做是爱国吗？
小结：小华同学是爱国的，但是爱国的方式不对。虽然那段历史让每个中国人都感到屈辱，但是那段历史中间还有让我们值得尊敬的英雄人物，如林则徐、邓世昌、刘胡兰、杨靖宇等，从这些人身上我们学到在国家危难时期应该怎样爱我们的祖
国。所以，好好学习那段历史是十分有必要的。
四、做爱国精神的传承人
1.播放
播放学生课前做的采访视频：爱国之心长存于每个国人心中。让我们来听一听身边人的心声。
预设1：我的哥哥特别想考北京航空航天大学，他说他本身对于火箭、飞机特别感兴趣，总想将来也成为名航空航天工程师。更主要的是，他说未来全世界
航空航天领域的科技竞争将会非常激烈。我们国家一定会需要更多这方面的人才，他想自己学有所成，将来也能为祖国的科技进步出一份力……
点评：你哥哥在为自己的梦想努力奋斗，他希望祖国的航天工程取得更大的进步。实现个人梦也是实现中国梦，他的行动非常令人钦佩，也祝愿你哥哥早日实现自己的理想。
预设2：我的爸爸是一名民警，他特别忙，只要所里一来电话，他不管在忙什么都会急匆匆地回所里。我问他为什么总这样忙，爸爸说：“人民警察的工作职责就是守护人民的生命财产安全，这是警察的天职。人民能够安居乐业，国家才能稳定。爸爸的付出实际上是为了让我们的国家变得更好。虽然爸爸经常不能在家照顾你的生活，但是，爸爸在工作岗位上一样默默守护着你的安全。你这样想就能够理解爸爸了。”
点评：你的爸爸说得真好。不光是警察，如果每一个人都能在工作中尽职尽责，心怀祖国，我们的国家必将强大无比。
2.提问
你们打算如何用实际行动表现自己的爱国之心呢？
预设1：我以前从没将学习与爱国联系起来，现在觉得要好好学习将来学有所成报效祖国.这就是我要做的。
预设2：我觉得我们要时时刻刻维护祖国的尊严，不容许任何人侮辱我们的国家。
预设3：我以前在升旗仪式上，总是不好意思唱国歌，觉得自己唱不好。现在我知道，这些小事也是爱国的表现，以后一定要做好。
3.总结
看望大家通过这节课的讨论，能够理解爱国的精神内涵，具有忧患意识，常怀爱国之心，并付诸实际行动，将爱国精神一代又代地传承下去。
板书设计
天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
具有忧患意识
坚定理想信念
点滴小事，报国之心
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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