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统编二年级上册第六单元《八角楼上》教学反思
统编小学语文二年级上册第六单元围绕“革命先辈”这一主题编排了四篇课文，讲述了革命领袖和革命先烈的事迹，教学中要引领学生感受革命领袖和革命先烈的崇高品质。虽然这些课文有鲜明的主题教育意义，但所讲述的内容距离学生的生活较远，教学中如何引领学生来理解人物的品质呢？这是本单元教学的难点。
其中，《八角楼上》这篇课文讲述了毛主席在艰苦的环境中，日夜操劳、紧张工作的事迹，表现了他为领导中国革命忘我工作的精神。课文配有插图，图中毛主席身穿单衣，右手握笔，左手轻拨灯芯，眼睛凝视着灯火陷入沉思。在教学中，我引领学生关注课文插图、结合生活经验、联系上下文来体会词语的意思，从而读懂课文内容，完成了本单元的教学重点“借助词句，了解课文内容”，突破了“体会毛主席忘我工作的精神”这一难点。
一、课题质疑，补充相关资料
本课以楼名为题，在教学揭题时，我在学生先认写“楼”后，引导学生质疑，抓住“八角楼是什么楼，在哪里？写了八角楼上的什么事？为什么以‘八角楼’为题？”这样几个主问题，从而补充相关资料，让学生知道井冈山是毛主席率领秋收起义部队建立的第一个农村革命根据地，当时生活条件艰苦，而八角楼是井冈山的一个村子里的一座小楼，因楼的屋顶上有个八角形的天窗，所以叫八角楼。当时毛主席白天和战友们一起紧张工作，每到夜晚，毛主席就在八角楼上的清油灯下专心写作，写下许多光辉著作。同时出示课文插图，让学生说说图上画的人物是谁？你了解他多少？交流中介绍毛主席。
教学片段：
师：从今天起我们将进入“革命先辈”这一主题单元的学习。有同学理解“革命先辈”是什么意思吗？
生：我知道“先辈”就是以前的伟大的人，我想“革命先辈”应该是像毛主席、周总理、朱德那样的人。
师：你能用举例的方式来理解“革命先辈”，他们是为了我们新中国的成立，流血牺牲、呕心沥血、做出很大贡献的人们。请同学们翻看下本单元的课文，看为我们介绍了哪些革命先辈？
生：课文为我们介绍了毛主席、朱德和刘胡兰，课前我读过这些课文，他们都是很伟大的人。
师：你说得对！没有这些革命先辈就不可能有我们现在幸福的生活。让我们走进描写毛主席的课文《八角楼上》，请同学们看老师板书课题，会写的同学可以跟着老师一起书空。（板书课题）齐读课题。“楼”是一个既要认又要写的字？请仔细观察这个字，谁能为大家讲讲这个字呢？
生：“楼”左右结构，是木字旁，我知道最早的楼是用木头做的，我会组词：高楼，楼房，楼道。
师：你的知识很丰富，在古代建楼大多是用木质材料，所以“楼”是木字旁。
生：“楼”左窄右宽，左边是木，最后一笔捺变成了点，右边这个字也念（lóu），我妈妈就姓娄，所以它又是一个形声字。
师：你介绍得很清楚，请同学注意写的时候右边米的撇要写到木字旁的点下方，同时还要注意右下“女”字的笔顺和最后一笔横是长横，要写在横中线上。请同学们在课本上描一个写一个。
师：让我们再读读课题，看到这个课题，你想到了什么或有什么疑问呢？
生：我想题目是“八角楼上”，这个楼为什么叫八角楼呢？是楼顶有八个角吗？
师：读到文字有思考有自己的想法是最可贵的。（出示八角楼图片及资料）八角楼是因为这个小楼的屋顶上有个八角形的天窗，当地群众就习惯性地叫它八角楼。
生：听老师介绍八角楼，我想知道文章写了八角楼的什么事情？
生：这个问题我可以回答，我昨天读了课文，课文写的是毛主席在八角楼上写文章的事。我一读课题就想知道八角楼在什么地方，在课文第一自然段中介绍了八角楼在茅坪村。
师：从课题想到课文内容是什么，根据课题思考是很好的习惯。学习前能主动读课文进行预习也是很好的学习习惯，自己有问题通过读课文能解决自己的问题说明你会主动学习了。当时毛主席率领部队秋收起义后建立的第一个农村革命根据地是井冈山，而茅坪村是井冈山的一个小村子。当时条件非常艰苦，毛主席白天和战士们一起紧张工作，每到夜晚，他就在灯下写作，为中国革命指明了胜利的道路。让我们走进今天的学习。
