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第6课
工业化国家的社会变化
第二单元 第二次工业革命和近代科学文化
历史史实及史观
1.识记人口增长和大众教育、城市化和工业革命带来的社会问题等基本史实；
2.了解工业革命带来的人口、劳动力结构、教育城市生活的变化及带来的社会问题；认识工业革命的双重影响（重难点）。
课前思考与导入
1、工业化国家的社会变化有哪些？
2、人口增长和大众教育带来什么作用？
3、城市环境的有哪些改善？
4、西方国家工业化进程中出现了哪些社会问题？
工业化通常被定义为工业（特别是其中的制造业）或第二产业产值（或收入）在国民生产总值（或国民收入）中比重不断上升的过程，以及工业就业人数在总就业人数中比重不断上升的过程。
讲授和感悟新知
01
人口增长和大众教育
人口增长
工业革命极大的推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长。
工业革命的发展使社会具备了提倡个人的自由发展和独立生存权利的经济基础，人口增长出现了明显变化。在工业革命时期后的50年人口更是加速增长，几乎增长了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”来形容19世纪英国人口的增长。英国工业革命时期引起死亡的疾病、瘟疫、饥荒、地方性战争有所减少，人口增长至少是出生率和死亡率共同作用的结果。
——《欧洲的历史与文明》
人口增长
促进人口增长的因素：
（1）工业革命促进工农业发展，生活水平提高；
（2）医疗卫生条件改善，出生率上升和死亡率下降；
（3）政局稳定。
英国：19世纪前50年，英国人口从900万増加到1800万。
美国：美国是一个移民国家，人口增长更为惊人，19世纪20年代人口约为1000万，到1914年人口已超过1亿。
劳动力结构变化
（1）农业人口减少，从事工业和商业的人数增加。
（2）妇女成为工业劳动者。（为地位提高创造条件）
大众教育
德国和法国最早建立起国家教育体系。
系统教育体系——19世纪初，德国建立由初等学校、中等学校、
大学组成的系统教育体系；
中等教育——法国开设政府资助的中等教育（1802年）；
免费义务教育——1870年，英国、法国对儿童实行免费义务教育。
高等教育-------1973年，美国教育学和社会学家马丁·特罗在《从精英向大众高等教育转变中的问题》一文中，提出了以高等教育毛入学率为指标将高等教育发展分为“精英”“大众”和“普及”三个阶段的观点，认为，当一个国家的高等教育毛入学率在15%以下时是精英教育阶段，超过15%时进入大众化教育阶段，超过50%时进入普及化教育阶段。
大众教育
近代英国乡村学校
近代法国课堂
19世纪以后，为了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始推广大众教育。教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会的发展。
02
城市化
城市规模
城市化也称为城镇化，是指随着一个国家或地区社会生产力的发展、科学技术的进步以及产业结构的调整，其社会由以农业为主的传统乡村型社会向以工业和服务业等非农产业为主的现代城市型社会逐渐转变的历史过程。
英国城市人口比例的变化
工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市越来越大。
城
市
发
展
工人们在建造伦敦的地铁中央线（1898）
１９世纪９０年代的英国
狭窄肮脏的伦敦街道
城市缺乏统一规划而十分拥挤，城市环境也很差。
19世纪中期以后城市环境开始改善，基础设施逐步建立。
03
环境污染和贫富分化加剧
伦敦烟雾事件
环境污染
环境污染
治理措施：
出台一系列有效的空气污染防控法案、优先发展公共交通网络、限行，走可持续发展道路，坚持绿色发展。
污染
社会贫富分化加剧
19世纪上半期……资本主义迅速发展的同时……工人……生活愈加贫困。例如工人每天要劳动15到16个小时……尽管终年劳累，没有星期天等节假日，工资却少得可怜，难以维持一日三餐……不少工人只能睡在机器下面，或露宿在街头巷尾。工人子女的生活同样悲惨，他们没有幸福的童年……甚至六七岁就被迫给资本家当童工，任其宰割。超负荷的劳动使这些童工面黄肌瘦，一些人不到十岁就被折磨死了。
现象：贫富分化。
成因：资本家通过对资源的控制和市场垄断，不断对社会财富进行聚敛形成。
在这里，文明创造了自己的奇迹而文明人则几乎又变成野蛮人…从这条污浊的排水管中，排出人类工业的最大一股潮流去滋润全世界；从这条肮脏的下水道史，流淌出纯金。在这里人类的发展成就既是最完备的，又是最野蛮的。 ——［英］阿萨 勃里格斯《英国社会史》
“文明创造了自己的奇迹”：工业革命极大的推动了生产力的发展，推动了工业化和城市化进程；
“而文明人则几乎又变成野蛮人”：在工业化进程中，出现许多问题，如社会矛盾激化，环境污染严重；加深了西方的殖民掠夺。
在工业化和城市化进程中应该注意哪些问题？
①坚持可持续发展战略，保护生态环境；
②加强城市管理，合理规划城市建设；
③注意均衡发展，完善社会保障制度。
知识小结

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