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《搭船的鸟》教学反思
文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘 坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。我也正 是抓住了这个字向学生提出问题，让学生理解“搭”字在课题中的含义，感受题目 所蕴含的深意。在这里我喊了两位学生回答“搭”意思，他们也都说出是“顺便 乘、坐”的意思，但是后面从“这个题目你感受到了什么？”孩子们回答的都是 “这是只可爱、聪明的小鸟”。因为不是我要的答案，所以我没有说什么就让孩子 坐下了。在这里我应该进行适当的评价，把问题留给学生，让他们学完课文后自己 判断。
在接下来的教学中，我让学生围绕“细致观察”进行学习。先初步感知“作者 对那些事物进行了细致的观察？”第一自然段中作者留心观察了旅途中的环境，第
二、四自然段作者观察了翠鸟的外形以及翠鸟捕鱼时的动作。 接下来重点教学第二、四自然段，学习作者观察的方法，感受作者观察的细致 入微。在学习翠鸟的“外形”时，首先学生带着“翠鸟给你留下了什么印象”的问 题自读思考。我叫了几个学生来谈，其实应该学生小组内交流讨论，让每个学生都 切实开动脑筋思考问题，让学习真正发生。小组内交流讨论后再由小组代表汇报。 今后的教学中要做到真正关注学生学习。我进行小结后引导学生边读第二自然段边 想象画面，并出示翠鸟图片进行观察，说一说翠鸟的样子，感受翠鸟外貌的美丽， 体会“我”观察的细致。学习作者从整体到部分并把每一部分观察得清清楚楚的方 法。然后，出示鹦鹉图片说一说样子，给予孩子扶手进行写一写。这个地方因为太 害怕孩子们写不出来，给与的提示过多，反而限制了孩子们思维。今后应该放手给 学生，把更多的学习空间、学习时间给学生。
本节课重点学习了观察翠鸟的外形，在学习翠鸟捕鱼时的动作时，进行了简单 处理，聚焦动词，观看翠鸟捕鱼视频。继而引导学生体会观察事物不仅仅要用眼睛 看、用耳朵听、还要用心去感受。
在今后的教学中需要注意：
一、让学生读课题后提出自己的疑惑，明确想学的内容，激发了学生的学习欲 望，变“要我学”为“我要学”。
二、通过抓重点词语，词语的替换，丰富学生的词汇量，体会作者用词是经过 反复推敲的。
三、提出问题要全班讨论，让学习真正发生。
四、课堂上要多读书，多有感情地朗读和精心的默读。对学生的评价方面还需 要下功夫，力求让自己的教学更上新台阶。

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