二、抓关键词，图文对照，反复朗读，理解课文内容
课文有两个自然段。第一自然段介绍了故事发生的时代背景和当时毛主席的住所。第二自然段讲述毛主席在灯下专心写文章，写下许多著作。
（一）抓关键词，比较中反复朗读理解
学习第一自然段时，学生初读课文后，我引领学生从中获取信息，知道故事发生的时代及当时毛主席的住所。抓住关键词“艰苦”，引导学生与如今生活进行对比来理解，联系学生的生活经验理解“夜幕降临”，反复朗读“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”把这一句与“当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”进行对比，引导学生知道“每当”与“当”的区别，体会到只要夜幕降临，八角楼上的灯就亮了，这说明毛主席每个晚上都在工作。
教学片段：
师：同学们，现在我们所认的字词回到了课文里，请同学们借助拼音读读第一自然段，读后思考，你有什么疑问吗？
生：“艰苦斗争的年代”，我理解“斗争的年代”就是战斗的年代的意思，但什么是 “艰苦斗争的年代”呢？
师：思考中出现的疑问一定是有价值的问题。其实你不理解的是“艰苦”，那什么是“艰苦”呢？
生：我常听爷爷说过去的生活很艰苦，那时候吃不饱，穿不暖，那样的生活叫艰苦。
师：你说的是生活艰苦，特别是与我们现在的生活相比，那时候吃不饱、穿不暖的生活是艰苦生活，在井冈山艰苦斗争的年代，人们不仅生活艰苦而且要和敌人进行斗争，那样的时代就是艰苦斗争的年代。
生：我理解“降临”的意思，就是来到。我不理解“夜幕”是什么意思。
生：我理解，每当晚上的时候，天就黑了，天就像被拉上了黑色的布，所以这就叫“夜幕”。那“夜幕降临”就是晚上来到的意思。
师：你能结合生活经验理解词语，为你点赞。让我们再读读第一自然段，思考：从中获得了哪些信息？
生：我不仅知道了故事发生的年代，还知道了毛主席的住所。
生：我知道，每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
师：（出示第二句话与去掉“每”字的那句话）请同学们对比读读幻灯片上的句子，“每”字去掉行不行？
生：我认为不行，因为“每当”就是“天天这样”的意思，也就是天天夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
师：同学们理解得对。八角楼上的灯每个夜晚都亮了，说明什么？
生：说明毛主席每天晚上都在工作，天天这样。
师：是啊，在艰苦斗争的年代，毛主席每天晚上都在工作。怎样才能读好这句话呢？
生：在我们学习《望庐山瀑布》时我们学会了边读边想象画画，在读这句话的时候，我想也可以边读边想象画面，这样就能读好这个句子了。
师：边读边想象画面是读好句子的好方法。让我们这样练习读读这句话。
（二）图文对照，再次比较，联系上下文，反复朗读理解
学习第二自然段时，初读课文后，我引导学生找出能体现当时毛主席工作环境艰苦的词语，学生找出
“单军衣”“薄毯子”“竹椅”“清油灯”几个词语，我引导学生与如今生活比较和联系上下文的方法，让学来体会“寒冬腊月”的情况下毛主席的衣着单薄，竹椅冰冷，灯光昏暗，再次理解毛主席工作的环境条件艰苦。那么在这样艰苦的条件下，毛主席是怎样工作的？我采取图文对照的方式，引导学生观察主席的神态，结合课文描写，知道毛主席在专注地看着星星之火，陷入深深的思考。对于“星星之火”学生能够理解到清油灯灯光微弱，那么毛主席专注地看着这微弱的灯火，想到了什么？学生能够从毛主席艰苦的工作环境说起，说到改变目前的人们的生活环境，再次补充资料《八角楼上的灯光》，让学生理解到在寒冬腊月，在微弱的清油灯下，毛主席忘我工作，思考如何让人民过上好日子，思考中国革命的方向。他在八角楼上写下了《中国的红色政权为什么能够存在》《井冈山的斗争》。再次朗读课文“就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。”从而使学生明白毛主席的思想犹如这星星之火，有旺盛的生命力，终将引领中国革命走向胜利的道路。结合课后第二题，让学生再次结合插图说说“为什么毯子滑落下来毛主席都没有察觉”来理解，“凝视、沉思”的意思，进而体会毛主席忘我的工作状态。
教学片段：
师：我们来读读第二自然段，你从哪里能读出毛主席的工作环境也是艰苦的呢？
生：“寒冬腊月”一词让我想起了《寒号鸟》一课，是冬天最冷的时候，在这么冷的天气里，特点是夜晚更冷，现在晚上我们穿着羽绒服，穿着棉鞋，如果在外面还会觉得冷呢，毛主席穿的是单军衣，披的是薄毯子，就是这样，我们家里都有暖气，也会觉得冷的，所以我觉得当时毛主席的工作环境很艰苦。
生：我有补充，课文中说毛主席“坐在竹椅上写文章”，在这么冷的天气里，竹椅肯定冷得像冰一样，而且毛主席穿得是单军衣，从这里也能看出毛主席的工作环境艰苦。
生：在课文的第一自然段中说“在 ，毛主席住在茅坪村的八角楼上。”我不仅从“单军衣、薄毯子、竹椅”体会到毛主席工作环境艰苦，还从后面“星星之火”和“清油灯下”能体会到毛主席写文章的时候灯光昏暗，我们下午的时候外面的光稍暗些，都会把教室的灯打开。
师：同学们不仅会读文章，而且能从文章中读出毛主席当时工作环境的艰苦。让我们再读读这一自然段，再次感受毛主席工作环境的艰苦，再次体会那是井冈山艰苦斗争的年代。（出示课文插图）请同学观察插图，你从图上看到了什么？
生：我看到毛主席右手握笔，左手正在拨灯火。
师：在过去照明是用油灯，靠点燃灯芯来照明，灯芯燃烧后得把烧掉的拨掉才能继续燃烧照明，课文里是怎么说的？请找到读一读。
生：我从图上看出毛主席眼睛盯着灯火，很专注，他背上的毯子滑下来都没有发觉。
师：那么这幅图对应的是课文中的哪几句话？请找出来读读。
生：图上对应的是这一段的第二三句话。
师：让我们再读读这两句话。（出示句子）“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。”请同学们读读这个句子，划线的词语是什么意思呢？
生：从图上可以看出毛主席在专注地看着灯火，所以叫凝视。
生：沉思就是看着灯火想着些什么，毯子没落下来都没感觉到，感觉到叫察觉。
师：同学们能结合插图来理解词语。天气如此寒冷，毛主席为什么没有察觉到毯子滑落下来呢？
生：因为他在凝视着灯火，就是很专注地看着，从图上也能看出来。
生：我有补充，毛主席不仅专注地看着灯火，还在沉思，就是深深地思考。
师：在这寒冬腊月，在这微弱的清油灯下，他在思考着什么呢？生：我想他们思考如何让人们的生活不再那么艰苦。
生：我想他在思考，怎么能让斗争胜利。
师：同学们都有自己的想法，老师为大家找到一段视频，介绍的就是八角楼上的灯光，相信观看以后同学们都明白毛主席在深深的思考什么。（播放视频）看了视频，谁想说什么？
生：我知道毛主席在思考革命胜利的道路。
生：我知道他在思考革命斗争如何进行。因为视频里说他在八角楼上写下了两部著作。
师：同学们说得都对。课文中是怎么说的呢？请找到读一读。
生：我知道“光辉著作”指的就是毛主席写下的文章，这些文章对中国革命指出了胜利的道路。
师：我们通过抓关键词语、结合生活经验、联系上下文和图文对照的方法理解了课文内容。让我们用边读边想象画面的方法再读读这一自然段。
回顾本课的教学，我有效地运用图文结合，联系上下文，抓关键词语，与生活实际对比的方法，同时引用视频资料，突破了理解课文内容这一难点，学生反复朗读、边读边想象画面，从而体会到毛主席忘我工作的精神

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